Технологическая карта урока по теме "Орнамент в вышивке народов Пермского края" (6 класс)

Технологическая карта к уроку технологии в 6 классе по теме:

«Орнамент в вышивке костюмов народов Пермского края». 

Тема урока	Орнамент в вышивке костюмов народов Пермского края
Тип урока	Комбинированный
Цель	Составление эскиза с орнаментом народной культуры.
Планируемый результат	Предметные умения	Универсальные учебные действия (УУД)
	- научить различать вышивки разных народов;	Личностные: -самооценка умственных и физических способностей; -проявление познавательных интересов и активности в деятельности; -развитие ответственности за качество своей деятельности;   Метапредметные: -освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;   -алгоритмизированное планирование учебного процесса; -комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях; -самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ; -отражение в устной и письменной форме своих действий; -выбор для решения познавательных и коммуникативных задача различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет – ресурсы и другие базы данных; -согласование и координация совместной познавательно – трудовой деятельности с другими ее участниками; Предметные: -владение алгоритмами и методами решения организационных задач; -владение кодами и методами чтения и способами графического представления какой либо информации; -планирование технологического процесса и процесса труда; -проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; -соблюдение норм и правил безопасности труда, правил санитарии и гигиены; -соблюдение трудовой и технологической дисциплины; -контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; -дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ; -разработка варианта защиты выполненного объекта или результатов труда; -формирование рабочей группы для выполнения проекта; -публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда; -достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
Основные понятия	Вышивка, орнамент.
Межпредметные связи	Русский язык, ДПИ, умение пользоваться словарями, чтение.
Ресурсы	Толковый словарь русского языка, мультимедийное сопровождение урока технологии.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа и работа в микрогруппах.

Ход урока. 

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Обучающие и развивающие задания каждого этапа	Формируемые УУД
1. Подготовка класса	Парты расставлены таким образом, чтобы можно было заниматься в группах. Для каждой девочки лежит оценочный лист с критериями. Для каждой группы в файле лежат картинки с изображением костюмов. Ватман,  цветные карандаши. На доске на ватмане кроссворд.
2. Мотивация к учебной деятельности. (3 минуты)	Включение в деловой ритм работы. Устное сообщение.	Готовятся к работе.	У: -Здравствуйте! Я рада вас всех здесь сегодня видеть. Ребята у нас сегодня на уроке присутствуют гости и, как гостеприимные хозяева, окажем им внимание. Поздоровайтесь и присаживайтесь на свои места. Я желаю вам хорошего настроения, удачной  и продуктивной работы. Думаю, что сегодняшний урок принесет не только приятное общение друг с другом, но и новые открытия. Пусть вам помогут знания, которые вы приобрели на прошлых уроках, а также смекалка и сообразительность.	Личностные: самоопределение роли ученика. Коммуникативные: Умение слушать и слышать.
3. Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений. (5 - 7 минут)	Выявляет уровень знаний. Определяет типичные ошибки.	Выполняют задания, тренирующие мыслительные операции.	У: Девочки, а вы умеете отгадывать кроссворды?   Д: Да. У: Я хочу вам предложить отгадать прямо сейчас кроссворд. Посмотрите на экран. Там написано задание. Ваша задача по цепочке читаете задание и отвечаете. Если затрудняетесь ответить, просите помощь. После правильного ответа вписывайте его в кроссворд на доске.  Д: По цепочке отгадывают кроссворд и записывают правильные ответы. У: Посмотрите на доску. Вы отгадали весь кроссворд. Молодцы. Красной нитью прослеживается слово «вышивка». Кто знает что такое «Вышивка»? Давайте обратимся к словарю, уточним наши ответы.     Д: ищут в толковом словаре определение. У: На ваших столах лежат файлы с иллюстрациями народных костюмов. Посмотрите на них. Чем украшали одежду? Где применяется вышивка? Где видели? Д: Ответы учащихся. Вышивали одежду, сумки, предметы быта, обувь и т.д. У: Учитель показывает презентацию. Как вы считаете какова тема сегодняшнего урока? Д: Вышивка.  У: Переворачивает заполненный кроссворд, который находится на доске. На обратной стороне написана тема урока: «Орнамент в вышивке костюмов народов Пермского края».	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками. Регулятивные: прогнозирование.
4. Постановка учебной задачи. (5 минут)	Анализирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.	Ставят цели, определяют задачи. Выявляют место и причины затруднения.	У: Все ли слова в теме урока вам понятны? Что такое орнамент? Если затрудняетесь ответить давайте обратимся еще раз к словарю. Д: девочки зачитывают определение «орнамента».  У: Посмотрите на иллюстрации на ваших столах. Чем отличаются вышивки друг от друга? Д: в каждом костюме есть свои особенности. У: Можем ли мы сейчас назвать эти особенности? Д: нет не можем. У: что перед нами стоит? Д: проблема. У:  Какая? Кто может озвучить? Д: отсутствие знаний об особенностях орнаментов народов Пермского края. У: какова будет цель урока?     Д: составление эскиза с орнаментом народной культуры.    У: вывешивает на доске проблему и цель урока. Вместе с детьми составляют задачи, которые тоже вывешиваются на доску. (представление подготовленных сообщений о национальных костюмах народов Пермского края, выявить особенности (цветовые и фигурные) орнаментов костюмов народов Пермского края, составить на бумаге эскиз вышивки для костюма).	Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение, формулирование цели; умение добывать информацию из источников.
5. выступление учащихся с сообщениями.   (10 минут)	Организует деятельность учащихся.	Внимательно заслушивают выступления учащихся, сопоставляют их с иллюстрациями на столах.	У: как мы уже поняли вышивка и орнамент разных народов всегда отличались друг от друга. Вышивка тесно связана с трудом, бытом и природой и, таким образом, всегда отражала художественные вкусы и представления, выявляла национальное своеобразие и мастерство каждого народа. Народные вышивки издавна славятся разнообразием узоров, оригинальностью их расположения и утонченностью цветовых решений, которые создавались на протяжении столетий в зависимости от географических, исторических и культурных условий. Давайте сейчас послушаем выступление девочек. Д: выступают четыре человека. У: во время выступления детей учитель заостряет внимание учащихся на особенностях вышивки и цветовой гамме.  Физкультминутка.	Познавательные: умение работать с различными источниками информации, выделять главное. Физиолого-психологические, коммуникативные: умение выступать на публике.
6. реализация и защита проекта. (15 минут)	Организует работу учащихся над проектом в соответствии с планом.	Работают в соответствии с составленным планом. Работа в группах.	У: обратите еще раз внимание на доску. Мы составили план работы. Давайте еще раз проговорим его. Мы выполнили два этапа, решили две задачи. Осталась последняя – выполнить эскиз. Д: приступают к работе. Им необходимо на листе ватмана, на котором нарисовано женское платье, изобразить орнамент для вышивки. Орнаментом необходимо украсить ворот, рукава, низ. У: наблюдает и выявляет недочеты. Смотрит как дети могут работать с источниками информации, умением общаться друг с другом, умеют ли поддерживать беседу.   Д: после выполнения работы, каждая группа защищает свой эскиз. (Защита: орнамент какого народа они рисовали, какие цвета использовали, особенности орнаментов этих народов). После выступления работы вывешиваются на доску. У: Когда все работы будут защищены, проводится голосование. Девочкам выдаются цветные стикеры, которые они приклеивают на понравившуюся модель. Тем самым определяется победитель, лучшая работа. Заполняется оценочный лист.	Коммуникативные: умение слушать и слышать партнера, видеть ошибки, контролировать себя и партнера.
7. Рефлексия деятельности. Итог урока.   (5 минуты)	Организует рефлексию.	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности и, соотносят цель и результаты.	У: Какую цель мы ставили на уроке? Мы ее достигли? Что больше всего понравилось на уроке? Что не понравилось? Домашнее задание: составить эскиз, рисунок орнамента народной вышивки. Взять те народы, которые не разбирали сегодня на уроке. Написать сообщение. Подготовить защиту работы. Д: подсчитывают общее количество набранных баллов. У: главное чтобы все остались довольны проделанной работой и с желанием пришли на следующий урок.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: самооценка.