Технологическая карта урока по теме "Южная Америка; образ материка"

Технологическая карта урока по теме "Южная Америка: образ материка"

Цели урока:

• раскрыть особенности географического положения Южной Америки в равнении с географическим положением Африки;
• выявить особенности строения земной коры и рельефа Южной Америки на основе сравнения строения земной коры и рельефа Южной Америки и Африки.

Задачи:

Образовательные:

• изучить географическое положение и береговую линию материка;
• сравнить особенности ГП материков Африки и Южной Америки;
• сделать выводы сходства и различия материков.

Развивающие:

• развивать умение учащихся определять географическое положение материка;
• продолжить формирование умения работать с картой, атласом;
• развивать умения к самостоятельному поиску информации, ее анализу и обобщению, использованию новых сведений для своего развития;
• развивать творческие способности учащихся.

Воспитательные:

• формировать самостоятельность, добросовестное отношение к выполняемой работе, сотрудничество и взаимопомощь.

Планируемые результаты обучения:

            Предметные:

формирование представлений и знаний об особенностях природы Южной Америки.

            Метапредметные:

формирование умений: осуществлять смысловое чтение, работать с текстом и картами, создавать обобщения, организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, работать в группе, составлять таблицы и схемы.

            Личностные:

формирование познавательного интереса к изучению материков.

Методы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Формы организации учебной деятельности: групповая.

Оборудование: физическая карта мира, физическая карта Южной Америки, карта «Строение земной коры», контурные карты, атласы, презентация по теме урока.

