Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока по немецкому языку. УМК И.Л.БИМ по теме "Летние каникулы"

Технологическая карта урока по немецкому языку. УМК И.Л.БИМ по теме "Летние каникулы"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Учитель: Людмила Николаевна Носкова

Предмет: немецкий язык

Класс: 4, 3-й год обучения.

Тема: «Летние каникулы».

Количество уроков по теме: 7

Место урока в системе уроков по данной теме: 7

Дидактическая цель: создать условия общения и практического применения языкового и речевого материала.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Цели по содержанию:

  1. Образовательная

  • Формировать коммуникативную компетентность в единстве всех её составляющих: языковой, речевой и социокультурной.

  • Применить знания в новой ситуации.

  • Проверить степень сформированности навыка чтения и говорения по теме «Летние каникулы»

  1. Развивающая:

    • Развивать память, внимание, интеллектуальную, эмоциональную и мотивационную сферу личности.

    • Развивать коммуникативные способности, умение самостоятельно добывать информацию, проводить само- и взаимооценку.

    • Развивать умение анализировать и сравнивать.

  2. Воспитательная: создать условия для воспитания:

    • обучения взаимодействия с партнёром;

    • выявления потенциала каждого обучающего с учётом его индивидуальных особенностей;

    • дружеского отношения к окружающим людям.

  3. Практическая:

    • Совершенствовать языковые навыки: произносительные, лексические и грамматические с опорой на личный опыт.

    • Практиковать применение речевых умений в новых учебных коммуникативных ситуациях.

    • Учить выражать свое отношение к увиденному и целостному.

Мотивация целей: удовлетворение потребностей в общении.

Формы работы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Технологии: игровоя деятельность, личностно- деятельностно-коммуникативная.

Метод: коммуникативный.

Средства обучения: УМК И. Л. Бим «Deutsch.4 Klasse», интерактивная доска, тематическая наглядность, магнитофон, компьютерная презентация


Предметные умения

Личностные:

  • освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  •  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, работе на результат.

Регулятивные:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).

Познавательные:

  • ориентироваться в учебнике, тетради;

  • ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

  • проводить анализ учебного материала.

Коммуникативные:

  • слушать и понимать речь других;

  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

  • владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

Планируемый результат

1.  Вести беседу по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

2.  Осознанно оперировать изученной лексикой. Употреблять в речи знакомые грамматические структуры.

3.  Учиться составлять монологическое высказывание со зрительной опорой




Структура урока:

I блок – целевой –5 мин.

  • Организационный момент

  • Мотивация

  • Целеполагание

  • Речевая зарядка

II блок – процессуальный –30 мин.

  • Актуализация знаний

  • Развитие умения аудирования

  • Развитие умения монологической речи

  • Развитие умения письменной речи

  • Закрепление и применение знаний и умений

III блок – аналитический –10 мин.

  • Рефлексия

  • Подведение итогов урока

  • Информация о домашнем задании

  • Заключительный этап.

Ход урока.

Блоки, этапы урока

Деятельность учителя

Информационное пространство (содержательная сторона)

Деятельность учащихся, режим работы

I блок – целевой.

1. Оргмомент.

Приветствует учащихся.

Guten Tag! Setzt euch! Ich möchte wissen, wie geht es euch?


Отвечают на приветствие.

2. Мотивация.

Предлагает воображаемую ситуацию встречи немецких гостей.

Heute haben wir eine

ungewöhnliche Stunde. Wir haben

Gäste.

Учащиеся приветствуют гостей.

3.Целеполагание.

Формулирует цели урока.

Jetzt sage ich den Plan der Stunde.

In der Stunde wiederholen wir Lexik, Zahlen, Perfekt, lesen den Text, sprechen über unsere Sommerferien.


Учащиеся сами формулируют задачи урока.

4. Речевая зарядка.

Представляет гостей и предлагает познакомиться.

Kinder! Sagen wir unseren Gästen

Guten Tag!

Учащиеся приветствуют гостей.


Предлагает вспомнить счёт и произвести действия и заполнить таблицу.

Kinder! Wie heisst das Thema

( Приложение №1, слово Sommerferien)

Выполняют действия, внося в таблицу результат. Учащиеся называют тему урока


Предлагает продекламировать стихотворение-приветствие.

