Технологическая карта урока "Шрифты чертежные"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ЛНТ – филиал Югорского государственного университета

Преподаватель: Скомолдинова Юлия Александровна

Урок № 3,4

Дисциплина: Инженерная графика

Cпециальность СПО: Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

Тема методической разработки: Выполнение титульного листа альбома графических работ.

Цель учебного занятия: Уметь выполнять надписи чертежным шрифтом.

Задачи:

Образовательные (дидактические): создание  условий  для  усвоения  и  выполнения надписей чертежным шрифтом.

Развивающие: способствовать развитию логического мышления, обеспечить условия для развития умений по оформлению чертежей.

Воспитательная: Создание условий, обеспечивающих воспитание интереса к своей будущей профессии, привитие навыков самостоятельной работы, создание на уроке условий, обеспечивающих воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ.

Формы организации учебной деятельности:

- индивидуальная работа.

Ожидаемые результаты обучения на учебном занятии:

Знать:

- Типы и правила выполнения чертежных шрифтов

Уметь:

- выполнять надписи чертежным шрифтом

Формируемые общие и профессиональные компетенции на учебном занятии:

v  ОК 1.  Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

v  ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

v  ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

v  ОК 4.  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

v  ОК 5.  Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

v  ОК 6.  Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

v  ОК 7.  Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

v  ОК 8.  Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

v  ОК 9.  Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Межпредметные связи учебной дисциплины:

Тип урока:  Изучения нового материала

Вид урока:  Графическая работа

Педагогическая технология:

·         тип – моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе; самостоятельного пополнения знаний;

·         отношение к студенту – технология сотрудничества; саморазвития;

·         по категории обучающихся – технология развивающего обучения;

·         по направлению модернизации обучения – педагогическая технология на основе активизации и интенсификации деятельности студентов;

Методы обучения, используемые на учебном занятии: информационно - рецептивный; репродуктивный; проблемное обучение; частично-поисковый; деятельностный подход.

Приемы обучения: работа с иллюстративным материалом.

Методическое обеспечение:

Материально техническая база: компьютер, проектор.

Дидактическое обеспечение: метод. указания для выполнения работы

Средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер, экран

Нормативно – правовая документация: УМК, ФГОС, календарно-тематический план

Используемая литература: Рабочая тетрадь «Геометрические построения» Н.Г. Преображенская, учебник «Инженерная графика» Миронов Б.Г.

Этапы учебного занятия	Образовательные задачи	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
1. Орг.момент.	1. Организовать актуализацию требований к учащимся со стороны учебной деятельности. 2. Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность.	Приветсвует студентов. Проверяет готовность к занятию Отмечает отсутствующих	Приветствуют преподавателя.
2. Подготовка к работе.	1. Организовать обобщение актуализир. способов действий. Мотивировать учащихся к учебному действию. 2. Организовать выполнение учащимися учебного действия. 3. Зафиксировать учебные затруднения (групповое или индивидуальное)	Проверяет домашнее задание, мотивирует студентов, говорит о актуальности темы занятия. Подводит к постановке цели.	Готовятся к занятию, принимают участие в дискуссии. Формулируют цель.
3. Изучение нового материала.	Организовать построение проекта изучения нового знания: 1. учащиеся ставят цель проекта (что является целью - тема). 2. учащиеся определяют средства (алгоритмы, модели, справочники, Интернет...) 3. учащиеся формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.	Помогает сформировать учебную цель. Рассказывает новый материал. (приложение презентация)	Формируют цель. Записывают, конспектируют
4. Закрепление изученного материала (приминение практических навыков).	1. Организовать реализацию приминения полученных знаний. 2.  Организовать фиксацию выполнения построений. 3. Организовать фиксацию нового действия. 4. Обсуждение возможности применения материала в дальнейшем	Раздает метод указания.(Приложение) Помогает каждому при выполнении построения, демонстрирует правильность выполнения.	Выполняют задание, учитывая рекомендации преподавателя
Контроль и самооценка знаний.	. Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия	Консультирование студентов	Студенты осуществляют контроль и взаимоконтроль.
Коррекция знаний и способов действия.	Организовать выявление типов заданий, где используется новый способ действия.	Продаватель консультирует, советует, помогает.	Обучающиеся формулируют затруднения
Подведение итогов занятия.	Организовать обсуждение и запись домашнего задания.	Преподаватель дает карточки – задания на дом. Озвучивает оценки.	Обсуждение оценок и домашнего задания
Рефлексия.