Технологическая карта урока по ОРКСЭ "Добро и зло"

Тема урока	«Добро и зло»
Предмет	«Основы религиозных культур и светской этики»
Модуль	«Основы светской этики»
Тип тип	Освоение новых знаний
Вид урока	Урок – путешествие.
Организационная форма	Дидактическая игра.
Используемые технологии	Игровые, здоровьесберегающие, ИКТ технологии, технологии активного обучения, применение методики безотметочного обучения, проблемная.
Базовые способности школьников, на которые ориентировано занятие	Развитие мышления, понимания, коммуникации, рефлексии, действия. творчества
Группы формируемых компетенций	Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение(Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме: слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Формы работы, приемы, методы	подводящий диалог, поисково-исследовательский прием, наглядно-иллюстративный метод, АМО «Дерево добра», фронтальная, групповая
Основные понятия.	Добро, зло.
Цель урока	Создание условий для формирования нравственных ценностей: добра и зла, скромности, милосердия, дружелюбия, честности.
Задачи урока	выработать понимание терминов «добро» и «зло»; учить детей чувствовать и видеть доброе и плохое в мире. развивать умение обобщать, делать выводы; продолжать учить работать с информацией; развивать умение работать в группах, коммуникативной компетенции учащихся ·        развивать чувство толерантности, уважения и чуткого отношения друг к другу. В ходе урока учащиеся познакомятся с терминами добра и зла, научаться различать проявление добра и зла в окружающем мире; Закрепят умение работы с информацией (со словарем);
Межпредметные связи	Русский язык, Окружающий мир, Литература
Ресурсы:-основные	Учебник «Основы светской этики»  М.Т. Студеникин
Оборудование	Учебник, словарь Ожегова С.И., компьютер, проектор, мультимедийная презентация, отрывок из мультфильма, листья и дерево из бумаги

Этапы урока	Цели этапа	Деятельность учителя	Формы работы	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1. Мотивационный момент	Включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.	В начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи Создание положительного эмоционального настроя. - Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас.	Ф	Приготовление к уроку. Приветствие учителя. Дети получают эмоциональный настрой. Мы приветствуем гостей,  Дорогих учителей. Всех знакомых, незнакомых, И серьезных, и веселых!	Личностные: Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. Следование в поведении моральным и этическим Метапредметные: Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
2. Введение в тему.		Вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся в путешествие. - Путешествовать мы будем на поезде и делать остановки на станциях. Во время путешествия мы будем говорить об одном очень важном качестве, без которого человек не может называться человеком.	С1	Да!	Коммуникативные: Оформляет свои мысли в устной форме  Слушает и понимает речь других  Познавательные УУД Преобразовывает информацию из одной формы в другую: Регулятивные УУД Проговаривает последовательность действий на уроке; высказывает своё предположение
3. Постановка проблемы Постановка цели и задач урока		А что это за качество, вы узнаете, когда посмотрите мультфильм. Внимание на экран Просмотр мультфильма (видео) - Ребята, кого вы увидели в мультфильме? - Какие они? - Догадайтесь, о чем будем говорить во время нашего путешествия?   -  Скажите ребята, какая тема нашего сегодняшнего путешествия? - Какие задачи перед собой поставим?  Итак, мы отправляемся в путь по огромной дороге «Добра»	С2 С3	- Двух героев - Добрый, злой  - О доброте и о добрых поступках. Добро и зло.	Познавательные УУД Ориентируется в своей системе знаний: отличает новое от уже известного с помощью учителя . Личностные -моторное восприятие. Регулятивные. -высказывание своих мыслей по фильму; -ученик учится работать по предложенному учителем плану. целеполагание; Коммуникативные -умение с достаточной точностью выражать свои мысли.
4.«Открытие» детьми нового знания. .		- Первая станция «Добро и зло» -Мы часто слышим слова «добрый человек», «добрые дела», «доброта», но не задумываемся над тем, какой глубокий смысл в них заложен. Послушайте стихотворение Зои Буцаевой «Дарите людям доброту».  Дарите людям доброту, Заботу и любовь, И пониманье и мечту  – Дарите вновь и вновь! Пусть о награде мысли нет  И никогда не будет, Ответный сердца тёплый свет  Тебе подарят люди. И жизнь изменится твоя,  Удачливее станет,  Когда потоком на тебя Волна любви нагрянет! Дарите людям доброту… - Скажите, какие слова синонимы из стихотворения можно объединить в одно главное слово «ДОБРО» - Мы несколько раз говорили «добро», «доброта», а что же они означают? - Ребята, перед началом путешествия я попросила (один ребенок) посмотреть  в словаре С.И. Ожегова значение этих слов «ДОБРО» и «ДОБРОТА»	С4 С5 С6	- Забота, ласка, тепло, любовь Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим», «добро»- всё положительное, хорошее, полезное.	Регулятивные - планирование учебного сотрудничества совместно с учителем. Коммуникативные -владение диалоги ческой речью. Познавательные -анализ объектов с целью выделения признаков; -сравнение; -построение цепи рассуждения; -доказательство; -постановка и решение проблем
5.Работа с учебником с. 41-42		- Ребята, вспомните противоположное слово к слову «ДОБРО» - А как вы понимаете, что такое зло?  - Прочитайте определение зла в учебнике на стр.41 Почему важно бороться со злом?		- Зло. Зло – это всё отрицательное: плохие качества, вредные привычки.  - Зло разрушает отношения между людьми, препятствует развитию человеческих способностей. Злые поступки приносят беды и страдания людям.	Познавательные -упорядочивание; -самостоятельное создание алгоритмов деятельности Коммуникативные -умение с достаточной точностью выражать свои мысли.
Физкультминутка для глаз		- Ребята, я предлагаю зарядку для ваших глаз.	С7
6. Первичное закрепление		-  Продолжаем наше  путешествие. Станция «Народная мудрость» Народная мудрость часто выражается в пословицах и высказывания мудрецов. - Прочтите пословицы и объясните их смысл. Определите, о чем они - о добре или о зле ·        Худо тому, кто добра не делает никому. ( Про зло). ·         Доброе дело само себя хвалит. ( Про добро). ·         Доброе слово и кошке приятно. ( Про добро). ·         Злоба лишает человека силы. ( Про зло). ·         Доброе слово лечит. (Про добро). - А от кого зависит, чего на земле будет больше: добра или зла? -Люди издавна стремились к добру и отвергали зло. Это отражено в высказываниях многих мудрецов Гималайский Будда – «просветлённый» учит нас: «Не делай другим того, что сам считаешь злом». Древнекитайский философ Конфуций говорил: «Только добро ведёт к счастью». Смысл законов первопророка Индии Ману: «Не делай другим того, что причинило бы боль тебе». -Как вы думаете, чему же учат эти высказывания, что их объединяет?  - Вот мы с вами доехали до следующей станции, которая называется «Добрый человек» - Какого же человека мы можем назвать добрым? - Внимание на экран Добрый человек — это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь. Добрый человек любит природу и бережёт её. Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек уважительный в общении с товарищами и взрослыми. - Ребята, скажите, пожалуйста, а только ли слова ваши должны быть добрыми?  - Никому не нравятся люди, совершающие плохие поступки.    Хорошие поступки человека говорят о том, что он хороший человек.  - Неприятно смотреть, когда человек хвалит себя, выставляет перед всеми. Надо стремиться всегда и во всём быть полезным людям.	С8 С9 С10 С11 С12 С13 С14 С15	От людей, от каждого из нас. Учат доброте, а объединяет -  добро. Нет, поступки тоже должны быть добрыми, чтобы за них не пришлось краснеть ни нам, ни родителям, ни друзьям.	Познавательные -упорядочивание; -самостоятельное создание алгоритмов деятельности Коммуникативные -умение с достаточной точностью выражать свои мысли. Регулятивные - планирование учебного сотрудничества совместно с учителем.
7.Физкультминутка		«Отдыхай» А у нас небольшая остановка.	С16
8. Работа в группах.		- А как называют человека, который любит свою Родину? - Патриота мы отнесем к добрым людям или злым? Почему? -  Добро многогранно. Я предлагаю разделиться на две группы: первая группа откроет учебник на стр.44 и ответит на первый вопрос; вторая на стр. 45 и ответит на третий вопрос. (Внимание на экран) Что вы сделали бы, если: ·         расстроенная подруга плачет; ·         приятель в компании беззастенчиво врёт; ·         девочка разбила мамину любимую чашку, обвинила кошку; ·         мальчишки играли в футбол и разбили окно;	Ф Г С17	Патриот К добрым. Защищает родину, любит ее -  значит не может быть злым Учащиеся делятся на две группы	Познавательные -упорядочивание; -самостоятельное создание алгоритмов деятельности Коммуникативные -умение с достаточной точностью выражать свои мысли. Регулятивные - планирование учебного сотрудничества совместно с учителем.
9. Рефлексия  учебной деятельности на уроке (итог)	Осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	-Наше путешествие подходит к концу, впереди вас ждёт много славных дел. Мы добрались до конечной станции. Станция «Пожелай-ка» - Перед вами на партах лежат осенние листья. ( нарисованы на бумаге)  - Подумайте, что вы можете пожелать доброго своим одноклассникам и вообще людям.  Напишите об этом на листьях и прикрепите их на дереве «ДОБРА».	С19 С 20	Оценивают личный вклад в совместную учебную деятельность, достижение поставленной цели	Регулятивные УУД  Оценивает правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.  Личностные Способность к самооценке на основе
10. Итог урока		-Сегодня мы условно прошли дорогами добра и зла. Ребята, стремитесь к лучшему, к нравственной чистоте, совершенству. Познайте радость общения. Смотрите друг на друга по доброму, чаще улыбайтесь. Пусть ваша улыбка дарит людям радость, добро. Наши добрые деяния в итоге составляют счастье. Желаю вам всегда по жизни идти только дорогою добра. Звучит песня «Дорогою добра».  Спасибо, ребята, за ваш добрый труд!	С21		Личностные: Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. Следование в поведении моральным и этическим