Nun, sagen wir unsere Reime!

Was hast du im Sommer gemacht?

Was hast du im Sommer gemacht?

Ich habe gespielt und gelacht!

Ich hab’meine Oma besucht

Und Beeren im Walde gesucht,

Gebadet,geturnt und gemalt.

Nun sag’ ich dem Sommer:”Bis bald”

Ihr Wälder und Wiesen und Seen!

Ich sage euch “Auf Wiederseh’n”

Was hast du gestern gemacht?

  • Onkel Paul ist gekommen

Hat mich zum Zoo genommen!

Elefanten,Affen – alle

Haben mir sehr gut gefallen!


Wer ist in den Wald gegangen?

Wer hat einen Wolf gefangen?

Ob ihr glaubt oder nicht-

Das war ich!

Декламируют зарифмовки



II блок – процессуальный.

1. Актуализация знаний.

1.Schritte

Предлагает заполнить ассоциограмму, вспомнить лексику по теме


Vollendet das Assoziogramm! Macht unseren Igel fertig!

( Приложение №2 Презентация)


Учащиеся заполняют ассоциограмму, вспоминая лексику по теме «Летние каникулы. Что мы делали летом?»

2. Schritte

Предлагает повторить глаголы в прошедшем времени.


Frau Grammatik kommt !

Wiederholen wir Verben!

Rate mal das Wort

gesucht, gelacht, geangelt, genommen, besucht, gesammelt, gebadet, geturnt, gelernt, gemalt, gemacht gespielt.

Учащиеся повторяют глаголы в прошедшем времени, называя инфинитив глагола.


3. Schritte

Предлагает повторить глаголы во времени Perfekt, соотнеся форму Infinitiv и Partizip II



Gesucht/suchen, gelacht/lachen, geangelt/angeln, genommen/nehmen, besucht/besuchen, gesammelt/sammeln, gebadet/baden, geturnt/turnen, gelernt/lernen, gemalt/malen, gemacht /machen,gespielt/spielen.

Учащиеся соотносят формы глаголы в прошедшем времени с неопределённой формой глагола


4.Schritte Предлагает повторить обстоятельства места


Wo?

In einem Ferienlager, am Meer, auf dem Lande,in der Stadt,auf der Datsche, im Ausland,in einem Dorf

Учащиеся повторяют выражения: на море, на даче, в лесу, на спортплощадке, на юге, в лагере, у бабушки и дедушки.


5.Schritte Предлагает учащимся поработать с текстом письма,

S.12.Ub.2

Учащиеся работают с учебником, находя то место, где Йенс фантазирует.

2. Физкультминутка

Предлагает отдохнуть, выполнив игру в команды.

Fliegt!

Jongliert! Steht Kopf auf! Lacht!Lauft! Lest!

Marschiert! Musiziert! Malt! Spielt!

Schwimmt! Springt! Schreibt!!Tanzt!

Turnt!

Исполняют движения.

3. Закрепление и применение знаний и умений.

6.Schritte Предлагает учащимся поработать в группах, рассказывая о том, как провели ребята летние каникулы.

Das ist ein Collage. Das sind Sommerferien. Was haben wir im Sommer gemacht?

( Приложение№3)

После работы в группах учащиеся делают сообщения на тему «Что я делал летом?»

III– аналитический блок.

1. Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу на уроке.

Kinder! Unsere Sommerferien sind vergangen. Wir sind wieder in der Schule. Wie geht es euch?

Wie war die Stunde?

Unsere Stunde ist aus.


Оценивают свою работу на уроке при помощи рефлексивных карт.

2. Подведение итогов работы.

Оценивает работу учащихся при помощи рефлексивных карт.

Ребята! Как вам понравился урок?

Ich danke euch für die Arbeit.

Ich stelle die Noten.


3. Информация о домашнем задании.

Предлагает домашнее задание.

S.13.Ub.1 (Wörterbuch),2.(lernen).

Записывают домашнее задание.

4. Заключительный этап.

Благодарит за работу. Прощается.

Die Stunde ist aus! Auf Wiedersehen!

Встают, прощаются.



Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров152
Номер материала ДВ-336866
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх