Технологическая карта урока по программе «Изобразительное искусство» (с применением ИКТ). Тема: «Культурные традиции народов Кузбасса в живописи.» Тема урока «Памятник героям» 5 класс

Технологическая карта урока

по программе «Изобразительное искусство»

(с применением ИКТ).

Тема: «Культурные традиции народов Кузбасса в живописи.»

Тема урока «Памятник героям»

5 класс

Фатеева Татьяна Фридриховна,

учитель  изобразительного искусства,

I квалификационная категория.

Цель:Ознакомление учащихся с памятниками родного города. Воспитание уважительного отношения к культурным ценностям Кузбасса. Развитие интересак культуре родного города.Развитие умений работать по инструкции, самостоятельно добывать необходимую информацию.

Задачи:

1.             Воспитывать мотивацию, уважительное и заботливое отношение к памятникам города, чувства восхищения, почитанияподвига героев гражданской войны.

2.             Развивать художественно - творческие способности, эстетический и художественный вкус, активность и мышление учащихся.

3.             Формироватьнавыки выполнения эскиза памятника графическими материалами; формировать потребности в творческом самовыражении. Учить приёмам наблюдения натуры и технике  выполнения рисунка, чётко выполнять алгоритм действий при выполнении работы.                                                                                                                                                                                                                            

Оборудование:

·         Компьютер,

·         Проектор,

·         Экран,

·         Планшет для мини-выставки.

Наглядный материал:

·         видеозаставки «Памятники героям гражданской войны»;

·         презентация «Памятник героям»;

·         иллюстративный материал: таблица: «технические рисунки последовательности работы над памятником, детские работы.

Раздаточный материал:

,

·         лист бумаги А4

·         простые карандаши, цветные карандаши, ластик

·         сухая и влажная салфетки,

·         полоски белой бумаги для (рамки) паспарту,

·         ножницы,

·         клей.

Музыкальное оформление:

·         Песня «С чего начинается Родина»

Тип урока:

·         Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 Методы:

·      словесный (устное изложение, беседа);

·      наглядный (показ мультимедийных материалов, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу);

·      практический (выполнение работ по техническим рисункам).

·      объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

·      репродуктивный  – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

·      частично-поисковый  – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

Форма:

·      индивидуальная и фронтальная  – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы.

