Технологическая карта урока "Признаки параллельности прямых"

Технологическая карта урока геометрии по ФГОС,

7 класс, автор учебника: Л.С. Атанасян,

выполнила учитель: Осипова Валентина Валерьевна

 МКОУ СОШ №4

Тема: «Признаки параллельности прямых»

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений

Вид используемых на уроке средств ИКТ: компьютер, проектор, интерактивная доска, раздаточный материал.

Формы проведения урока: фронтальная, групповая, индивидуальная, самостоятельная.

Цель: развивать умения проводить доказательства в задачах;  развивать умения проводить и обосновывать собственное решение задачи.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Познавательные УУД:  умение ориентироваться в своей системе знаний,  структурировать знания,  осознано и произвольно строить речевое высказывание  в устной и письменной форме, самостоятельно выбирать способы решения задач. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные УУД: умение формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями сотрудничества, принятие решения и его реализация.

Регулятивные УУД:  умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Личностные УУД: формировать независимость и критичность мышления, настойчивость в достижении цели, исследовательские способности; формировать внимательность и аккуратность в вычислениях; требовательное отношение к себе и своей работе. 

Этапы урока	Содержание учебного материала. Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формирование УУД
Организационный момент	Приветствие и проверка подготовленности обучающихся к уроку.	Включаются в ритм урока.	Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
Формулирование темы урока. Постановка целей урока. Мотивация обучающихся.	Звучит отрывок из стихотворения: Эти линии все знают. Направление храня, Они дружно убегают В бесконечность от меня… …Даже если линий много, Не смешать одну с другой: Они держат очень строго Расстоянье меж собой. (Н.К. Шабалина) Подведение обучающихся к теме урока и определение цели: 1) О каких линиях идет речь в этом стихотворении? 2) Ребята, а что позволяет нам применять полученные в курсе геометрии знания на практике? 3) Как тогда сформулировать тему нашего урока? Запишите ее в тетради. Запись темы урока на доске. 4)Какие цели можно поставить перед собой?	Внимательно слушают стихотворение. 1) О параллельных прямых. 2) Задачи. 3) Решение задач по теме «Параллельные прямые». Записывают тему урока в тетради. 4) Обучающиеся формулируют цели урока. Знать: определение параллельных прямых, свойства параллельных прямых, признаки параллельности прямых. Уметь: решать задачи на применение признаков и свойств параллельных прямых.	Познавательные  УУД (поиск и выделение необходимой информации, осознанное высказывание, формирование мыслительных операций) Коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли). Регулятивные  УУД (целеполагание). Личностные  УУД (самоопределение,смыслообразование).
Работа по группам.  Обучающиеся делятся на 3 группы, за каждое выполненное задание получают определённое количество очков
Актуализация знаний обучающихся.	1 задание: кроссворд. На решение кроссворда отводится 7 минут, затем взаимопроверка с выставлением баллов за каждое верно угаданное слово.	Отвечают на вопросы кроссворда.	Познавательные УУД (поиск и выделение необходимой информации, осознанное высказывание, формирование мыслительных операций) Коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владеть монологической и диалогической формами речи).
Обобщение и систематизация знаний.	2 задание: вопрос-ответ. Каждой команде по очереди задаётся вопрос. Если команда не отвечает, то ход переходит к другой команде. За каждый верный ответ команда получает 1 балл. 3 задание: реши-ка. Команда решает задачи по готовым чертежам.	Обучающиеся отвечают на вопросы, используя соответствующие обозначения. Обучающиеся решают задачи в соответствии с правилами оформления.	Познавательные УУД (поиск и выделение необходимой информации для решения задачи, структурирование знаний, анализ, выдвижение гипотез и их обоснование). Коммуникативные УУД (умение полно и точно выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи). Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, саморегуляция). Личностные  УУД (смыслообразование).
Физкультминутка	Представьте, что ваши руки – модели отрезков. Расположите их  пересекающимися, параллельными, перпендикулярными.	Класс выполняет задания.
Закрепление изученного материала	4 задание: найди-ка. На чертеже расположены различные углы. 1 представитель от команды выходит к доске и называет все углы, которые есть на рисунке. Для каждой команды свой чертёж.	Выходят к доске, называют углы и дают определение.	Познавательные УУД (поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное применение полученных знаний, рефлексия способов  действия, анализ и синтез). Коммуникативные УУД (умение слушать, оценивать, корректировать ответы одноклассников, полно и точно выражать свои мысли.) Регулятивные УУД (планирование последовательности действий, контроль, коррекция, саморегуляция). Личностные УУД (проявление познавательного интереса к изучению предмета)
Подведение итогов. Рефлексия.	1)     Продолжите фразы: На уроке мы повторили… Сегодня мы узнали… Было интересно… 2) Прошу обучающихся назвать: - самый интересный момент урока; - самый интересный инструмент; - самую интересную задачу.	Продолжают фразы. Отвечают на вопросы.	Регулятивные УУД (оценка, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы. Коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи). Личностные УУД (нравственно- этическая ориентация, смыслообразование).
Д.з.