Технологическая карта урока "Роберт Бернс - великий шотландский поэт "

Технологическая карта (план) занятия №

							Группа	Дата
Дисциплина			«Английский язык»
Тема занятия			« Английская поэзия и ее представители. Роберт Бернс – знаменитый шотландский поэт. Аудирование на основе аудио и видео текстов.»
Вид занятия			Урок практический.
Цель занятия			. 1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции по проблеме: «Какие люди делают свою страну знаменитой?»   2. Расширение  кругозора учащихся, их знаний о жизни, творчестве и достижениях известных людей Великобритании , привитие  интереса к культуре другой страны, повышение  интереса к изучению английского языка, активизация  навыков аудирования и чтения на иностранном яыке .
Задачи занятия:			- развивать  мышление; формировать практические навыки, умения работать с источниками  информации;  - повышать интерес к предмету; воспитывать ответственность, способность коллективного решения и умение работать в группе.
Формируемые компетенции			Развитие и автоматизация навыков общения. Речевая компетенция:   - Автоматизация навыка монологического высказывания об известных людях России.. Языковая компетенция:  - Расширение словарного запаса учащихся.  - Развитие умения задавать вопросы о великих людях и отвечать на них по проблеме «Какие Британцы сделали свою страну знаменитой?» Социокультурная компетенция: - Развитие познавательных интересов учащихся на основе страноведческого материала: знаменитые британцы . - Воспитание   чувства уважения к культуре и народу страны изучаемого языка. Учебно-познавательная компетенция: - Знать выдающихся людей  Великобритании и их вклад в мировую культуру. Задачи развития: - Развитие общего кругозора учащихся и интереса к иностранному языку. - Воспитание интереса к культуре страны изучаемого языка . ИКТ на данном уроке используется для того, чтобы ·         F сделать урок более ярким, зрелищным, запоминающимся. (Лучше один раз увидеть…); ·         F быстро предъявить всем учащимся дополнительный материал, которого нет в учебнике ;
Результат		Должны знать				- о вкладе известных людей в развитие Англии
						- выдающихся людей Англии, России и мира.
						- лексический материал по теме.
		Должны уметь				- характеризовать чем прославили свою страну известные люди
						- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания значения весомого вклада людей в развитие своей страны.
Межпредметные связи	Обеспечивающие дисциплины				«География», «Литература», « Зарубежная литература»,  « Русский язык», « Грамматика английского языка»
	Обеспечиваемые дисциплины
					«Английский язык», « Страноведение»
Средства обучения				Учебники, раздаточный материал (тексты, англо – русские словарики), , компьютер, медиапроектор, презентация., видео.
Основная				« Учебник английского языка» Старков А.П.11 кл. « Учебник английского языка» И.П. Агабекян для СПО 23-е издание « Феникс» 2013 г. «Страноведческий справочник».
литература

