|
Открытие новых знаний
|
Формирование у учащихся умений реализации новых способов
действия
|
-Немало музыкальных произведений о Белоруссии посвящено
событиям времени ВОВ 1941-1945. Белорусские партизанские отряды героически
сражались в тылу врага. В отместку за это фашисты зверски расправлялись с
мирным населением. Многие города и села где действовали партизаны, были
сожжены до тла. Такая страшная участь постигла многие деревни.
-Беларусь. Белая Русь - нежное и поэтическое имя,
как нельзя лучше подходящее этой стране. Белая - значит светлая, чистая,
невинная. Белоруссии не свойственны яркие краски Средиземноморья. Не
обладает она экзотичностью Африки или тонким лукавством Востока. Беларусь -
страна скромной, можно даже сказать, интелегентной красоты. Это одно из
немногих оставшихся на нашей планете мест, где можно увидеть поразительное
чудо - чудо нетронутой природы.
Природа Беларусии уникальна. Здесь
можно встретить много редких видов растений и животных. В республике
реализуются крупные природоохранные проекты, созданы государственные
заповедники и заказники.(слайд)
-Ребята,
посмотрите на слайд что изображено?
-Давайте,
их сравним.
-Самобытность белорусского костюма определяют
виртуозная разработка деталей, композиционная завершённость, сочетание
декоративности и продуманной практичности. Художественный образ костюма
усложняли обязательные орнаментальные украшения на рукавах, вороте, фартуке,
головных уборах. Белорусский костюм отличается богатством техник оформления.
Это и вышивка, и узорное ткачество, и кружево, и аппликация.(слайд)
-Русский национальный костюм — сложившийся на протяжении веков традиционный
комплекс одежды, обуви и аксессуаров, который использовался русскими в
повседневном и праздничном обиходе. Имеет заметные особенности в зависимости
от конкретного региона, пола (мужской и женский), назначения
(праздничный, свадебный и повседневный) и возраста (детский, девичий,
замужней женщины, старухи).(слайд)
-Музыка
в Беларусии
Современное музыкальное искусство Беларуси стремится
сохранить национальные традиции, одновременно развивая популярные в мире
стили и направления. Произведения белорусских композиторов, мировой
классической и эстрадной музыки звучат в исполнении как профессиональных, так
и самодеятельных музыкантов.
-Ребята, сейчас мы с вами послушаем песню« А. Пахмутова,
стихи Н.Добронравова. Беларуссия.»
-Ребята, а вы знаете кто такая Пахмутова? (слайд с портретом)
Александра Николаевна Пахмутова родилась 9
ноября 1929 года в посёлке Бекетовка под Сталинградом. С первых же лет жизни
музыка стала её судьбой. Проблемы выбора жизненного пути у Али не было —
в шесть лет девочка поступила в Сталинградскую музыкальную школу, в которой
училась до начала Великой Отечественной войны. «Когда говорят пушки —
музы молчат» — в осаждённом фашистами и подвергавшемся ежедневным
разрушительным бомбардировкам в Сталинграде о занятиях музыкой не могло быть
и речи. Занятия пришлось прервать, а вскоре семья Пахмутовых была
эвакуирована в Казахстан. Александра Пахмутова — явление уникальное.
Расхожий, конечно, штамп, но иначе не скажешь, факт остаётся фактом —
такие, как Пахмутова, рождаются раз в сто лет, а то и вовсе лишь однажды.«Песня
о тревожной молодости», «Геологи», «Главное, ребята, сердцем не стареть!»,
«ЛЭП-500», «Прощание с Братском», «Усталая подлодка», «Обнимая небо», «Мы
учим летать самолёты», «Нежность», «Орлята учатся летать», «Знаете, каким он
парнем был», «Ненаглядный мой», «Старый клён», «Хорошие девчата», «Горячий
снег», «Белоруссия», «Беловежская пуща», «Герои спорта», «Трус не играет в
хоккей», «Команда молодости нашей», «До свиданья, Москва!», «И вновь
продолжается бой», «Мелодия», «Надежда», «Нам не жить друг без друга», «Как
молоды мы были» — эти песни Александры Пахмутовой знала и пела вся
страна.
