Технологическая карта урока по татарскому языку на тему "Әкияттә кунакта"

ФДГББС шартларында 5 нче сыйныфта татар теле дәресенә технологик карта

ФДБС нигезендә дәрескә таләпләр:

-дәреснең барлык этапларында укучыларның мөстәкыйль эшләве;

-укытучы оештыручы ролендә, әзер җаваплар бирми;

- сөйләм активлыгының  югары дәрәҗәдә булуы;

- укучыларның  дәрестә  мәҗбүри рефлексиясе.

Дәреснең  төзелеше:

Оештыру  этабы – укучыларны актив интеллектуаль  эшчәнлеккә тарту.

-Укучыларда   искә төшерергә – белергә – өйрәнергә   схемасы буенча максатлар формалаштыру.

- Белемнәренең җитәрлек булмауларын аңлаулары.

-Аралашу, бәйләнешле сөйләм телен үстерү.

-Үзконтроль һәм үзара контроль.

-Рефлексия – укучыларның  дәрестә нинди яңалык  алуларын, нәрсәгә өйрәнүләрен белдерүләре

Шәхси универсаль уку эшчәнлеге	Регулятив универсаль уку эшчәнлеге	Танып-белү универсаль уку эшчәнлеге	Коммуникатив универсаль уку эшчәнлеге
“Ватан”, “Гаилә”, “Мәрхәмәтлелек”, “Сабырлык”, “Табигать” кебек төп кыйммәтләрне кабул итү һәм кадерләү. Әти-әниеңне, гаиләңне, туганнарыңны хөрмәт итү.	Укытучы җитәкчелегендә эш урыныңны дөрес оештыру.  Дәрестә, дәрестән тыш чараларда, тормышның төрле вакытларында максатчан булу. Эшчәнлегеңне дөрес һәм нәтиҗәле планлаштыру; Үз эшеңә контроль ясау һәм бәя бирү. Төрле гади  приборларны куллана белү.	Дәреслек белән мөстәкыйль эшләү, кирәкле мәгълүматны тиз  таба белү. *Төрле белем чыганакларыннан нәтиҗәле файдалана белү. *Укытучының сорауларына тулы  һәм  дөрес  җавап бирү. *Уртак билгеләре буенча предметларны чагыштырып, уртаклыкларын һәм аермаларын табу,  охшаш сыйфатлары буенча төркемнәргә берләштерү. *Укыганны һәм тыңлаганны җентекләп сөйләп, теманы ачыклый белү.	Дәрестә һәм тормышның төрле чакларында әңгәмә кора белү. Укытучының һәм иптәшләреңнең сорауларына дөрес җавап бирү. Сөйләм этикасын үтәү: исәнләшү, саубуллашу, рәхмәт әйтү. Башкаларның сөйләвен  аңлап  тыңлау. .

Югарыда бирелгән таләпләргә туры китереп, дәрескә тематик план төзелде.

Укытучы	Хафизова Эльмира Нурмухаметовна
Предмет	Татар теле
Тема	Әдәпле булыйк
Планлаштырылган нәтиҗәләр	Шәхескә кагылышлы:                                     -Татар телен куллануга уңай караш булдыру   һәм аны яхшы өйрәнү теләге формалаштыру.                            -Әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу,     аларныүтәүнең мәҗбүрилеген аңлау. Танып-белү УУГ: - Дәреслек белән эшләү.     - Аңлап уку, тиешле мәгълүматны сайлап алу      -Текста әйтелә торган төп фикерне таба белү      - Объектларны чагыштыру.       - Фикерне логик чылбырга салу. Коммуникатив УУГ: -Укытучы сөйләмен тыңлау һәм аңлау                                       –Диалог төзүдә катнашу.                                        - Фикерне дәлилли итеп җиткерә белү                           -  Мәгълүматны   туплау өчен күмәк эш  башкару Регулятив УУГ: -Дәреснең темасын һәм максатын формалаштыру -         Ихтыяр көче, максатсатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру. -         Укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү. -         Эш сыйфатына бәя бирә белү. -         Нәтиҗә ясый алу. (Нәрсә белде, нәрсәгә өйрәнү икәнен билгели белү). -         Билгеле күрсәтмә нигезендә эшли белү, нәтиҗә ясый алу. Предмет буенча: “Әдәпле булыйк” темасы буенча яңа лексик берәмлекләрнең мәгънәсен  аңлый белү, тема буенча диалог һәм монолог төзи белү.
Дәреснең тибы	Яңа белемнәрен үзләштерүне дәвам итү
Төп төшенчәләр
Предметара  бәй-ш	Гомуми тормыш
Эшне оештыру	Фронталь, төркемдә, парларда, индивидуаль

