Деятельность учителя
|
Деятельность детей
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
1.Этап: «Оргмомент»
|
1.Организует психологический настрой класса.
2.Организует начало работы в тетрадях.
|
Слушают учителя.
Записывают число, классная работа.
|
|
|
|
Осуществляют самоконтроль
|
Уметь списывать по образцу.
|
2.Этап: «Выявление всех изученных
понятий и правил по этой теме»
|
1. Организует минутку чистописания.
2. Организует словарную работу.
3.Подводит учащихся к выделению существенных признаков
изучаемого понятия.
|
Записывают соединения на минутке чистописания.
Слушают, понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной
форме.
Анализируют изучаемые факты, обобщают, систематизируют.
|
Находить правильное решение поставленной цели.
|
Принимают участие в работе с учителем и классом.
Используют в общении правило вежливости.
|
Уметь формулировать собственное мнение, используя речевые
средства
|
Осуществляют самоконтроль при выполнении задания, проговаривая
вслух свои действия.
|
Контролировать свои действия при сотрудничестве с учителем.
|
3.Этап: «Обобщение знаний о правиле»
|
1.Организует фронтальную работу над классификацией слов с
изученными орфограммами.
|
Понимают задание, строят ответ в устной и письменной форме.
Анализируют изучаемое.
|
Находить правильное решение.
Уметь объяснять свой выбор.
|
Принимают участие в коллективной работе.
Общаются с учителем и одноклассниками.
|
Использовать средства устной речи для высказывания своего
мнения.
Учитывать другое мнение.
|
При необходимости исправляют озвученные ответы.
|
Контролировать свои действия при сотрудничестве с учителем.
Формулируют собственное мнение и позицию.
|
4. Этап: «Самостоятельная работа»
|
1. Организует индивидуальную работу на закрепление материала по учебнику.
2.Способствует развитию самостоятельности учащихся.
3.Организует фронтальную проверку.
|
Записывают упражнения в тетрадь.
Самостоятельно работают над заданием.
|
Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным
опытом.
|
Осмысленно читают задание в учебнике, выбирают способ решения
учебной задачи.
|
Уметь доказывать свою точку зрения.
Выбирать речевые средства для построения доказательств.
|
Осуществляют самоконтроль.
|
Уметь корректировать собственную работу по заданному эталону.
|
5. Этап: «Итог урока»
|
1.Организует заключительную беседу по теме урока.
2. Способствует развитию рефлексивных навыков у школьников.
|
Слушают вопросы учителя, дают полные ответы.
Осуществляют рефлексию своей деятельности на уроке.
|
Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным
опытом.
|
Вступают в коммуникативные отношения с педагогом.
|
Использовать средства устной речи для решения коммуникативных
задач.
|
Осуществляют рефлексию своей учебной деятельности.
|
Действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой
ролью.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.