-Поэт, автор песен, драматург Николай Николаевич
Добронравов родился 22 ноября 1928 года в городе Ленинграде (ныне
Санкт-Петербург). Николай Николаевич Добронравов муж Александры Николаевны
Пахмутовой
Их судьбы во многом схожи. Оба появились на
свет в ноябре (Николай Николаевич родился 22 ноября 1928 года в Ленинграде),
обоим в детстве пришлось узнать, что такое война и эвакуация. Но если
Александра Пахмутова буквально с трёх лет начала заниматься музыкой и это
стало делом всей её жизни, то Николай Добронравов свой путь и предназначение
нашёл не сразу. Окончив в 1942 году школу, Николай поступил сначала в
Московский городской учительский институт, а затем в Школу-студию имени
Немировича-Данченко при МХАТе. После окончания школы-студии Николай
Добронравов работал актёром в Московском театре юного зрителя. Здесь он
познакомился с актёром Сергеем Гребенниковым, вместе с которым написал несколько
новогодних сказок, поставленных во Дворцах пионеров и клубах Москвы. Вначале
для актёров это было своеобразным развлечением, но вскоре Николай и Сергей
начали профессионально заниматься литературной деятельностью. Для редакции
музыкального и детского вещания Всесоюзного радио авторы написали несколько
пьес и инсценировок, в кукольных театрах страны были поставлены пьесы
«Колосок — волшебные усики» и «Тайна старшего брата».
Белый аист летит,
Над белёсым полесьем летит.
Белорусский мотив
В песне вереска, в песне ракит.
Все земля приняла
И заботу, и ласку, и пламя,
Полыхал над землёй
Небосвод, как багровое знамя.
Молодость моя, Белоруссия,
Песня партизан, сосны да туман.
Песня партизан, алая заря,
Молодость моя, Белоруссия.
Наша память идёт
По лесной партизанской тропе,
Не смогли зарасти
Эти тропы в народной судьбе.
Боль тех давних годин
В каждом сердце живёт и поныне,
В каждой нашей семье
Плачут малые дети Хатыни.
Молодость моя, Белоруссия,
Песня партизан, сосны да туман.
Песня партизан, алая заря,
Молодость моя, Белоруссия.
Белый аист летит,
Над полесьем, над тихим жнивьём,
Где-то в топи болот
Погребён остывающий гром.
Белый аист летит,
Всё летит над родными полями,
Землю нашей любви
Осеняя большими крылами.
Молодость моя, Белоруссия,
Песня партизан, сосны да туман.
Песня партизан, алая заря,
Молодость моя, Белоруссия.
Молодость моя, Белоруссия,
Песня партизан, сосны да туман.
Песня партизан, алая заря,
Молодость моя, Белоруссия.
После прослушивания ответите на вопросы:
-О каких событиях говорится в песне?
-Какая эта песня по характеру?
-На каких инструментах исполняется?
--Ребята, как вы думаете аист символ чего?
(семьи, счастья)
(Начальные фразы «поддерживаются» всего лишь одним звукам в
аккомпанементе.) Подумайте почему?
(Наверное каждый, кто побывал в Белорусском крае, навсегда
сохранит в памяти милые сердцу образы. Лесные просторы, голубые озера и реки,
низкие туманы, густо стелющиеся по бескрайним равнинам и лугам. И над всем
этим- высокий полет большекрылых аистов.
Обобщение ответов учеников.
Музыкальное искусство белорусского
народа родственно музыке русских и украинцев. Песни-колядки, веснянки,
щедровки, жневные, а также хороводные, игровые, плясовые и шуточные песни
входят в богатейшую сокровищницу славянской народной музыки.Все мы славяни
российский народ Белоруссии.
Музыкальные инструменты: русские гусли,
белорусские цимбалы, украинская бандура.
