Технологическая карта урока по обществознаниина тему "Межличностные отношения" (6 класс)

Технологическая карта урока по предмету обществознание «Межличностные отношения» 6 «а» класс.

Дата проведения: 29 ноября 2019 г.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель урока: сформировать представление о сущности межличностных отношениях и определять виды межличностных отношений.

Развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания.

Технология развивающего урока обучения.

Форма работы: групповая

Планируемые результаты:

Предметные: знать и понимать причинно-следственный  анализ при характеристике социальных связей с окружающими людьми.

Метапредметные: регулятивные: определять цель урока, оценивать результат.

Познавательные: извлекать информацию, анализировать, сравнивать.

Коммуникативные: доносить свою позицию, понимать других, сотрудничать.

                План урока: 1. Какие отношения называются межличностными.

2. Чувства – основа межличностных отношений.

3. Виды межличностных отношений.

Методические приемы: словесный, наглядный, практический.            

Формы: фронтальная, групповая.

Основные понятия: межличностные отношения, знакомство, дружба, товарищество, приятельство, симпатия и  антипатия.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап урока	Цели этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Ожидаемый результат
				Слабый	Средний	Сильный
Этап мотивации 5 мин	Мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала, постановка учебной проблемы	Создаёт условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися. Работа с притчи о Таланте А. Лопаткиной. Слайд 2,3  Вопрос: В чем суть предложения - Без Настойчивости любой Талант бесплоден. (фронтально)	Ответ: Настойчивость -  нужен Таланту, потому что она поможет ему быть работоспособным и поможет ему достичь желаемого… Человек, обладающим талантом может реализовать свои идеи, если он будет настойчив в своей работе.	Отвечает на вопросы учителя	Отвечает на вопросы учителя	Отвечает на вопросы учителя
Этап актуализации знаний 5 мин	Подготовка учащихся к восприятию нового материала, напомнить детям ранее изученные темы. Подведение к теме урока	Организует повторение изученных тем материал на основе игры  «Правда или ложь» (Раздаточный материал,   по теме «Личность в социальном измерении»). Слайд 4,5 Как вы думаете – о чем сегодня пойдет речь на нашем уроке? Постановка цели урока дать представление о сущности межличностных отношениях.	Определяют, верен ли тот или иной факт или нет. (Используют карточки- «Правда и Ложь». Учащиеся поднимают карточки  согласно вопросу. Об отношениях между людьми.	Отвечает отдельными фразами,  с помощью учителя	Отвечает коротко с помощь	Отвечает развернуто, самостоятельно
Этап изучения нового материала (реализации) 26 мин.	Презентация «Межличностные отношения». 8 мин. 8 мин. 5 мин. 5 мин	Работа по презентации: Слайд 7,8 1.                 Называет тему урока и дает под запись Знакомит и комментирует слайды презентации  Акцент на понятие «межличностные отношения», что отношения начинаются с общения 2.  Групповая работа. Чувства – основа межличностных отношений. Слайд 9,10 Работа с текстом учебника: первая группа –  находит положительные чувства, вторая группа - отрицательные третья группа – эксперты 3. Виды межличностных отношений. Слайд 11	Фронтальная работа. 1.Знакомятся с новой информацией, делают записи в тетрадях Пишут определения в тетрадь Работа с текстом учебника на стр.. 51? : Называют понятия по картинкам. После фронтальной работы Записывают виды отношений в тетрадях.	Пишет тему урока, определение Находит с текста чувства (полож.) с помощью учителя Называет понятия с помощью учителя или учащихся	Пишет тему урока, определение, задает вопрос Находит с текста чувства (отриц.) самостоятельно Называет понятия с помощью учащихся	Пишет тему урока и основные сведения самостоятельно Находит с текста полож-ные и отриц-ные чувства. Работает экспертом. Называет Самостоятельно
Рефлексия и оценивание 8 мин 1 мин.	Самооценка деятельности	Ролевая игра «Примеры общения по видам». Парная работа. Составить диалог по видам межличностных отношений. Организует краткую  беседу после диалога о положительных и трудных моментах диалога. Организует работу по самооценке. Слайд 12	Отвечают парой, поочередно. Выступление перед классом. Возможно ответы на вопросы класса. Вывод: если, человек умеет общаться, то ему не трудно установить межличностные отношения. Самооценка. Достигли ли цели, поставленной перед уроком	Умеют оценивать свою деятельность. Осуществляют самоконтроль и самооцнеку.