Технологическая карта урока по теме "Измерение информации"

Технологическая карта урока

Преподаватель: Кононенко Наталия Владимировна

Предмет: информатики и ИКТ

Класс: 7

Номер урока: 8

Дата: октябрь

Тема урока: «Измерение информации»

Цели урока:  Образовательные: Познакомить с понятиями: количества информации, алфавитным подходом при определении количества информации, единицами измерения информации; формировать практические навыки по определению количества информации.

Развивающие:  продолжить формирование научного мировоззрения, расширять словарный запас по теме «Информация».

Познавательные: формировать интерес к предмету, воспитывать настойчивость в преодолении трудностей в учебной работе.

Планируемые образовательные результаты:

предметные – знание единиц измерения информации и свободное оперирование ими;

метапредметные – понимание сущности измерения как сопоставление измеряемой величины с единицей измерения;

личностные – навыки концентрации внимания

Место урока в разделе: Урок является восьмым в теме «Информация и информационные процессы», направлен на изучение нового материала

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Основные термины и понятия: бит, информационный вес символа, информационный объем сообщения, единицы измерения информации

Наглядность:  мультфильм 38 попугаев  https://yadi.sk/i/fReXk2e-xRW2u

презентация к уроку https://yadi.sk/i/ha1Iufg-xRVcJ,

карточки https://yadi.sk/i/BP3meaxxxRVo9

Формы работы на уроке: групповая, индивидуальная

Оборудование: Проектор, компьютер учителя

№	Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.	Введение в тему. Мотивация (самоопреде- ление) к учебной деятельности	3 минуты	На экране записано слово «Тема урока…».   Учитель: Ребята, извините, но моя рука отказалась написать тему урока, и, кажется, неслучайно! Вот вам еще одна загадка, которую вы разгадаете чуть позже: почему рука отказалась записать тему урока?	Смотрят видеофрагмент мультфильма «38 попугаев» ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ: О чем идет речь в мультфильме?  Как этот мультфильм связать с информацией. Как вы думаете, какая же сегодня тема урока?	Личностные: Смыслообразование. Регулятивные: целеполагание. Познавательные: Извлечение необходимой информации, самостоятельное формулирование темы, осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, владение монологической речью.
2.	Актуализация знаний	2 минуты	Учитель вызывает 2-ух человек к доске. Один должен записать тему урока, другой гипотезу: что мы будем уметь в конце урока.	Первый пишет тему. Второй ученик, шагая к доске, на каждый шаг называют термин.	Личностные: Смыслообразование. Регулятивные: Планирование, целеполагание, саморегуляция. Познавательные: структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической речью.
3.	Изучение нового материала	10 минуты	Показывает текст на экране Постановка проблемы: - В какой форме представлена информация? -  Как количество информации содержит данное сообщение? Объяснение нового материала с использованием презентации	Отвечают на вопросы, растеряются. Ребята читают и обсуждают информацию. Записывают формулы и единицы измерения в тетрадь. Находят решение проблемы. И готовятся к представлению результатов.	Личностные: Смыслообразование. Регулятивные: Планирование, оценка, саморегуляция. Познавательные: структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической речью.
4.	Решение проблем	5 минут	Предлагает рыбный скелет (распечатка каждому ученику)	Вписывают понятия. Голова - вопрос темы, верхние косточки - основные понятия темы, нижние косточки — суть понятий, хвост – ответ на вопрос. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть.	Личностные: Смыслообразование. Регулятивные: Планирование, оценка, саморегуляция. Познавательные: структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической речью.
4.	Закрепление изученного материала.	15 минут	Представляет  задачи	Решают задачи. Сверяют свой ответ с правильным. Задают вопросы.	Личностные: овладение нормами и правилами организации труда; развитие ответственности за качество своей деятельности Регулятивные: умение применять полученные знания на практике осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе работы и обоснование способов их исправления  Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях.   Коммуникативные взаимодействовать  в группе; выражение своих мыслей, аргументация своих мнений; умение слушать других и быть готовым принять другую точку зрения.
5	Рефлексия	8	«МЕТОД ПЯТИ ПАЛЬЦЕВ» М (мизинец) – мыслительный процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил? Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг? С (средний) – состояние духа. Каким было сегодня преобладающее настроение? У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал? Б! (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал     для своего здоровья?	Суть - зафиксировать свои продвижения в учебе, а также, возможно, в отношениях с другими. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать "пропускаю ход".	Личностные: Смыслообразование. Регулятивные: Оценка. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической речью.
6	Домашнее задание	2 минуты	§1.6, вопросы и задания 1–3, 5 к параграфу; §1.6.4 изучить самостоятельно	Записывают в дневник	Регулятивные: Планирование,  саморегуляция.

Источники:

Информатика:  учебник для 7 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М. : БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013. 224 – с.: ил.

Информатика:  методическое пособие для 7 – 9 классов / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М. : БИНОМ, Лаборатория знаний, 2015. 472 – с.: ил.

Мультфильм «38 попугаев» https://www.youtube.com/watch?v=gZcv2owY9PY