Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Технологическая карта урока по теме "Орнамент в вышивке народов Пермского края" (6 класс)

Технологическая карта урока по теме "Орнамент в вышивке народов Пермского края" (6 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта к уроку технологии в 6 классе по теме:

«Орнамент в вышивке костюмов народов Пермского края».


Тема урока

Орнамент в вышивке костюмов народов Пермского края

Тип урока

Комбинированный

Цель

Составление эскиза с орнаментом народной культуры.

Планируемый результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

- научить различать вышивки разных народов;


Личностные:

-самооценка умственных и физических способностей;

-проявление познавательных интересов и активности в деятельности;

-развитие ответственности за качество своей деятельности;

Метапредметные:

-освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;

-алгоритмизированное планирование учебного процесса;

-комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях;

-самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ;

-отражение в устной и письменной форме своих действий;

-выбор для решения познавательных и коммуникативных задача различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет – ресурсы и другие базы данных;

-согласование и координация совместной познавательно – трудовой деятельности с другими ее участниками;

Предметные:

-владение алгоритмами и методами решения организационных задач;

-владение кодами и методами чтения и способами графического представления какой либо информации;

-планирование технологического процесса и процесса труда;

-проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

-соблюдение норм и правил безопасности труда, правил санитарии и гигиены;

-соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

-контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

-дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

-разработка варианта защиты выполненного объекта или результатов труда;

-формирование рабочей группы для выполнения проекта;

-публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда;

-достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

Основные понятия

Вышивка, орнамент.

Межпредметные связи

Русский язык, ДПИ, умение пользоваться словарями, чтение.

Ресурсы

Толковый словарь русского языка, мультимедийное сопровождение урока технологии.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа и работа в микрогруппах.









Ход урока.


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Формируемые УУД

1. Подготовка класса

Парты расставлены таким образом, чтобы можно было заниматься в группах. Для каждой девочки лежит оценочный лист с критериями. Для каждой группы в файле лежат картинки с изображением костюмов. Ватман, цветные карандаши. На доске на ватмане кроссворд.




2. Мотивация к учебной деятельности.

(3 минуты)

Включение в деловой ритм работы. Устное сообщение.

Готовятся к работе.

У: -Здравствуйте! Я рада вас всех здесь сегодня видеть. Ребята у нас сегодня на уроке присутствуют гости и, как гостеприимные хозяева, окажем им внимание. Поздоровайтесь и присаживайтесь на свои места. Я желаю вам хорошего настроения, удачной и продуктивной работы. Думаю, что сегодняшний урок принесет не только приятное общение друг с другом, но и новые открытия. Пусть вам помогут знания, которые вы приобрели на прошлых уроках, а также смекалка и сообразительность.

Личностные: самоопределение роли ученика.

Коммуникативные:

Умение слушать и слышать.

3. Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений.

(5 - 7 минут)

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные ошибки.

Выполняют задания, тренирующие мыслительные операции.

У: Девочки, а вы умеете отгадывать кроссворды?

Д: Да.

У: Я хочу вам предложить отгадать прямо сейчас кроссворд. Посмотрите на экран. Там написано задание. Ваша задача по цепочке читаете задание и отвечаете. Если затрудняетесь ответить, просите помощь. После правильного ответа вписывайте его в кроссворд на доске.

Д: По цепочке отгадывают кроссворд и записывают правильные ответы.

У: Посмотрите на доску. Вы отгадали весь кроссворд. Молодцы. Красной нитью прослеживается слово «вышивка». Кто знает что такое «Вышивка»? Давайте обратимся к словарю, уточним наши ответы.

Д: ищут в толковом словаре определение.

У: На ваших столах лежат файлы с иллюстрациями народных костюмов. Посмотрите на них. Чем украшали одежду?

Где применяется вышивка? Где видели?

Д: Ответы учащихся. Вышивали одежду, сумки, предметы быта, обувь и т.д.

У: Учитель показывает презентацию.

Как вы считаете какова тема сегодняшнего урока?

Д: Вышивка.

У: Переворачивает заполненный кроссворд, который находится на доске. На обратной стороне написана тема урока: «Орнамент в вышивке костюмов народов Пермского края».

