Технологическая карта урока русского языка, мастер-класс"Правописание глаголов"

Технологическая карта урока

	Организационная информация
Тема урока	Правописание безударных окончаний глаголов
Предмет	Русский язык
Класс	4
Автор урока	Михайличенко Валентина Ивановна
Образовательное учреждение	МБОУ СОШ №8 ст.Новорождественской
	Методическая информация
Тип урока	Урок применения знаний (урок-практикум) фрагмент        МАСТЕР-КЛАСС
Цели урока	Закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий при написании безударных личных окончаний глаголов.
Задачи урока	создать условия для расширения и углубления представления учащихся о грамматических признаках глаголов с целью формирования практического умения писать безударные личные окончания глаголов; - учиться фиксировать собственное затруднение в деятельности и выявлять его причину;  - учиться ставить учебные задачи;   - систематизировать знания о грамматических признаках глагола;   - научиться по личному окончанию глагола определять его грамматические признаки;  - учиться контролировать и оценивать себя.
Необходимое оборудование и материалы	Карточки для  индивидуальной работы КРО, мягкая игрушка, ММУ
Планируемые метапредметные результаты	Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.  Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им .  Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые УУД
1.	Организация начала урока	Настраивает детей на работу.	Подписывают в тетрадях число, классная работа.	Регулятивные: Самоорганизация и  организация рабочего места Личностные: Осмысление внутренней позиции на уровне положительного отношения к уроку
2.	Мотивация (самоопределение) к  учебной деятельности	- Прочитав эти строки и проанализировав пропущенные орфограммы, сформулируйте тему урока.  -  Скажите, какое задание можно выполнить по этому тексту? 2.БЛИЦ-ОПРОС (устно, быстро) -Глагол, это — (часть речи) -Он обозначает-----(действие предмета) -На какие вопросы отвечает глагол в неопределённой форме? -В предложении часто бывает---(сказуемым) -Изменяется---(по временам, лицам и числам) -Назови времена глагола---------------- -В каком времени глагол имеет род ? -Изменение по лицам и числам  называется ---(спряжением) - У глагола- (2 спряжения) -Как называются глаголы, которые не подчиняются правилам---(исключения) назови их 3.ИГРАс мягкой игрушкой Образовать от сущ. глагол неопр.формы Чтение-читать Письмо-писать Свет-светить Игра-играть Образовать от  прилаг. глагол неопр.формы Черный-чернеть Красный-краснеть Зеленый –зеленеть	На доске записывается словарь: командир, командовать. Ответы детей устные, быстрые	Познавательные самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; развитие мыслительных операций  Регулятивные: умение принимать цель урока и следовать ей в учебной деятельности Регулятивные Уметь проговаривать последовательность действий на уроке Познавательные: Активизация мыслительной деятельности через  проблемное задание
3.	Формулировка цели урока и постановка учебных задач.	- Какова цель сегодняшнего урока? -Сформулируйте учебные задачи. ПРАВИЛО	- Научиться без ошибок писать безударные окончания глаголов. - Учиться ставить глагол в неопределенную форму. - Научиться безошибочно определять спряжение глагола - Учиться по личному окончанию определять грамматические признаки глагола. ПРАВИЛО с. 98 ( Воробьёва , Жичкус, Чичова -----повторяют Лагода, Оглы, Сокольский )	Познавательны:е Уметь ориентироваться в своей системе знаний; Коммуникативные: Умение правильно оформить свои мысли, согласно заданным рамкам обсуждения;
4.	Работа над решением поставленных задач.	1.          Упражнение в определении спряжения глагола по неопределенной форме. 5. Упражнение 208 у доски Печать для КРО инд. -- Какой первый шаг необходимо сделать при написании безударного  окончания?	Читает задание Оглы Рустам У доски ПИШУТ  Протасова М. Оглы Р. Анненкова Сокольский А., Лагода В., Попов И. Дождик вымочит, а солнышко высушит. Упустишь минуту - потеряешь час. Месяц светит, но не греет. Не разгрызёшь ореха, не съешь ядра. Поспешишь - людей насмешишь. Кто вчера солгал, тому завтра не поверят. -подобрать глагол, поставить глагол в неопределенную форму для того, чтобы определить спряжение. От спряжения зависит буква в окончании. Упражнения в написании окончаний глаголов. У доски ПИШУТ  Протасова М. Оглы Р. Анненкова Сокольский А., Лагода В., Попов И.	Регулятивные: составление плана и последовательности действий КоммуникативноеУметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, уметь договариваться, работая в парах
		Упражнения в написании окончаний глаголов на интерактивной доске  6.Упражнение 204 на интерактивной доске. -----прочитать вместе, поставить окончания (дети) -----списывают(закрыть) ------проверить по доске 7.-------Дети, какую часть слова мы выделяли у глагола, определяя спряжение? ------где оно обычно стоит? ------завтра познакомимся с глаголами, у которых оно стоит перед суффиксом! ----хотите узнать - посмотрите в книге следующую страницу!	Ребёнок работает за компьютером. Ставит окончания, дети обсуждают, контролируют.  -----прочитать вместе, поставить окончания (дети) -----списывают (закрыть) ------проверить по доске Запись закрывается, дети работают с учебником. Проверка по доске.	Коммуникативые: Осуществление взаимоконтроля по ходу выполнения задания Регулятивные: Проявление самостоятельности и инициативы в разных видах деятельности