Дәрес этаплары	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Универсаль уку гамәлләре (УУГ)
Оештыру  Мотивлаштыру (1-2 мин)	Уңай психологик халәт яки эш атмосферасы тудыра. (“Әдәпле булыйк”темасына презентация, дәреснең темасын хәбәр итә)	Сыйныф эшкә әзерләнә (укытучыны сәламлиләр, сорауларга җавап бирәләр, сөйләм эшчәнлегенә кушылалар)	(Ш) Укытучы укучы мөнәсәбәтләре (Р) Дәреснең формасын максатын формалаштыру
Фонетик зарядка Белемнәрне актуальләштерү Уку мәсьәләсен кую	“Әдәпле булыйк” темасы буенча бирелгән сүзләрне әйттерә, тәрҗемәләрен таптыра Укучыларның белемнәрен активлаштыра	Өйрәнеп килгән сүзләрне башта әйтәләр, аннан русча вариантын презентация, буенча кычкырып укыйлар, индивидуаль рәвештә тәрҗемә итәләр. Максат куялар, дәреснең темасын формалаштыралар.	(Ш) Укуга матив булдыру (Т.б) Тема буенча лексик берәмлекләрне белү (К) Дөрес әйтелеше өстендә эшләү (Р) Хаталарны табу, дәреснең темасын формалаштыру. Күзәтү нигезендә нәтиҗә ясау.
Уку мәсьәләсен чишү Яңа белемнәрне формалаштыру	Өйрәнгән мәкальләрне әйттерә, тәрҗемә иттерә, әдәпле сөйләмнең кагыйдәсен чыгарттыра	Өйрәнгән мәкальләрне әйтә, тәрҗемә итә, бар халыкның да әдәплнелек турында мәкальләре барлыгын күрәләр.   Әдәпле сөйләмнең кагыйдәсен чыгаралар.	(Ш) Халыклар дуслыгын аңлый белү. Үз тәҗрибәсеннән чыгып кагыйдә чыгару (Т.б)  Уку мәсьәләсен чишү юлларын эзләү
Мөстәкыйль эш	Үрнәк (һәм рәсем) буенча җөмләләр төзетә.	Үрнәк (һәм рәсем) буенча җөмләләр төзиләр.	(Ш) Иҗади характердагы бирем (Р) Бәяләү, төзәтмәләр кертү, нәтиҗә ясау.
Диалогик сөйләм күнекмәләрен камилләштерү. Парларда эш	Үрнәк  буенча әдәпле сөйләмне ничек булдыру  турында  диалог төзетә (парларда эшлиләр) Ситуацияне уйлап, уңышлысын сайлату	Диалог төзиләр, бер-берсен бәялиләр, чагыштыралар,  уңышлысын сайлыйлар.	(Ш)  Тема буенча фикерләрен уртаклашү (П) Тема буенча диалог төзи белү (Т.б) Үрнәктән файдаланып диалогик сөйләм төзи белү (Р)  Уку мәсьәләсен бәяләү
Монологик сөйләмне камилләштерү	Төркемнәрдә эш: текст буенча, бирелгән сүзләрне кулланып, берәр ситуациядә әдәпле сөйләшү   турында хикәя төзетү.	Тагын әдәпле сүзләрне кайда кулланырга булганын әйтәләр. Төркемдә (5-6 кеше) а) сүзлек эше. б) текст өстендә эш: -эчтән укыйлар -кычкырып укыйлар, тәрҗемә итәләр; малайның сүзләрен укыйлар; -апаның сүзләрен укыйлар; Малайга характеристика бирәләр (акыллы, тәрбияле, әдәпле) Ни өчен акыллы, тәрбияле икәнен әйтәләр Төркемнәргә бүленәләр. Һәр төркем берәр шундый вакыйганы искә төшереп (өйдә, ашханәдә) бу турыда язалар.	(Ш)  Үз тәҗрибәсеннән чыгып текст буенча хикәя төзү (Т.б) Төп төшенчәләрне аера белү. (К) Сыйныфташы белән уку хезмәтлеге булдыру, монологик сөйләм
Рефлексия	Дәрес, дәрестә туган авырлыклар турында сорый, дәрескә нәтиҗә ясый, укучыларның эшенә бәя бирә. Өй эшен аңлата.1.Монда өйрәнгән әдәпле сүзләрне иптәшләрегезгә дә өйрәтегез.2. "Минем яхшы гамәлләрем”(План төзергә) 3. Хикәя языгыз	Үз фикерләрен әйтәләр, үзләренә бәя куялар (яшел түгәрәк-5ле, сары-4ле, кызыл-3ле билгесе),  өй эшен язып алалар, сораулар бирәләр.	(Т.б) Нәрсә белүен. Белмәвен ачыклау (Ш) Үзбәя (Р) Коллектив һәм индивидуаль эшне дөрес бәяли белү.