-Ребята, сейчас мы с вами прослушаем
песню, в исполнении ансамбля «Благая весть», народную, Белорусскую песню
«Бульба»
Запишем определение слова «Цимбалы».(слайд)
Цимбалы-музыкальный
инструмент в виде ящика со струнами, по которым ударяют молоточками.
Цимбалист-Музыкант, играющий на цимбалах.
-Ребята, сейчас вы просмотрите как играют на
музыкальном инструменте «Цимбалы» (видео)
-какие национальные блюда Белоруссии вы
знаете?
-Кругла, рассыпчата, бела
На стол она с полей пришла.
Ты посоли ее немножко
Ведь правда вкусная… (картошка)
-В Белоруссии картошка называется «Бульба»
-Ребята, давайте запишем слово «Бульба» в
тетрадь.
Ребята, сейчас мы с вами прослушаем
песню, в исполнении ансамбля «Благая весть», народную, Белорусскую песню
«Бульба». (слайд со словами песни)
-Какое настроение вы почувствовали в
этой песне?
-Ребята, сейчас мы с вами разучим эту
песню
-Вы должны сидеть как сидят слушатели (сесть ровно, спинки
выпрямить, ручки на коленки или на парту, ногами упереться в пол).
-Ребята, давайте прослушаем песню, а после чего разучим
полностью.
-Сейчас я вам спою 1-2 строчку первого куплета:
Из мешка бери картошку (3 раза)
И питайся понемножку.
-А теперь давайте вместе споем 1-2 строчку
первого куплета.
Из мешка бери картошку
И питайся понемножку.
-А сейчас давайте пропоем вместе под музыку 1-2
строчку
-А сейчас я вам спою 3-4 строчку первого
куплета
Можешь есть её варёной
Иль в мундире запеченной.
-А теперь давайте вместе споем 3-4 строчку
первого куплета
Можешь есть её варёной
Иль в мундире запеченной.
-А сейчас давайте пропоем вместе под музыку 3-4
строчку
Можешь есть её варёной
Иль в мундире запеченной.
Бульба
Белорусская народная песня
1 куплет
Из мешка бери картошку
И питайся понемножку.
Можешь есть её варёной
Иль в мундире запеченной.
Трам, там, там, та-ра... рам,
Без картошки худо нам!
2 куплет
Из картошки сварим кашу,
Всю родню накормим нашу.
Кому каша надоест,
Пусть картошку в супе ест.
Трам, там, там, та-ра... рам,
Пусть картошку в супе ест!
Разучивание песни по этапам.
-Ребята, какую песню вы разучивали на прошлом уроке?
-Ребята, давайте мы свами ее споем:
Ой есть в лесу калина,
Ой есть в лесу калина,
(2р.)Калина, калина,
(2р.)Комарики, звонкие, калина.
Там стояла девчина,
Там стояла девчина,
Девчина, девчина,
Комарики, звонкие, девчина.
Цвет - калину ломала,
Цвет - калину ломала,
Ломала, ломала,
Комарики, звонкие, ломала.
И в пучечки вязала,
И в пучечки вязала,
Вязала, вязала,
Комарики, звонкие, вязала.
-Молодцы ребята.
|
-Белорусский национальный костюм и русский национальный костюм.
-Анализируют музыку. Отвечают на вопросы.
-Характер музыки весёлый, игривый. Под неё можно танцевать танец
гопак.
-Характер музыки будет печальный, грустный.
-о родном крае, о красоте родной природы.
-спокойная, нежная, мелодичная, лирическая, задушевная.
-барабан, гитара, маракасы.
-семьи, счастья.
-картошка в мундире, драники.
-картошка.
|
Познавательные:
-приобщение к народному музыкальному творчеству;
- формирование целостной художественной картины мира.
Коммуникативные:
- формирование умения слушать.
Личностные:
- реализация своего творческого потенциала;
- готовность выражать и отстаивать свою эстетическую позицию;
формирование ценностно-смысловых ориентаций и
духовно-нравственных оснований;
– уважительное отношение к культуре других народов.
Предметные:
- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к
музыкальным произведениям.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.