Технологическая карта урока технологии на тему «Технология выполнения простейших ручных швов" ( 5 класс)

Технологическая карта урока технологии

Урок технологии. Учебник  В.Д. Симоненко

Класс:    5

Тема урока: «Технология выполнения простейших ручных швов»

Тип урока:     Открытие нового знания

Цель:   Сформировать представление об особенностях выполнения простейших ручных швов. Дать определение значений «Метка», «Монограмма». 

Задачи:

1 Предметные

-Познакомить с особенностями выполнения швов «вперёд иголка», «шнурок», «стебельчатый шов», «за иголку», «тамбурный шов», шов «петля вприкреп», «узелки», «петельный шов».

-Выявить взаимосвязь технологии с народным творчеством.

-Освоить технику выполнения простейших ручных швов.

2.Метапредметные

-Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе  выполнения монограммы;

-Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе  вышивки;

-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

3.Личностные

-Формирование целостного взгляда на мир;

-Формирование эстетических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

-Развитие образно-ассоциативного мышления детей на основе активного восприятия нового материала и  овладения техникой вышивки;

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Личностные результаты	Метапредмет ные	Предметные	Ресурсы урока
1.Мотивация	5 мин.	Организация учебной мотивации /Просмотр видеофрагмента по технике выполнения простейших ручных швов./ Настраивание учащихся на деятельность. -Какую работу мы будем сегодня выполнять?  Правильно…но сначала нам необходимо научиться выполнять простейшие ручные швы	Приветствуют учителя. Выполняют задания мотивационной работы Отвечают на вопросы учителя: - учиться вышивать гладью .	Мотивируются на активную деятельность, Заинтересовываются. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.	Учатся слушать вопросы и отвечать на них. Взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач;		Видео-материал по технике вышивки гладью
2.Осмысление учебной задачи	15 минут	Применение различных швов для украшения одежды, полотенца, скатерти Показать примеры выполнения швов. Монограмма – это вязь из начальных букв имени и фамилии.	Работают с учебником. Пробуют выполнять швы: «вперёд иголка», «шнурок», «стебельчатый шов», «за иголку», «тамбурный шов», шов «петля вприкреп», «узелки», «петельный шов». Знакомятся с понятием монограмма, каждый выполняет свой эскиз монограммы (буквы фамилии и имени). Основные понятия учащиеся записывают в тетрадь.	*Формирование основ уважительного отношения к русской культуре, осознание национальной принадлежности *Формирование эстетических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. *Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, оценка результатов собственной деятельности	*Научатся следить за качеством выполняемой работы *Попытаются освоить способы решения проблем творческого характера в процессе выполнения индивидуальной работы.	*Научатся выявлять взаимосвязь технологического процесса выполнения вышивки с народным творчеством *Закрепят умение переводить на ткань с помощью копировки эскизы монограмм *Научатся проводить анализ выполненной работы, делать выводы.
3.Открытие нового знания	20 минут	Рассказать об истории вышивки гладью и применениия монограмм в быту. (использовать видеоматериал)	Заправляют ткань в пяльцы, сложив нить вдвое. Выполняют монограмму на ткани, используя нити мулине швом «за иголку» Сравнивают, делают выводы, работают в группах, помогая и подсказывая друг другу.	*Формирование целостного взгляда на мир; *Развитие образно-ассоциативного мышления детей на основе активного восприятия нового материала и  овладения техникой вышивки;	*Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе выполнения вышивки   *Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения. *Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе вышивания.	*Научатся выявлять взаимосвязь изобразительного искусства и народного творчества *Умение выполнять простейшие ручные швы *Закрепят понятия: монограмма, метка
4.Рефлексия	5 минут	Организует рефлексию по типу «три волшебных вопроса»	Участвуют в рефлексии	Удовлетворённость, эмоциональный отклик о выполненной работе	Научатся понимать особенности выполнения вышивки гладью. *умения анализировать и оценивать свою деятельность *умение воспринимать творчество  как  искусство	Закрепление основных понятий: швы «вперёд иголка», «шнурок», «стебельчатый шов», «за иголку», «тамбурный шов», шов «петля вприкреп», «узелки», «петельный шов».

Краткое описание документа:

Тип урока:     Открытие нового знания

Цель:   Сформировать представление об особенностях выполнения простейших ручных швов. Дать определение значений «Метка», «Монограмма». 

Задачи:

1 Предметные

-Познакомить с особенностями выполнения швов «вперёд иголка», «шнурок», «стебельчатый шов», «за иголку», «тамбурный шов», шов «петля вприкреп», «узелки», «петельный шов».

-Выявить взаимосвязь технологии с народным творчеством.

-Освоить технику выполнения простейших ручных швов.

2.Метапредметные

-Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе  выполнения монограммы;

-Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе  вышивки;

-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

3.Личностные

-Формирование целостного взгляда на мир;

-Формирование эстетических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

-Развитие образно-ассоциативного мышления детей на основе активного восприятия нового материала и  овладения техникой вышивки;