Технологическая карта урока по окружающему миру на тему " Чудесные цветники весной" (2 класс)

Урок окружающего мира во 2 классе.

Учитель начальных классов: Добычина Наталья Викторовна

Учебник: Окружающий мир 2 класс: Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч 2/ А.А. Плешаков,

М.Ю. Новицкая. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2017.

Тема урока: «Чудесные цветники весной»

Цель: Познакомить детей с культурными растениями весеннего цветника, с мифами и легендами, связанными с этими цветами.

Предполагаемые результаты:

- запомнить названия культурных растений весенних цветников, научиться находить их в атласе—определителе;

- научиться любоваться весенними цветниками и стремиться самому участвовать в создании таких цветников.

Познавательные:

- извлекать необходимую информацию из учебника и атласа-определителя;

-иметь представление о культурных цветочных растениях.

Регулятивные:

- определять самостоятельно критерии оценивания, дают самооценку;

- выполнять самопроверку учебного задания;

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки;

- уметь работать в паре.

Личностные:

- проявлять бережное отношение к природе;

- формировать уважительное отношение к иному мнению;

- освоить личностный смысл учения.

- формировать эстетические потребности, ценностей и чувств.

Предметные:

- освоение доступных способов изучения природы;

- развитие навыков установления и выявления причино - следственных связей в окружающем мире.

Оборудование:

1.     Учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая 2 класс, часть 2.

2.     Рабочая тетрадь «Окружающий мир» А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая 2 класс, часть 2.

3.      Окружающий мир. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой. (DVD диск).

4.     А.А. Плешаков Атлас – определитель «От земли до неба».

5.     Презентация «Чудесные цветники весной», мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска.

6.     Карточки со словами – названиями растений.

7.     Карточки с текстами для работы в парах.

8.     Фото цветов.

9.     Аудиозапись «Вальс цветов» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик».

10. Карточки с заданиями для работы в парах (разноуровневые).

