Технологическая карта урока по теме "Деньги и их функции"( 7 класс)

                                          Технологическая карта  урока «Деньги  и их функции»

Учебный предмет: обществознание

Класс:7

Планируемые результаты обучения:

Предметные: познакомиться с историей возникновения денег, выяснить умение раскрывать на примерах функции денег.

Личностные: готовность и способность к саморазвитию, воспитание уважительного  отношения к деньгам, и стремлению к посильному созидательному участию в жизни общества.

Метапредметные: Способность анализировать реальные социальные ситуации, выбират адекватные  способы жеятельности и модели поведения в соответствии с социальными ролями, свойственными подросткам, поиск и извлечение  нужной информации

Регулятивные:

Коммуникативные: умение поддерживать диалог, принимать позиции своих одноклассников, учится участвовать в обсуждении проблем

Познавательные:умение  находить, отбирать и перерабатывать большой объем информации

Тема урока:                        Деньги и их функции

Тип урока:                           Урок « открытия»: нового знания

Информционно-методическое  обеспечение урочной деятельности:

Обществознание, 7 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений/Л.Н.Боголюбов ( и др.); под.ред. Л.Н.Боголюбова,Л.Ф. Ивановой._ М.:Просвещение, 2020г

Обществознание.Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Ф. Ивановой. – М. : Просвещение, 2014

 Презентация  Деньги и их функции.

Цель урока: Выявить основные закономерности появления денег. Формирование представлений об экономическом содержании денег как всеобщего эквивалента в процессе обмена и основной  социальной функции денег.

Форма обучения универсальным действиям: Индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Метод обучения: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

Основные понятия: деньги, эквивалент, бартер

План  урока:

 1.История возникновения денег

2. Современные деньги.

3 Функции денег.

Ход урока:

Этап урока	Виды работы, формы, методы, приемы	Содержание педагогического взаимодействия		Формируемые УУД	Планируемые результаты
		Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.Организа-ционный момент	Активные методы, метод начала урока.	Добрый день, ребята, мы встретились с вами на уроке обществознания для того, что бы лучше узнать общество, в котором мы живем. Обратите внимание на слайд, соедините части поговорок и попытайтесь сформулировать тему нашего урока.	Приветствуют учителя . Составляют поговорки высказывают свое мнение, формулируют тему урока	Учатся давать информативные и неинформативные ответы	Настроить на продуктивную работу, постараться снять нервное напряжение
2 Актуализация знаний	Выяснение целей , ожиданий, опасений. Проблемный диалог.	Что бы мы хотели узнать о деньгах? Что такое деньги? Зачем они нужны? Когда появились первые деньги?	Вступают в стадию диалога и формулируют личностно-значимую проблему: Формулируют основные свойства денег. Называют ликвидность, небольшой вес, удобный размер	Способность  сознательно организовывать  и регулировать свою деятельность	Использовать фронтальное повторение пройденных тем, проводимое в группах обсуждение. учить объяснять понятия сочетание самостоятельной работы с  даньнейшей проверкой по эталону
3 Изучение нового материала	Метод незаконченного предложения	Когда Вы впервые узнали что такое деньги? В какой стране впервые появились монеты? На слайде заменители денег: раковины каури, рис,  шкурки. Оцените их по  качествам: сохранность, делимость,долговечность,однородность,компактность На доске  записаны слова: куны , полушка, гривна. Приведите еще 3-4 термина  в продолжение этого ряда.( в тетради)поставив + или -  Национальная валюта - это денежная единица страны. Мировые деньги. А. Польша                         Доллар Б. Япония                          Евро В. Россия                          Злотый Г. Великобритания           Фунт стерлингов Д. Китай                             Иена Е. США                              Юань Ж. Страны Европы	Учащиеся продолжают ряд: полтина, рубль, копейка и делают выводы что объединяет все эти термины (первые  деньги русского государства Учащиеся соотносят страны и валюты Опираясь на жизненный опыт учащиеся пытаются собрать лото.  Страны - национальная валюта	Умение делать выводы
4 Первичное осмысление и закрепление	Метод незаконченного предложения	Какие валюты можно считать мировыми? (евро,японская, иена, российский рубль,швейцарский франк, английский фунт стерлингов, американский доллар) Откройте учебник на стр 107. Изучите схему и перечислите функции денег. Игра «Черный ящик» Какую функцию иллюстрируют следующие предметы  из черного ящика?(чек на продажу-Ответ- средство обращения) (сберегательная книжка-средство накопления) (пластиковая карта-средство платежа) ( счет извещение на оплату коммунальных-средство платежа) (доллар,евро-мировые деньги)  Как можно приумножить деньги?	Работают с учебником Определяют функцию денег называют разные способы: класть в копилку, банк,эекономить,сдача в аренду недвижимости, купить предмет, который вырастит в цен	Умение описывать виды денег,объяснять закономерности изменения видов денег раскрывать на примерах функции денег Умение работать с учебной и использовать  современные  источники информации, анализировать реальные  социальные ситуации	Активная мыслительная  и практическая деятельность исследовательского характера
5 Итоги урока. Рефлексия		Оцените свою деятельность на уркоке используя цветные закладки на вашем столе Зеленый-удовлетворительно Синий-хорошо красный - отлично	Определяют эмоциональный настрой на уроке	оценка своих учебных достижений	Объяснять значение понятия «деньги», раскрывать на примерах функции денег Управление своей деятельностью, контроль и коррекция
6 Домашнее задание		Подготовить презентацию      «Интересные факты про деньги»	Записывают д/з п.13	Полно и точно выражать свои мысли (л), сотрудничать  с учителем и одноклассникам по решению учебной задачи  ( к)