Тип урока: изучение нового материала.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время
Организационный момент.	Приветствие. Включение в деловой ритм. Проверка готовности обучающихся к уроку. Создание положительной эмоциональной и целевой установки у обучающихся.	Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, на восприятие темы. Определяют свою готовность к уроку.
Актуализация знаний.	Ребята, а вы любите отгадывать кроссворды? Я предлагаю в начале урока сделать небольшую разминку. Согласны? Раздаёт листы с кроссвордом. Вам в помощь подсказки на экране. Команда, справившаяся с данным заданием, сообщает мне о готовности. Договорились? Всем желаю успеха! Ребята, внимательно посмотрите на кроссворд…. Заметили, по вертикали выделено ключевое слово, подскажите, пожалуйста, его. Верно. Предлагает прослушать песню «На далёкой Амазонке» и определить, куда отправимся в путешествие на этом уроке?! С сегодняшнего урока вы начнете открывать для себя Южную Америку. Давайте вспомним, с чего мы начинаем знакомство с материком? Правильно, с географического положения !	Отгадывают кроссворд. Слушают песню, предлагают варианты ответов.
Целеполагание.	Предлагает прочитать аннотацию к параграфу и определить цели урока. Ребята, откройте, пожалуйста, стр. 136 учебника и прочитайте аннотацию к параграфу и постарайтесь сформулировать цель нашего урока. Кто готов?	Читают аннотацию, формулируют цели урока. - определить сходство и различие географического положения, строения земной коры и рельефа Южной Америки и Африки.
Изучение нового материала.	Ребята, прежде, чем мы с вами приступим к изучению Южной Америки, давайте выясним, с чем именно этот материк ассоциируется у вас?! Все названные учениками слова оформляются на доске в виде кластера, чтобы потом можно было определить, что нового учащиеся узнали о материке. Ребята, Южную Америку называют материком рекордов! Внимание! Вашему вниманию представлены мировые рекордсмены: - самая полноводная, самая длинная и крупнейшая по площади бассейна река – Амазонка; - самая протяжённая горная система – Анды; - самый высокий водопад - Анхель; - самое засушливое место – пустыня Атакама; - самое высокогорное судоходное озеро – Титикака; - самая большая по площади низменность – Амазонская; - самая большая змея – анаконда; - самая маленькая птица – колибри. Ребята, давайте установим, какое место по своим размерам занимает Южная Америка среди других материков? Ребята, а теперь предлагаю начать исследование этого уникального материка. Каждая группа представляет экспедицию и получает задание (лист 1). Работаем с атласом! Вопросы? Всем удачи! Задание 1: В какой части материк пересекает экватор? (сравнить с Африкой) Водами каких океанов омывается материк? (сравнить с Африкой) Назовите крайнюю северную точку материка. Задание 2: Обратите внимание на береговую линию материка. Какая она? (сравнить с Африкой) Назовите крупные острова и архипелаги близ Южной Америки. Назовите крайнюю южную точку материка. Задание 3: Каково положение материка относительно нулевого меридиана? (сравнить с Африкой) Какое место по своим размерам занимает Южная Америка среди других материков? Назовите крайнюю западную точку материка. Задание 4: Каково положение материка относительно других материков? (сравнить с Африкой) Назовите заливы и проливы близ Южной Америки. Назовите крайнюю восточную точку материка. Уважаемые участники экспедиции! Кто готов озвучить результаты вашего исследования? Спасибо! Молодцы! Вы замечательно справились с заданиями!	Предлагают свои варианты ассоциаций: Латинская Америка, Амазонка, Анды, Футбол, Колумб, футбол, кофе, Бразилия, Карнавал, бананы и т. д. Смотрят на экран. Обратившись к рисунку 62 (стр. 86 учебника), устанавливают, что материк по своим размерам занимает 4 место. Работают с атласом, выполняют задания. Экватор пересекает материк в северной части, большая часть материка расположена в Южном полушарии. Африку же экватор пересекает посередине. С запада Южную Америку омывает Тихий океан, с востока – Атлантический, с севера – Карибское море, относящееся к бассейну Атлантического океана.  Африку омывают тоже два океана: Атлантический и Индийский. мыс Гальинас. Береговая линия слабо изрезана. У Африки береговая линия тоже плавная. Крупный остров – Огненная Земля. Острова: Фолклендские, Малые Антильские. мыс Фроуард Южная Америка полностью находится западнее нулевого меридиана. Нулевой меридиан делит Африку на западную и восточную части. Четвёртое. Мыс Париньяс На севере ЮА граничит с материком СА, а на юге – с Антарктидой. Более изолирована от других материков. Африка граничит с материком Евразия. Проливы: Магелланов, Дрейка, Панамский канал. Залив: Ла-Плата. Мыс Кабу-Бранку Выходят к доске и озвучивают у карты ответы на вопросы.
Физминутка.	Ребята, а сейчас предлагаю немного отдохнуть и размяться. Вы не против? Предлагаю всем закрыть глаза, расслабиться … А теперь представили очертание материка, который мы с вами сегодня исследуем и обводим его глазами по часовой стрелке и против часовой стрелки. Получается? Теперь следующие упражнения. Поворачиваемся туловищем вправо столько раз, сколько у нас сторон горизонта. Влево поворачиваемся столько раз, сколько океанов на планете. А теперь подняли руки над головой и хлопаем столько раз, сколько у нас материков. Теперь наклоняем голову влево, вправо, назад, вперёд по столько раз, сколько у нашей планеты полюсов. Молодцы! Сейчас все улыбнулись и продолжаем исследование!	Выполняют движения.
Изучение нового материала.	Уважаемые участники экспедиции! Приступаем к выполнению более сложного задания. Теперь сравниваем строение земной коры и рельеф Южной Америки и Африки. Для выполнения задания используем тексты (лист 2), в которых содержится информация о строении земной коры и рельефе каждого материка. Прошу обратить ваше внимание на ключевые слова, которые помогут вам в сравнении рельефа Южной Америки и Африки. Если появятся вопросы, готова ответить на них. Итак… Приступаем к выполнению заданий! Итогом является таблица на доске, которую учитель заполняет вместе с учащимися. Ребята! Вернёмся к кластеру, что можете дополнить?	Каждая группа выполняет задание. Озвучивают вслух итоги исследования.
Закрепление нового материала.	Ребята, спасибо вам за работу на уроке. А теперь выполняем такое задание, проверяем себя. Дополняем предложения, которые находятся на листах, на ваших столах. Потом проверяем себя. Большая часть Южной Америки лежит в __________ полушарии. Омывается водами ________океанов. Береговая линия сильно изрезана на юго-западе вследствие_______. В основании лежит _________. Самая высокая часть Южной Америки __________. Анды - это область __________ складчатости. На материке находится самая большая по площади низменность________. Вывод. Рельеф Южной Америки можно разделить на 2 части: запад:____________ восток:___________ . Проверяем себя, я предлагаю обменяться с соседом листами и проверить. Пожалуйста, поднимите руки, у кого «5» и т. д. Спасибо! Мы с вами плодотворно поработали, исследуя географическое положение материка Южная Америка и сравнивая его с материком Африка.	Дополняют предложения: южном, двух, деятельности древних ледников, спускавшихся с Анд, древняя платформа, западное побережье, Амазонская. Горы Анды, обширные равнины и нагорья. Смотрят на слайд с правильными ответами. Выставляют себе отметки.
Информация о домашнем задании.	Озвучивает домашнее задание. Изучить параграф 34, ответить на вопросы 1,2,3,4,5 стр.138. Задание 6 выполнить в контурной карте.	Записывают в дневник домашнее задание.
Рефлексия.	Организует самооценку и рефлексию. Вопрос: Ребята, а что нового вы узнали сегодня о материке Южная Америка?	Заполняют лист самооценки (самоконтроль).