Использование
метода «Кроссенс»
Слово учителя:
Итак, ребята, вы видите перед собой таблицу. Все иллюстрации в ней связанны
между собой, и если их объединить, то мы получим одно общее для них слово.
Подумайте, какое это слово? (Россия)
Молодцы. А теперь послушайте одно стихотворение Александра Андреевича
Прокофьева и попробуйте определить, о чём сегодня мы будем говорить на уроке.
На широком просторе
Предрассветной порой
Встали алые зори
Над родимой страной.
С каждым годом всё краше
Дорогие края...
Лучше Родины нашей
Нет на свете, друзья!
Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь? (о России как о нашей
Родине)
Значит тема нашего сегодняшнего урока? (Наша Родина -
Россия).
Откройте тетради и запишите, пожалуйста, число и тему сегодняшнего
урока.
Ученики записывают тему урока: Наша Родина – Россия. (1
слайд презентации)
Слово учителя:
И в конце урока мы
должны будем ответить на вопрос.
Формулируется
главный вопрос урока: Как люди должны
относиться к своей Родине?
Слово
учителя:
А теперь назовите мне синонимы к слову «Россия» (страна, Родина, государство-запись
на ДОСКЕ)
Для того, чтобы изучить устройство нашего государства давайте
посмотрим на карту. Откройте в учебнике страницу 94. Перед вами карта.
Обратите внимание на её название. (по просьбе учителя один из учеников
зачитывает вслух название карты: Российская Федерация).
Наше государство называется Россия или Российская Федерация. Слово
федерация в переводе с латинского языка означает «союз, объединение». Следовательно,
Россия представляет собой союз, она что-то объединяет. Давайте обратимся к главному
закону нашей страны – Конституции РФ. У Вас на столах тексты Конституции. Найдите
Статью 5 пункт 1 Конституции РФ: (проекция через
документ-камеру, а также на партах у ребят лежат тексты Конституции РФ)
Ученик читает «Российская Федерация состоит из республик, краев,
областей, городов федерального значения, автономной области, автономных
округов - равноправных субъектов Российской Федерации»
Вопрос к
ученикам: Ребята, а в каком субъекте РФ живем мы с
вами? (Самарской области, подскажите а где у Вас есть карта нашей области -
правильно в вашем дневнике, рассмотрите ее, Найдите наш район).
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
( проводит учащийся с классом)
Вернёмся к нашей таблице. Посмотрите, о чём мы ещё сегодня не говорили
(русский язык, переключение на 1 слайд презентации)
Давайте
разберемся: является ли русский язык родным для всех людей, которые живут в
Российской Федерации?
- Нет, т.к.
Россия – это многонациональное государство; народы, проживающие в России,
говорят более чем на 100 языках.
Обратимся к статье 68 пунктам 1,3 Конституции РФ. (проекция
через документ-камеру, а также на партах у ребят лежат тексты Конституции РФ)
Ученики
читают: ( 2 поочереди)
1. Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории
является русский язык.
З. Российская Федерация гарантирует всем ее народам право на
сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития
Русский язык является
государственным языком:
1. На каком языке составлен текст Конституции?
2. Этот школьный предмет ежедневно присутствует в вашем расписании. Русский язык изучают во всех школах.
Давайте с вами немного поиграем. Когда я шел к вам на урок, все слова
в пословице перепутались. Помогите мне, пожалуйста, её восстановить. (Слайд)
Что же у нас получилось? - Задание группам, группы написав на заранее
подготовленных листочках пишут свои варианты ответа. Плоха та птица,
которой родное гнездо не мило. Зачитать ответы на листочках от групп и
открыть слайд 4 с правильным ответом. Как вы понимаете эту пословицу?
Исходя из этой пословицы, ответьте мне на вопрос: что такое Родина? Что вы
можете назвать своей малой Родиной? (Россию, Самарскую область, село Кошки)
Должен ли человек любить Родину? Почему?
Родина у человека одна, как и родная мать. Часто эти два слова
звучат рядом – Родина-мать. Скажите, а как дети должны относиться к
своей матери? (любить её, уважать, защищать, поддерживать и т.д.) Вот так и
люди должны относиться к своей Родине.
А как называют человека, который любит свою Родину,
который готов на подвиг ради нее? (Патриот). Откройте свои учебники на
стр. 97. Обратите внимание на то, как Ираклий Моисеевич Тоидзе изобразил
Родину-мать. Этот плакат был напечатан в 1941 г. – в год, когда началась ВОВ.
Посмотрите на него и подумайте, к чему призывает этот плакат? Мы, как
патриоты своей страны, должны в любой момент быть готовы защищать свою
Родину.
Снова я группам предлагаю задание -
проанализировать ситуации.
СИТУАЦИИ ДЛЯ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ (раздаются
каждой группе для анализа)
Ситуация 1
Учащимся класса предлагается в выходной день принять участие в посадке аллеи
Славы. Несколько учащихся отказалось участвовать, мотивируя это тем, что
родители им не разрешают в выходной день куда-то идти. Как бы ты поступил(а)
на их месте?
Ответ
1 группы слайд с ситуацией 1 демонстрируется
Ситуация 2
В классе
появилась новая девочка. Она
приехала из Армении. Некоторые ребята в классе предлагают остальным ребятам
не разговаривать с ней, объясняя это тем, что девочка «нерусская». Как ты
поступишь?
Ответ
2 группы слайд с ситуацией 2 демонстрируется
Ситуация 3
Учитель делает замечание учащимся, которые во время исполнения гимна
государства смеются, ведут себя развязно, разговаривают. После линейки он
делает запись в дневнике. Ребята возмущаются тем, что классный руководитель сделал
им замечание. А как ты считаешь, прав учитель или не прав?
Ответ
3 группы слайд с ситуацией 3 демонстрируется
Молодцы, вы все сегодня работали хорошо!
Давайте подведём итог урока.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.