Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Используемые
методы, приемы, формы
|
Формируемые
УУД
|
Результат
взаимодействия (сотрудничества)
|
1.Орг.момент.
Психологический настрой
|
Создание
эмоционального настроя урока.
Создание
«ситуации успеха»
Здравствуйте, ребята, садитесь. Запишите число, классная
работа.
Урок
бы я хотела начать со слов:
Пусть
станет невозможное - возможным.
Пусть станет ближе все, что далеко.
И пусть все то, что кажется так сложно,
решается красиво и легко...
|
Самоопределение
к деятельности. Принятие учебной цели и задач
|
Словесный;
Фронтальная.
|
Коммуникативные
УУД:
уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Личностные
УУД:
самоопределение, мотивация учения, смыслообразования;
установление
связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
|
Развитие
умения высказываться на грамматическую тему; умение слушать и вступать в
диалог
Воспитание
положительного
отношения к учёбе, к знаниям
|
2.Создание
проблемной ситуации.
|
Прочитайте
стихотворение А. Плещеева:
Уж
та..т снег, бегут ручьи,
В
окно пове..ло в…сною…
Засвищут
скоро соловьи,
И
лес оден..т(?)ся л…ствою!
Вставьте
нужные буквы. какие действия, названные в тексте, совершаются в момент речи,
до и после момента речи? (упр.239)
|
Решение
задачи известными способами. Создание речевых высказываний
|
Проблемный;
Фронтальная.
|
Коммуникативные
УУД:
уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные
УУД: уметь формулировать цель урока; проговаривать последовательность
действий; оценивать правильность выполнения действий
|
Развитие
умения высказываться на грамматическую тему, сопоставлять, анализировать,
развитие орфографической зоркости
|
3.Исследовательская
деятельность.
Актуализация
опорных знаний
|
Упр.240
Рассмотрите таблицу. Как образуются формы настоящего и будущего
времени у глаголов разного вида?( Повторяем виды глагола)
Инфинитив
|
вид
|
Настоящее
время
|
Будущее
время
|
Встречать
|
Несов.
|
Вст
речаю
|
Буду
встречать
|
встретить
|
Сов.
|
_
|
встречу
|
|
|
|
|
Запишите
в таблицу глаголы начать- начинать; показаться –
показываться.
Какие трудности возникли у вас?
|
Участие
в обсуждении содержания материала.
Анализ,
доказательство, аргументация своей точки зрения
|
Коллективная
|
Познавательные
УУД:
логические, выдвижение гипотез и их обоснование;
уметь
ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного;
добывать новые знания.
Коммуникативные
УУД:
планирование, постановка вопросов
|
Отработка
способ действия при выборе написания –ться и - тся, работа по
предупреждению наиболее распространённых и устойчивых ошибок в написании
данной орфограммы
|
4.Моделирование
|
Чтение § 89
Составляем алгоритм -образования форм настоящего времени:
Основа инфинитива + личное окончание ( -у-ю, -ешь – ишь,
-ет/ит, - ете/ите, -ут/ют, -ат/ят)
Формы настоящего времени есть только у глаголов несов.вида!
Образование форм будущего
времени
Простая
|
Сложная
|
образуется
от глаголовсовершенного вида при помощиличных окончаний:
(что
сделаю?) посмотрю; (что сделаешь?) посмотришь...
|
образуется
от глаголов несовершенного вида при помощи
глагола быть и неопределённой формы глагола: (что буду
делать?) буду смотреть; (что будешь
делать?) будешь смотреть...
|
Глаголы в форме будущего времени изменяются по лицам и числам. У глаголов в будущем времени нельзя определить
род.
Запомни! Глаголы победить, убедить, ощутить, чудить, очутиться и некоторые другие не образуют
формы 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени. При
употреблении этих глаголов используются другие глаголы или словосочетания
Основа инфинитива и основа настоящего (будущего) времени могут
не совпадать!
Писать- пишут
|
Фиксация
в графической модели или буквенной форме содержания материала.
Взаимопроверка,
коррекция.
Участие
в обсуждении содержания материала
|
Наглядный.
Работа в
парах:
Создание
памятки (алгоритма)
Работа
по учебнику: прочитать правило, Сравнить с составленной памяткой (алгоритмом)
|
Коммуникативные
УУД:
уметь оформлять свои мысли в письменной форме.