Тип урока: Открытие новых знаний.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этапы урока, учебные задачи	Деятельность ученика, учителя (приемы, организующие деятельность; конкретные задания для обучающихся, вопросы)	Средства	Результаты: ПР – предметные П – познавательные Р – регулятивные К – коммуникативные Л - личностные
Организационно – мотивационный блок
I.                  Мотивация к учебной деятельности	Приветствие: - Звонкий прозвенел звонок – начинаем наш урок! Проверка домашнего задания Фронтальный опрос: - Назовите большую тему, которую мы изучаем? (ВЕСНА И ЛЕТО) - С чем мы познакомились на прошлом уроке? ( С РАННЕЦВЕТУЩИМИ ТРАВЯНИСТЫМИ РАСТЕНИЯМИ) - Назовите раннецветущие травянистые растения. (МЕДУНИЦА, МАТЬ-И-МАЧЕХА, ГУСИНЫЙ ЛУК, ВЕТРЕНИЦА, ЧИСТЯК, ХОХЛАДКА…..) - Какие условия необходимы для цветения этих растений? (ОБИЛИЕ СВЕТА И ВЛАГИ). - По каким признакам можно узнать о пробуждении деревьев и кустарников ? (ДВИЖЕНИЕ СОКА ПО СТВОЛАМ ДЕРЕВЬЕВ И  И КУСТАРНИКОВ, НАБУХАЮТ ПОЧКИ, РАСПУСКАЮТСЯ ЛИСТЬЯ, ЗАЦВЕТАЮТ ЦВЕТЫ)	Карточки со словами – названиями растений	К – участвовать в диалоге П – иметь представление о дикорастущих растениях
УЗ – 1 Тестирование, ответить на 4 вопроса и выбрать верный ответ	Блиц-опрос: (Учитель раздаёт листочки, ученики подписывают Ф.И. Далее записывают ответы в виде цифр или слов. Задания на интерактивной доске.)	Электронное приложение  к учебнику  А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой.  (DVD диск).	П – анализировать информацию, выбор правильного ответа
	Работа в парах: Карточки: узнай растение по описанию (показ картинки на доске) - Если вы догадались, о каком растении идёт речь, выберите его название и прикрепите к фото. - Проверим, правильно ли вы определили? - Как назовём все эти растения? ( ДИКОРАСТУЩИЕ). - А какие кустарники и деревья расцветают рано весной до того как распустятся листья? (ОЛЬХА, ИВА, ОРЕШНИК, ВОЛЧЬЕ ЛЫКО).	Фото цветов Карточки с текстами для работы в парах Карточки со словами – названиями растений	К – уметь работать в паре Р – выполнять самопроверку учебного задания П- делать выводы
II.               Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии	- Посмотрите на доску, нет ли здесь лишнего растения? (ЕСТЬ) - Почему вы так решили?  (Звучат разные ответы) -Те прекрасные цветы, с которыми мы познакомились на экскурсии и о которых говорили сейчас, являются дикорастущими или культурными? (ДИКОРАСТУЩИЕ) -Почему их так называют? (ПОТОМУ ЧТО ОНИ РАСТУТ САМИ ПО СЕБЕ, В ЛЕСУ И ПОЛЯХ) . - Как вы думаете  какие растения называют культурными? (ЗВУЧАТ РАЗНЫЕ ОТВЕТЫ). Рефлексия: Учитель предлагает оценить готовность к уроку по домашнему заданию. - Кто считает, что домашнее задание выполнил полностью (4 балла). Немного не доучил ( 2 балла) Не готов к уроку (0 баллов)	Фото цветов	К – использовать речь для регуляции своего действия Л – осознавать смысл изученной темы на прошлом уроке. Р – овладение рефлексивными приёмами самоанализа, самооценки.
УЗ -2 Сформулировать тему урока	- Для того чтобы узнать тему нашего урока, предлагаю послушать музыку и отгадать загадку. Нарядные сестрёнки Весь день гостей встречают, Мёдом угощают.  (цветы) Учитель читает четверостишие. Цветы, как люди, на добро щедры, И, щедро людям нежность отдавая, Они цветут, сердца отогревая, Как маленькие тёплые костры. -Догадались ли вы, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (ЗВУЧАТ ОТВЕТЫ, УЧАЩИЕСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО ФОРМИРУЮТ ТЕМУ УРОКА)	Аудиозапись «Вальс цветов» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик» Презентация «Чудесные цветники весной»	Л – проявлять бережное отношение к природе Р – ставить и формулировать тему урока
Физкультминутка	(Имитация движений - стоя) Спал цветок и вдруг проснулся, (туловище влево, вправо) Больше спать не захотел,  (туловище вперёд, назад) Шевельнулся, потянулся, (руки вверх потянулись) Взвился вверх и полетел. (руки вверх, влево, вправо) Солнце утром лишь проснётся, Бабочка кружит и вьётся.  (покружились)	Аудиозапись «Вальс цветов» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик»
Информационно – аналитический блок
III.           Организация познавательной деятельности	Беседа:  (учитель) - Итак, тема нашего урока «Чудесные цветники весной» - ответы на вопросы в рубрике «Вспомним» стр 78. Цветы- это всегда красиво, ярко, торжественно. Если мы хотим украсить комнату, двор, улицу, стараемся вырастить самые красивые цветы. - Откройте учебники на с.78-79, рассмотрите рисунок и фотографии. - Какие растения цветут в нашем цветнике? (ИРИСЫ, ТЮЮЛЬПАНЫ…) - Давайте поближе познакомимся с ними. Даётся информация лишь о нескольких растениях, затем даётся задание классу.	Учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая  2 класс, часть 2. Окружающий мир. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой. (DVD диск).	Л – проявлять бережное отношение к природе К – участвовать в диалоге П – извлекать необходимую информацию из учебника Пр -  освоение доступных способов изучения природы
УЗ – 3   Найти подробную информацию об этих и других цветах в атласе – определителе «От земли до неба»	Задание выполняется по вариантам. 1 ряд – ищет информацию о гиацинтам. 2 ряд – ищет информацию о крокусах. 3 ряд – ищет информацию об анютиных глазках. Ученики находят нужную информацию о цветах и делают сообщение  классу.	А.А. Плешаков Атлас – определитель «От земли до неба».	П- извлекать необходимую информацию из атласа- определителя
Практическая деятельность (самостоятельная, индивидуальная, групповая)
IV.            Закрепление и включение в систему знаний	- Вот мы и познакомились поближе с очень красивыми цветами. - А теперь посмотрим, кто на уроке был самым внимательным. Работа в парах: 1 уровень (малиновый значок – самое сложное задание). В атласе – определителе «От земли до неба» найти сведения об изученных цветах, дополнить ими мой рассказ, найти не изученное растение, рассказать о нём. 2 уровень (оранжевый значок – задание средней сложности) Пользуясь учебником, составить рассказ о цветке по плану: ·        Название ·        Внешний вид ·        Период цветения ·        Легенда о цветке 3 уровень (жёлтый значок – лёгкое задание) Соединить изображения цветов с их названиями (крокус, гиацинт, нарцисс, маргаритка, тюльпан, ирис, Анютины глазки)	Карточки с заданиями для работы в парах (разноуровневые) Атлас – определитель «От земли до неба» Учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая  2 класс, часть 2. Фото цветов Карточки со словами – названиями растений	К – умение работать в парах П – выделять главное, делать выводы Пр – применять знания на практике
Выполнение заданий в рабочей тетради	- Откройте рабочие тетради и выполните задания№ 1 и № 2 на с.44	Рабочая тетрадь «Окружающий мир» А.А. Плешаков,  М.Ю. Новицкая  2 класс, часть 2.	К – уметь выполнять задания самостоятельно
Оценочно – рефлексивный блок
V.               Итог урока	- Что нового вы узнали на уроке? - Какие цветы вам запомнились? - Для чего человек выращивает цветы? - О чём нужно помнить, чтобы клумбы всегда нас радовали своей красотой? - Все наши уроки традиционно заканчиваются выводом. - Чтение вывода в учебнике ( с.81) Самооценка работы на уроке: -Как вы оцениваете свою работу на сегодняшнем уроке? Какой смайлик вы выберите?                Всё было интересно и понятно.                 Всё было интересно, но кое-что я не понял.                 Было не интересно и не понятно.	Слайд	Л – осознавать смысл изученной темы. Р – овладение приёмами самоанализа, самооценки. Пр – умение рассказывать о пройденном материале
Домашнее задание	Прочитать текст в учебнике ( с. 78 – 81). Р.т.  с. 45 задания № 3, № 4.

СПАСИБО ЗА УРОК!