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: прогнозирование.

4. Постановка учебной задачи.

(5 минут)

Анализирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Ставят цели, определяют задачи. Выявляют место и причины затруднения.

У: Все ли слова в теме урока вам понятны? Что такое орнамент? Если затрудняетесь ответить давайте обратимся еще раз к словарю.

Д: девочки зачитывают определение «орнамента».

У: Посмотрите на иллюстрации на ваших столах. Чем отличаются вышивки друг от друга?

Д: в каждом костюме есть свои особенности.

У: Можем ли мы сейчас назвать эти особенности?

Д: нет не можем.

У: что перед нами стоит?

Д: проблема.

У: Какая? Кто может озвучить?

Д: отсутствие знаний об особенностях орнаментов народов Пермского края.

У: какова будет цель урока?

Д: составление эскиза с орнаментом народной культуры.

У: вывешивает на доске проблему и цель урока. Вместе с детьми составляют задачи, которые тоже вывешиваются на доску. (представление подготовленных сообщений о национальных костюмах народов Пермского края, выявить особенности (цветовые и фигурные) орнаментов костюмов народов Пермского края, составить на бумаге эскиз вышивки для костюма).

Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение, формулирование цели; умение добывать информацию из источников.

5. выступление учащихся с сообщениями.

(10 минут)

Организует деятельность учащихся.

Внимательно заслушивают выступления учащихся, сопоставляют их с иллюстрациями на столах.

У: как мы уже поняли вышивка и орнамент разных народов всегда отличались друг от друга. Вышивка тесно связана с трудом, бытом и природой и, таким образом, всегда отражала художественные вкусы и представления, выявляла национальное своеобразие и мастерство каждого народа. Народные вышивки издавна славятся разнообразием узоров, оригинальностью их расположения и утонченностью цветовых решений, которые создавались на протяжении столетий в зависимости от географических, исторических и культурных условий.

Давайте сейчас послушаем выступление девочек.

Д: выступают четыре человека.

У: во время выступления детей учитель заостряет внимание учащихся на особенностях вышивки и цветовой гамме.

Физкультминутка.

Познавательные: умение работать с различными источниками информации, выделять главное.

Физиолого-психологические, коммуникативные: умение выступать на публике.

6. реализация и защита проекта.

(15 минут)

Организует работу учащихся над проектом в соответствии с планом.

Работают в соответствии с составленным планом. Работа в группах.

У: обратите еще раз внимание на доску. Мы составили план работы. Давайте еще раз проговорим его. Мы выполнили два этапа, решили две задачи. Осталась последняя – выполнить эскиз.

Д: приступают к работе. Им необходимо на листе ватмана, на котором нарисовано женское платье, изобразить орнамент для вышивки. Орнаментом необходимо украсить ворот, рукава, низ.

У: наблюдает и выявляет недочеты. Смотрит как дети могут работать с источниками информации, умением общаться друг с другом, умеют ли поддерживать беседу.

Д: после выполнения работы, каждая группа защищает свой эскиз. (Защита: орнамент какого народа они рисовали, какие цвета использовали, особенности орнаментов этих народов). После выступления работы вывешиваются на доску.

У: Когда все работы будут защищены, проводится голосование. Девочкам выдаются цветные стикеры, которые они приклеивают на понравившуюся модель. Тем самым определяется победитель, лучшая работа. Заполняется оценочный лист.

Коммуникативные: умение слушать и слышать партнера, видеть ошибки, контролировать себя и партнера.

7. Рефлексия деятельности. Итог урока.

(5 минуты)

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности и, соотносят цель и результаты.

У: Какую цель мы ставили на уроке? Мы ее достигли? Что больше всего понравилось на уроке? Что не понравилось? Домашнее задание: составить эскиз, рисунок орнамента народной вышивки. Взять те народы, которые не разбирали сегодня на уроке. Написать сообщение. Подготовить защиту работы.

Д: подсчитывают общее количество набранных баллов.

У: главное чтобы все остались довольны проделанной работой и с желанием пришли на следующий урок.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: самооценка.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров179
Номер материала ДВ-360151
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх