Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Технологическая карта урока по теме "Измерение информации"

Технологическая карта урока по теме "Измерение информации"


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Преподаватель: Кононенко Наталия Владимировна

Предмет: информатики и ИКТ

Класс: 7

Номер урока: 8

Дата: октябрь

Тема урока: «Измерение информации»

Цели урока: Образовательные: Познакомить с понятиями: количества информации, алфавитным подходом при определении количества информации, единицами измерения информации; формировать практические навыки по определению количества информации.

Развивающие: продолжить формирование научного мировоззрения, расширять словарный запас по теме «Информация».

Познавательные: формировать интерес к предмету, воспитывать настойчивость в преодолении трудностей в учебной работе.

Планируемые образовательные результаты:

предметные – знание единиц измерения информации и свободное оперирование ими;

метапредметные – понимание сущности измерения как сопоставление измеряемой величины с единицей измерения;

личностные – навыки концентрации внимания



Место урока в разделе: Урок является восьмым в теме «Информация и информационные процессы», направлен на изучение нового материала

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Основные термины и понятия: бит, информационный вес символа, информационный объем сообщения, единицы измерения информации

Наглядность: мультфильм 38 попугаев https://yadi.sk/i/fReXk2e-xRW2u

презентация к уроку https://yadi.sk/i/ha1Iufg-xRVcJ,

карточки https://yadi.sk/i/BP3meaxxxRVo9

Формы работы на уроке: групповая, индивидуальная

Оборудование: Проектор, компьютер учителя

Введение в тему.

Мотивация (самоопреде-

ление) к учебной деятельности

3 минуты

На экране записано слово «Тема урока…».

hello_html_m6e0346a6.png

Учитель: Ребята, извините, но моя рука отказалась написать тему урока, и, кажется, неслучайно! Вот вам еще одна загадка, которую вы разгадаете чуть позже: почему рука отказалась записать тему урока?
















Смотрят видеофрагмент мультфильма «38 попугаев»

ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ:

  1. О чем идет речь в мультфильме? 

  2. Как этот мультфильм связать с информацией.

  3. Как вы думаете, какая же сегодня тема урока?


Личностные: Смыслообразование.

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные:

Извлечение необходимой информации, самостоятельное формулирование темы, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, владение монологической речью.

2.

Актуализация знаний

2 минуты

Учитель вызывает 2-ух человек к доске. Один должен записать тему урока, другой гипотезу: что мы будем уметь в конце урока.

Первый пишет тему.

Второй ученик, шагая к доске, на каждый шаг называют термин.


Личностные:

Смыслообразование.

Регулятивные:

Планирование, целеполагание, саморегуляция.

Познавательные:

структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической речью.

3.

Изучение нового материала

10 минуты

Показывает текст на экране

hello_html_454ae21a.png

Постановка проблемы:

- В какой форме представлена информация?

- Как количество информации содержит данное сообщение?


Объяснение нового материала с использованием презентации











Отвечают на вопросы, растеряются.












Ребята читают и обсуждают информацию. Записывают формулы и единицы измерения в тетрадь. Находят решение проблемы. И готовятся к представлению результатов.


Личностные:

Смыслообразование.

Регулятивные:

Планирование, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической речью.

4.

Решение проблем

5 минут

Предлагает рыбный скелет (распечатка каждому ученику)

hello_html_16d181ae.png

Вписывают понятия. Голова - вопрос темы, верхние косточки - основные понятия темы, нижние косточки — суть понятий, хвост – ответ на вопрос. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть.


Личностные:

Смыслообразование.

Регулятивные:

Планирование, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической речью.

4.

Закрепление изученного материала.


15 минут

Представляет задачи


Решают задачи. Сверяют свой ответ с правильным. Задают вопросы.


Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;

развитие ответственности за качество своей деятельности

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе работы и обоснование способов их исправления

Познавательные: умение ориентироваться в понятиях.

Коммуникативные взаимодействовать в группе;

выражение своих мыслей, аргументация своих мнений;

умение слушать других и быть готовым принять другую точку зрения.

5

Рефлексия

8

«МЕТОД ПЯТИ ПАЛЬЦЕВ»


М (мизинец) – мыслительный процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил?


Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?


С (средний) – состояние духа. Каким было сегодня преобладающее настроение?


У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал?


Б! (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал для своего здоровья?

Суть - зафиксировать свои продвижения в учебе, а также, возможно, в отношениях с другими. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать "пропускаю ход".


Личностные:

Смыслообразование.

Регулятивные:

Оценка.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической речью.

6

Домашнее задание

2 минуты

§1.6, вопросы и задания 1–3, 5 к параграфу;

§1.6.4 изучить самостоятельно

Записывают в дневник

Регулятивные:

Планирование, саморегуляция.




Источники:

Информатика: учебник для 7 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М. : БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013. 224 – с.: ил.

Информатика: методическое пособие для 7 – 9 классов / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М. : БИНОМ, Лаборатория знаний, 2015. 472 – с.: ил.

Мультфильм «38 попугаев» https://www.youtube.com/watch?v=gZcv2owY9PY


Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров37
Номер материала ДБ-313816
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх