Технологическая карта урока по литературному чтению-Рассказы Л.Толстого

Технологическая карта урока

Предмет: Литературное чтение

Ф.И. учителя: Егорова М.М

Класс: 2    Дата: 15.03.16

Тема урока: Рассказы Л.Толстого

Ресурсы: учебник, раздаточный материал

Тип урока: Изучение нового материала

Цель урока: создание условий для формирования активной читательской позиции, помогающей эмоционально вжиться в текст, почувствовать точность и яркость языка писателя, понять основную мысль произведения.

Задачи:

Обучающие: познакомить детей с рассказами Л.Толстого, его идейно-смысловым и художественным содержанием;

продолжить работу над совершенствованием навыка чтения: правильностью, беглостью, сознательностью, выразительностью;

Развивающие: развитие речи (оформлять свои мысли в устной форме, аргументировать и доказывать свой выбор решения проблемы), мышление (устанавливать аналогии; обобщать и классифицировать);

развитие умения анализировать поступки героев, прогнозировать текст;

Воспитывающие: воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения;

воспитание интереса к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей;

№п\п	Этап урока и его цель. Примерное время проведения.	Деятельность учителя (Содержание учебного материала)	Деятельность учащихся (Виды деятельности)	Формируемые универсальные учебные действия
№1	Орг. момент. Цель: подготовить учащихся к работе на уроке.	Здравствуйте, ребята. Как ваше настроение? Проверим вашу готовность к уроку. У вас на парте должен лежать учебник, карандаш.	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.	ЛУУД-самоопределение КУУД- планирование учебного сотрудничества с учителем.
№2	Актуализация знаний. Цель: повторить ранее изученное.	Проверим домашнее задание.	Рассказывают стиxи заданные на дом.	РУУД-планирование своей деятельности.
№3	Работа с текстом: 1) До начала чтения. Цель: развитие умения предполагать предвосхищать содержание текста по заглавию. Речевая разминка. Цель: подготовить детей к выразительному чтению вслух; развить навыки речи. 2) Во время чтения. Цель: достижение понимания текста на уровне содержания. 3) Работа с текстом после прочтения. Цель: выявление смысла и основной мысли произведения.	Ребята, сегодня мы познакомимся с еще одним выдающимся писателем. Посмотрите на доску это его портрет. Это Лев Николаевич Толстой. Послушайте немного про него. Великий русский писатель Лев Николаевич Толстой родился в имении Ясная Поляна, в Тульской губернии в 1828 году. Лев Николаевич Толстой происходил из знатной дворянской семьи. Всю свою жизнь он был связан с родовым имением Ясная Поляна в Тульской губернии. Первым произведением Толстого была повесть «Детство», вместе с «Отрочеством» и «Юностью» составившая трилогию. Толстой открыл школу для крестьянских детей в Ясной Поляне и 20 школ в окрестных деревнях, создал «Книги для чтения» и составил «Азбуку». В коротких рассказах для детей писатель добивался предельной ясности и простоты, перерабатывая их по несколько раз. Самые крупные произведения Толстого — романы «Война и мир» и «Анна Каренина». Сейчас мы с вами ребята познакомимся с его рассказами. Открываем учебник. Посмотрите на название рассказа. Скажите, как вы думаете, о чем пойдет речь в этом рассказе. Молодцы. Давайте же узнаем, о чем он. Начнем читать по цепочке. Скажите, о чем мы прочитали? Кто является главным героем рассказа? Кто еще есть в рассказе? Что они делали? Какой же можно сделать вывод прочитав этот рассказ? Попробуйте сказать своими словами.	Слушают о писателе. Открывают учебник. Читают название рассказа. Высказывают свое мнение. Читают по цепочке. Отвечают на вопросы. Делают выводы.	КУУД: Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли РУУД- Способность к мобилизации энергии ПУУД-Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
№4	Итог урока. Цель: проверить уровень усвоения знаний учениками.	Молодцы ребята. Скажите с каким писателем мы вами познакомились? О каких рассказаx мы узнали? Какие сделали выводы после прочтения рассказа?	Отвечают на вопросы.	ПУУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже изученного материала КУУД: Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли.
№5	Рефлексия.	Ребята, оцените свою работу на уроке, с помощью солнышек, которые я вам выдала. Зеленый цвет: все понял, все получилось, красный цвет: были затруднения, не все понял. А синий цвет все получалось, но что-то упустил.	Оценивают свою работу на уроке.	РУУД-оценка ЛУУД- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Л.Толстой

Великий русский писатель Лев Николаевич Толстой родился в имении Ясная Поляна, в Тульской губернии в 1828 году.

Лев Николаевич Толстой происходил из знатной дворянской семьи. Всю свою жизнь он был связан с родовым имением Ясная Поляна в Тульской губернии. Первым произведением Толстого была повесть «Детство», вместе с «Отрочеством» и «Юностью» составившая трилогию.

Толстой открыл школу для крестьянских детей в Ясной Поляне и 20 школ в окрестных деревнях, создал «Книги для чтения» и составил «Азбуку». В коротких рассказах для детей писатель добивался предельной ясности и простоты, перерабатывая их по несколько раз. Самые крупные произведения Толстого — романы «Война и мир» и «Анна Каренина».

Сейчас мы с вами прочитаем несколько его рассказов.

Отец и сыновья. Прочитайте заголовок.

Как вы думаете, о чем пойдет речь в рассказе?

Читаем по цепочке, каждый по предложению.

О чем мы прочитали? Кто герои рассказа? Что они делали? Что  xотел сказать автор своим рассказом?