содержание занятия

№ этапа	Этапы занятия, учебные вопросы, формы и методы обучения				Временная регламентация этапа
1	Организационный этап:
	- проверка готовности студентов к занятию;				2 мин.
	- проверка посещаемости; ( сообщение дежурным даты, дня недели, отсутствующих и причину отсутствия)
	- Беседа о времени года, погоде и о настроении
2	Актуализация опорных знаний. Проверка домашнего задания.
	1.      Фонетическая зарядка (повторение лексики по теме - знаменитости) Famous,  stars,  to be famous,  known ,  all over the world ,  people  literature,  poet , poem,   song , music,  to sing,  to read, to listen. 1 карточка: Перевести на русский язык:     Mark Twain, the famous American writer was well-known as a lecturer.    The  writer was born in the 19th century. 2. карточка: Перевести на русский язык:   Charles Darwin was famous for his theory of evolution and he is an outstanding  byologist  .     This writer was born in 1892. 3. карточка: Перевести на русский язык: An English poet and playwright. He is often called England's national poet.  One of his famous plays is "Romeo and Juliet" This is William Shakespearе				2 мин. 8 мин
3	Мотивационный момент:
	- обоснование необходимости изучения данной темы				2 мин.           3 мин
	для эффективного освоения дисциплин;
	- вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия. Диалогический метод (беседа) Ответы на вопросы : 1.      Как вы считаете а нужно ли нам знать имена известных людей России? 2.      А Англии? И почему?
4	Просмотр и прослушивание видео с аудиозаписью и фильма «Служебный роман» Просмотр видео и прослушивание аудиозаписи песни и фильма «Здравствуйте я ваша тетя» и формирование темы урока «Robert Burns a famous Scottish poet»				8 мин.
5	1.      Немного о биографии поэта и его творчестве: Эпиграф к жизни  поэта                         Он не имел достатка,                         Но от наследников своих                         Он требовал порядка.                         Учил достоинство хранить,                         Хоть нет гроша в карманах.                         Страшнее - чести изменить,                         Чем быть в отрепьях рваных! Robert Burns is the national poet of Scotland. Burns was born on the 25 of January, 1759 in the village of Alloway, Scotland, in the family of a poor farmer. Robert was the eldest of the seven children and helped his father on the farm. The boy grew up in poverty and hardship. His father taught his children reading, writing, arithmetic, geography, and history. At school Robert studied English, Latin, French, Literature and read a lot of poetry. Burns wrote his first poem in 1774 at the age of 15. The title of that poem was "O Once I Loved". Бёрнс легко влюблялся. Но любовью всей его жизни была Джин Армор. Именно любовь вдохновила Бернса на творчество.   Роберт работал на ферме, а по вечерам часто уходил в Мохлин потанцевать с местными красотками. Здесь он и встретил семнадцатилетнюю девушку — дочь богатого и сурового подрядчика, который часто бранил при всех «нищего Роба Моссгила» за его вольные стихи. Для него эта девочка стала всем, что было ему дорого: любовью, счастьем, песней. Он писал о ней: «Она поет, как птица в лесу. Я не слышал голоса нежнее». Она знала бесчисленное множество старинных напевов, и Роберт придумывал на них новые слова. Теперь все песни рассказывали о них двоих. «Рифма и мелодия стиха стали непосредственным голосом моего сердца»,- писал Роберт Бернс. В стихах Бернса этого периода мы видим влюблённых, которые встречаются в огромном мире, где каждый порыв ветра, каждый шорох травы дышит их радостью, сочувствует их любви  Кажется, что это было время, когда Бернс разучился говорить прозой, - он словно дышит стихами… Учитель читает стихотворение «В полях под снегом и дождем…». Вам понравилось стихотворение? Именно через поэтическое слово мы узнаём о самом человеке, времени, в котором он жил, его мечтах, о том, что он любил и что его тревожило… Каким вы видите лирического героя этого стихотворения? Какие картины вы мысленно представляете, когда слушаете это стихотворение? Какое стихотворение считается самым известным из творчества Бернса ? Верно – My heart in the Highlands  мы с вами уже знакомы с этим стихотворением учили его переводили на русский язык				3 мин
6	О переводах стихотворений с иностранного на русский язык, о переводчиках , которые пытались переводить стихи Бернса ( Козлов, Кузнецов, Маршак, Багрицкий), лучшим был Маршак, который большую часть своей жизни посвятил этому. А сейчас я предлагаю вам стать на время переводчиками и попробовать перевести два четверостишья стихотворения Бернса «O my red , red rose» на русский язык, сохраняя рифму. Перевод первого  и второго четверостишья на русский язык ,  сохраняя рифму O my Luve's like a red, red rose That’s newly sprung in June; O my Luve's like the melodie That’s sweetly play'd in tune. As fair art thou, my bonnie lass, So deep in luve am I: And I will luve thee still, my dear, Till a’ the seas gang dry: Профессиональный перевод Маршака: Любовь, как роза, роза красная, Цветет в моем саду. Любовь моя — как песенка, С которой в путь иду. Сильнее красоты твоей Моя любовь одна. Она с тобой, пока моря Не высохнут до дна.				12 мин
	Подведение итогов занятия:
	1) рефлексия проводится в виде беседы ; Что нового вы узнали сегодня на уроке? (What new know you today?). Да, вы правы, для вас было , наверное, большим удивлением узнать, что автором песен к известным фильмам является не наш соотечественник, человек, который жил несколько столетий тому назад. Мы с вами часто вспоминаем фильмы и актеров, когда слушаем песни из кинофильмов и никогда не задумываемся над тем, кто написал тексты для этих песен.				2 мин           2 мин
	2) выставление оценок в журнал
10	Домашнее задание:				1 мин
	Выучить  стихотворение.
Преподаватель