Технологическая карта урока по материаловедению "Текстильные волокна растительного происхождения"

Технологическая карта урока .

Составила: Куроптева Ольга Константиновна учитель технологии МАОУ «СОШ №24»г.Перми

Класс: 5класс

Предмет Технология

Тема урока: « Материаловедение. Текстильные волокна растительного происхождения».

Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Цель урока: создание условий для освоения технологическими знаниями о производстве и свойствах тканей из растительных волокон;

создание условий для формирования умений в определении волокнистого состава тканей;

создание условий для воспитания культуры одежды и эстетического вкуса, умения работать в парах, развитие умений сравнивать и дела

Название

используемых ОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Организационный момент

Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку

1-2

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

2

Постановка учебной задачи

В начальных классах вы знакомились с  видами рукоделия, работали с различными нитками и тканью. Получили представления о текстильных волокнах и их свойствах.

Подводит обучающихся к цели занятия:« расширить знания о производстве текстильных материалов» и ставит задачи:

1. научиться определять лицевую и изнаночную стороны ткани;

2. научиться определять прочность окраски ткани;

3.научиться аккуратно и самостоятельно выполнять работу.

Слушают учителя

Беседуют с учителем

4-5

принимают и сохраняют учебную задачу

3

Освоение нового материала

http://t-stile.info/ponyatie-o-tekstilnom-volokne/

http://dagaz.ucoz.ru/index/materialovedenie_klassifikaziya_wolokon_5_klass/0-60

http://akak.ru/recipes/720-kak-opredelit-litsevuyu-storonu-na-tkani

http://www.youtube.com/watch?v=8jths5wtiUI

Рассказывает о классификации текстильных волокон, характеристике волокон растительного происхождения (учебник, с. 5-8) с показом мультимедийной презентации

Работают с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации. Рассматривают образцы нитей, ткани. Делятся впечатлениями

15+5

П: умеют выявлять особенности ткани в процессе её рассмотрения; формулировать

Р: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике

К:обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы

- Разделите кусочек ткани на ниточки.

- Сделайте вывод, что такое ткань

Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы обучающихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания. В сотрудничестве с обучающимися формулирует вывод

Проводят исследование, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находят решения учебной задачи; делают вывод

Словестно-иллюстративный рассказ «Производство текстильных материалов». Работа с учебником (с. 5-8). Просмотр мультимедийной презентации

Рассказывает о производстве нити, ткани, отделочном производстве, способах определения лицевой стороны ткани (учебник, с. 5-8) с показом мультимедийной презентации

Работают с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации. Рассматривают образцы нитей, ткани. Делятся впечатлениями

П: умеют описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка; выявлять особенности разных волокон в процессе их рассмотрения, делать выводы

Р:Принимают и сохраняют учебную задачу

К:умеют строить понятное монологическое высказывание; согласовывать свои действия с партнером; активно слушать одноклассников, учителя

Физкультминутка

Проводит физкультминутку с помощью мультимедийного оборудования

Выполняют упражнения

4

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Организация рабочего места

Лабораторная работа

Проверяет организацию рабочего места

«Определение лицевой, изнаночной сторон в ткани»

Контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного задания, соблюдение норм безопасности во время работы, помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе деятельности

Организуют рабочее место

Выполняют задание

10-13

П: умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место

Р:ориентируются в учебнике, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

5

Рефлексия деятельности (итог урока )

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

В процессе анализа работы учитель организует беседу по вопросам:

1)Ткань изготавливают на фабрике

а)швейной

б)ткацкой

в)прядильной

2) Закончи предложения

а)Ткань состоит из…

б)Натуральные волокна-это…

в)К растительным

волокнам относятся…

3)Выбери признаки х/б тканей

а)поверхность

матовая

б)поверхность

блестящая

в)ткань мягкая

г)толстые волокна

д)тонкие волокна.

4)Сминаемость выше у ткани:

а)х/б

б)льняной

5)Выбери признаки лицевой стороны ткани

а)технические узелки

б)гладкая блестящая поверхность

в)четкий печатный рисунок

г)ворс на поверхности ровный

д)слабый печатный рисунок

6)Что изготавливают

из х/б и льняных тканей?

Рассматривают итоги лабораторных работ, оценивают их

10+5

Р: оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о проделанных лабораторных испытаниях

К: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Домашнее задание. Уборка рабочих мест

Объясняет задание

§1 стр. 5-8

Слушают учителя