Познавательные
УУД:
действия постановки и решения проблем, самостоятельное создание способов
решения проблем творческого и поискового характера
|
Развитие
навыков составления, работы со схемами, алгоритмами.
Владение
навыками работы с учебными пособиями. Развитие умения извлекать необходимую
информацию из справочной литературы
|
5.Конструирование
нового способа действия
|
Устно образуйте форму настоящего и будущего
времени от глаголов:
Играть – ……
Говорить –…..
Сказать – ……
Бежать - …..
|
Коллективное
наблюдение, исследование содержания материала.
|
Групповая.
Наблюдение,
исследование
|
Познавательные
УУД:
действия постановки и решения проблем, самостоятельное создание способов
решения проблем творческого и поискового характера
|
Работа
по предупреждению наиболее распространённых и устойчивых ошибок в написании
данной орфограммы
|
6.Переход
к этапу решения частных задач
|
Образование
форм времени от видовых пар:
Сов.в. несов.в.
Решить – решать
Спросить - спрашивать
|
Выполнение
диагностической работы.
Участие
в обсуждении содержания материала, высказывание своей точки зрения
|
Дифференцированный;
Групповая.
Логические
цепочки:
Распределить сочетания на 2 столбика
|
Регулятивные
УУД:
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить
необходимые коррективы в действие; высказывать свою точку зрения
|
Отражение
в устной и письменной форме результатов своей деятельности
|
7.Физминутка
|
Организует
динамическую паузу
Потянуться, отдохнуть,
Глубоко теперь вздохнуть.
Встать, умыться,
Кашу съесть,
Поскакать легонько,
На коленочки присесть.
Встать, попрыгать, посмеяться,
Покружиться, покачаться,
Поклониться, распрямиться
И опять начать трудиться.
|
Выполнение
физ.упражнений
|
Коллективная
|
Познавательные
УУД:
логические, анализ с целью выделения признаков.
Регулятивные
УУД:
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей
|
Динамическая
пауза, предупреждение усталости, нарушения осанки
|
8.Применение
общего способа действия для решения частных задач
|
.упр.244
|
Выполнение
самостоятельной работы.
Самопроверка
|
Индивидуальная;
парная
Самостоятельная
работа по учебнику
|
Познавательные
УУД:
логические, анализ с целью выделения признаков.
Регулятивные
УУД:
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить
необходимые коррективы в действие; высказывать свою точку зрения
|
Совершенствование
навыков самостоятельной деятельности.
Отражение
в письменной форме результатов своей деятельности. Приведение примеров,
подбор аргументов, формулирование выводов
|
9.Контроль
на этапе окончания учебной темы
|
Карточка
1
Образуйте
формы настоящего и будущего времени:
Простить
– прощать
Карточка
2
Образуйте
формы настоящего и будущего времени:
Посетить
– посещать
Карточка
3
Образуйте
формы настоящего и будущего времени:
Играть -
сыграть
|
Выполнение
диагностической работы.
Участие
в обсуждении содержания материала, высказывание своей точки зрения.
Самоконтроль
|
Самостоятельная
работа по дифференцированным карточкам с самопроверкой
|
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; Познавательные
УУД: логические – анализ объектов с целью выделения признаков; выдвижение
гипотез и их обоснование.
Регулятивные
УУД: оценка выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что
еще подлежит усвоению
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач.
Контроль,
оценка, коррекция, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению
|
10.Подведение
итогов урока.
Домашнее
задание
|
Контрольно-оценивающая
деятельность.
Объяснение
выполнения д/з
Упр.245
§ 89
|
Участие
в обсуждении содержания материала, высказывание своей точки зрения.
Самоконтроль
|
Фронтальная
Таблица
«З-Х-У»
|
Личностные
УУД:
самоопределение, смыслообразования.
Регулятивные
УУД:
оценка выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению
|
Развитие
умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия
способов и условий действия
|
11.Рефлексия
|
Организует
устную рефлексию, подведение итогов
|
Рефлексия
своих действий
|
Хочу
спросить…
|
Коммуникативные
УУД:
уметь оформлять свои мысли в устной форме
|
Отражение
в устной форме результатов своей деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.