Технологическая карта урока «Техника прыжка в длину с места»

МБОУ СТАРОГОРОДКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Технологическая карта урока «Техника прыжка в длину с места».

                                      Выполнил: учитель физкультуры

  МБОУ Старогородковской сош

                                               Стрижкова В.М.

2020 г

Технологическая карта урока «Техника прыжка в длину с места».

Цели деятельности учителя	Учить технике прыжков  в длину с места. Изучение правил новой игры
Тип урока	Образовательно-познавательная направленность
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться: самостоятельно подбирать и выполнять физические упражнения с заданной дозировкой нагрузки; оценивать результаты выполненного задания. Метапредметные Познавательные – овладеют умением планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; Коммуникативные – активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач; выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; умеют излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям; Регулятивные – определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Личностные  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; доброжелательное отношение и оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий
Методы и формы обучения	Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная
Образовательные ресурсы	скакалки или шнуры, музыкальное сопровождение «В траве сидел кузнечик»

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы совзаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Выполняют построение в шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Выполнить строевые команды. Выполнить расчёт по порядку.	Даёт команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!». Объясняет правила выполнения расчёта по порядку. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения	Выполняют команды. Последний учащийся в шеренге, сделав шаг вперед, произносит «Расчет закончен»	Фронтальная	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием. Регулятивные:  принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; адекватно воспринимают оценку учителя	Выполнение действий по инструкции
III. Изучение нового материала	Разминка со специальными беговыми и прыжковыми упражнениями  (см. приложение 1,2). Разучить технику выполнения прыжков в длину с места (см. приложение 3)	Проводит разминку, обеспечивает мотивацию выполнения. Объясняет и показывает, как выполняется прыжок в длину с места. Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль	Выполняют разминку. Выполняют прыжок в длину с места (4 раза)	Фронтальная. Индивидуальная, фронтальная	и представления об изучаемом предмете; логические – осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя	Осуществление самоконтроля по образцу
IV. Первич-ное осмысление и закрепление	Подвижная игра «Удочка» (см. приложение 4) Спокойная игра на внимание «Пол, нос, потолок»	Объясняет правила и  проводит подвижную игру. Обеспечивает эмоциональный настрой и мотивацию выполнения Объясняет правила и  проводит.	Запоминают правила игры. Участвуют в игре	Индивидуальная, фронтальная	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре. Коммуникативные:  умеют использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре	Выполнение действий по инструкции
V. Итоги урока. Рефлексия		Проводит построение в шеренгу Закрепление, повторение  пройденного материала.	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Оценивание учащихся за работу на уроке

Приложение 1

Ходьба и бег

Все в затылок подравнялись, На носочки приподнялись И знакомою тропой В лес отправились гурьбой.	Ходьба на носках, руки на поясе
Только в лес густой зашли – Появились комары. Руки вверх – хлопок одной, Руки вниз – хлопок другой.	Ходьба с хлопками
По тропинке вновь шагаем, Вот ручей в пути встречаем. Неужели поворот? Нет, пройдем речушку вброд!	Ходьба с высоким подниманием коленей
Дальше по лесу шагая, Мы медведя повстречали. Руки за спину кладем И вразвалочку идем.	Ходьба на внешней стороне стопы, руки за спиной
Идет медведь, шумит в кycтaх, Спускается в овраг... На двух руках, на двух ногах Мы тоже можем так!	Ходьба в упоре согнувшись
Ежик по лесу гулял И листочки собирал. Много листиков собрал И довольный побежал.	Ходьба в приседе Бег
Впереди из-за куста Смотрит хитрая лиса. Мы лисичку обхитрим, На носочках побежим.	Бесшумный бег на носках

Приложение 2

ОРУ

Музыкальное сопровождение «Кузнечик»

В траве сидел кузнечик, В траве сидел кузнечик, Совceм как огуречик, Зелененький он был Припев Представьте себе, Представьте себе, Совсем как огуречик, Представьте себе, Представьте себе, Зелененький он был	Присед, руками  коснуться пола (и.п.) Полуприсед, подняли руки, округляя их  и соединяя кисти  Повторить движения Полуприсед, плечи вверх, руки вниз ладонями вперед. Повторить движения. 4 прыжка на месте,  руки вниз,  кисти параллельны
Он ел одну лишь травку, Он ел одну лишь травку, Не трогал и козявку И с мухами дружил	Наклон, коснуться  пальцами пола  и прийти в и.п. Задание повторить. Наклон влево и вправо. Поворот туловища  влево и вправо
Припев	Упражнения припева
Но вот пришла лягушка,	Левая в сторону на пятку. Правая в сторону на пятку, 2 прыжка
Но вот пришла лягушка,	3 шага вперед с притопом, 3 шага назад с притопом
Прожорливое брюшко,	Прогибаясь назад, очертить движениями рук большой живот
и съела кузнеца	Хлопок перед собой
Припев	Повторение упражнений припева
Не думал, не гадал он,	Полуприсед, плечи вверх, руки вниз ладонями вперед
Не думал, не гадал он,	Повторить движения
Никак не ожидал он	4 прыжка на месте, руки вниз, кисти параллельны
Такого вот конца	Поочередно поднимаем правое и левое плечо вверх. Рyки вниз,  ладони вперед. Наклон прогнувшись, руки в стороны
Припев	Левая нога в сторону на пятку, правая в сторону на пятку, 2 прыжка

Приложение 3

Методика выполнения прыжков в длину с места

Поставить ноги на ширину плеч.

На счет «раз» - подняться на носки, руки поднять вверх.

На счет «два» - опуститься на всю стопу, слегка приседая, отвести руки вниз назад.

На счет «три» - сильно оттолкнувшись, сделать мах руками вверх вперед и, согнув ноги, прыгнуть вперед максимально далеко.

При приземлении ноги упруго ставятся на опору во избежание падения и травмы. Зафиксировать приземление в течение трех секунд.

Приложение 4

Подвижная игра «Удочка»

Учащиеся располагаются по кругу. Учитель встает в центре круга, в руках держит длинный шнур или скакалку. Вращает скакалку по кругу по полу, учащиеся должны перепрыгнуть через неё. Тот, кто не успел перепрыгнуть, выбывает из игры. Темп вращения постепенно увеличивается.

Приложение 4

Игра на внимательность «Пол, Нос, Потолок»

Правой рукой учитель показывает на пол и называет: «Пол». Затем показывает на нос, говорит: «Нос», а потом поднимите руку вверх и говорит: «Потолок». Делаете это медленно, постепенно ускоряя темп. Цель запутать ребят. Скажите: «Нос», а сами покажите в это время на потолок. Ребята должны внимательно слушать и показывать правильно.