1.Организационный момент.
2. Этап проблематизации.
3.Целеполагание.
4.Актуализация знаний.
5. Этап концептуализации.
6.Этап моделирования.
7.Этап рефлексии.
8.Этап конструирования.
|
Личностные
Личностные (самоопределение, нравственно-этическая
ориентация).
Регулятивные (постановка учебной цели на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно).
Предметные (обращение к особенностям, теме урока,
повторение изученного).
Личностные (действие нравственно – этического
оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор
на основе социальных и личностных ценностей), познавательные
(смысловое
чтение, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных
жанров).
Предметные (знакомство со способами сжатия текста, правилами
построения абзаца, их использование при написания изложения), коммуникативные
(сотрудничество учащихся в целях создания плана текста, выделения микротем).
Регулятивные (выделение и осознание учащимся того, что
уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня
усвоения), предметные (знать особенности написания сжатого изложения).
Предметные (создание собственных тестов).
|
Подготовка
учащихся к работе на уроке.
Создание
проблемной ситуации. Роль хлеба для жителей России.
Постановка
вопроса о цели урока.
Повторение
и обращение к изученному материалу. Обобщение.
Работа
над текстом. Выявление его особенностей. Словарная работа. Определение темы,
идеи текста. Создание заголовков. Чтение стихотворения Н. Самковой.
Составление
плана текста. Работа над приёмами сжатия. Сжатие текста.
Формулировка
вопросов по итогам урока.
Подведение
итогов.
|
Эмоциональный
настрой на урок.
Решение
проблемной ситуации. Подбор эпитетов.
Формулирование
цели.
Ответы
учащихся. Сообщение о подробном и выборочном изложениях.
Формулировка доказательств, высказывание своих
предположений.
Формулировка темы, идеи текста. Примеры заголовков.
Выводы о том, как перекликается содержание
стихотворения с текстом.
Исследование материала.
Выделение микротем, ключевых слов, составление плана
теста.
Изучение приёмов сжатия текста.
Работа над сжатием текста.
Формулировка особенностей сжатого изложения.
Выводы по проделанной работе.
Создание собственных текстов.
|
Фронтальная.
Фронтальная.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Групповая.
Индивидуальная.
Фронтальная.
Индивидуальная.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.