Урок 1.
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Педагогические приемы	Планируемые результаты
I. Мотивация к учебной деятельности Цель: Создание условий для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс	- Здравствуйте, ребята. Садитесь.	Приветствуют учителя. Садятся на места.	Демонстрация видеозаставки «Памятники героя гражданской войны».  -организация внимания;	Личностные: умение работать в коллективе Метапредметные: - Регулятивные УУД: Уметь организовывать рабочее место. - Коммуникативные УУД: Уметь слушать и понимать речь других
II. Формулирование темы урока, постановка цели Цель: Включение учащихся в деятельность на личностно - значимом уровне	(Зачитывается отрывок стихотворения) Слушай же, молодость, как было дело, с чего начинали твои старики, как выступали бодро и смело в бой с белой гвардией большевики. Сегодня мне хочется вспомнить о тех, кто в памяти сердца заветно хранится, чьи неповторимые голос и смех - как жизнью отмеченная страница... - Ребята, какая тема урока? - Ребята, посмотрите на фотографиипамятников и продолжите фразу «Памятник - это …» - какую цель мы перед собой поставим?	Ответы детей: Ответы учащихся: Ответы детей:	Слайд 1. Слайд 2. Слайд 3. Архитектурное или скульптурное Сооружение в память или в честь какого-н. лица или события. Познакомиться с памятниками нашего города.	Личностные: творческое вос­приятие произведений искусства и на­выков композиционного изображения. Метапредметные: - Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель деятельности - Познавательные УУД: Ориентироваться в  системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя - КоммуникативныеУУД: ·         донести свою позицию до других ·         слушать и понимать речь других
III. Актуализация знаний Цель: Актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию актуализированных способов действий	-Каждый город по-своему создает памятники в память о событиях прошлых лет. Но есть общие для всех людей представления о самых главных событиях истории. В искусстве есть великие, вечные темы. Каждое поколение вносит свой вклад в их понимание. Тема воины от века к веку волновала художников всех народов. Эта тема близка каждому человеку. - Скажите, какиепамятники вы знаете, которые находятся у нас в городе.	Ответы детей: «Мужеству посвящается», «Памятник скорбящей матери», героям Киселевчанам, погибшим в локальных войнах.	Слайд 4.	Личностные: Умение работать в коллективе Метапредметные: - Познавательные УУД: Уметь делать выводы в результате совместной работы в коллективе - Коммуникативные УУД: Уметь слушать и понимать речь других Предметные: Знать: О народах различных стран Уметь: отличать их и называть
IV. Проблемное объяснение нового знания Цель:- Продолжать знакомить детей с жанром портрета, на основе картин знаменитых художников	-Красоту материнства воспевают художники, писатели, поэты… - Заглянем в галерею художников	- Рассматривают икону «Владимирская Богоматерь» XVIIIвека - Рафаэль «Сикстинская мадонна» Леонардо да Винчи «Мадонна Лита» Ю. Кугач «У колыбели» Колыбельная песня Спи, младенец мой прекрасный, Баюшки-баю! Тихо смотрит месяц ясный В колыбель твою. Стану сказывать я сказки, Песенку спою. Ты ж дремли, закрывши глазки, Бающки-баю! Музыкальная зрительная гимнастика - физминутка «Пора начинать»	Слайд 6. Слайд 7. Слайд 8. Слайд 9. Слайд 10.	Личностные: Уметь оценивать творчество других людей с позиции общечеловеческих нравственных ценностей Метапредметные: - Познавательные УУД: Уметь перерабатывать полученную информацию - Коммуникативные УУД: Уметь слушать и понимать речь других
V. Контролирующее задание Цель: - проверка умения работы по техническим рисункам, используя основные правила построения	- Какие виды портретов представлены на слайде? - Давайте рассмотрим пропорции лица человека и определим последовательность выполнения рисунка	Ответы детей: - профиль, анфас, погрудный, поясной, в полный рост. 1.       Лицо представляет собой овал. Мы расположим овал так, чтобы он занял большую часть листа. Повторим пропорции лица. У всех они разные, но мы с вами в своём упражнении сделаем, как рисовали великие художники. Сначала рисуем подмалевок в форме овала. 2.       Делим овал пополам по горизонтали - на этом уровне у нас будут глаза. 3.       Мысленно делим овал пополам по вертикали – на этой линии у нас должен располагаться нос и рот. 4.       Уши находятся на уровне глаз и носа. 5.      Подумайте где расположены шея? Плечи?	Слайд 11. Слад 12. Демонстрация приёмов работы по техническим рисункам	Личностные:Умение работать в коллективе Метапредметные: - Регулятивные УУД: Уметь выполнять практическую работу по предложенному плану с опорой на таблицу - Познавательные УУД: преобразовывать информацию из одной формы в другую - Коммуникативные УУД: Уметь доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль Предметные: Уметь следовать устным инструкциям
VI. Практическая работа Цель: -организация закрепления нового способа действийв работе над портретом мамы по фотографии с опорой на  технические рисунки.	- Кому нужна помощь, поднимите руку.	Звучат песни о маме Выполняют портрет мамы по фотографии рисуя простым карандашом	Помощь по необходимости Организация взаимопомощи	Личностные: Уметь называть и объяснять свои чувства и ощущения от рассматривания фотографии своей мамы Метапредметные: - Регулятивные УУД: Уметьвыполнять контроль точности разметки частей лица с помощью технических рисунков - Познавательные УУД: Уметь находить ответы на вопросы, используя технический рисунок; - Коммуникативные УУД: Уметь доносить свои мысли до других Предметные: Знать основные способы и приёмы построения рисунка головы человека.
VII. Рефлексия учебной деятельности на занятии Цель: организация понимания ценности выполненной деятельности	Демонстрация выполненной работы, представление результатов. -Какие трудности возникли при работе? - Работа ещё не закончена. - Что ещё нужно сделать, что бы портрет приобрел законченный вид? (обратить внимание детей на выставку детских работ на доске).	Ответы детей: -При разметке частей лица, изображении глаз носа, рта и т.д. Ответы детей: -выполнить работу в цвете гуашевыми красками - уборка рабочих мест -дети прощаются и уходят.	Демонстрация детских работ	Личностные:называть и объяснять свои чувства и ощущения от проделанной работы Метапредметные: - Регулятивные УУД: Уметь анализировать свою работу - Познавательные УУД: Уметь делать вывода о работе коллектива - Коммуникативные УУД: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль Предметные: Уметь реализовывать творческий замысел