Технологическая карта урока технологии по теме "Вязание крючком. Вывязывание полотна из столбиков без накида" (6 класс)

Технологическая карта урока технологии в 6 классе

Учитель: Шлогова Л.В.

Тема: Основные виды петель при вязании крючком. Вязание полотна.

Цель уроков: ознакомление учащихся с материалами, инструментами и приспособлениями для вязания крючком, организацией рабочего места, расчётом количества петель для изделия; ознакомление с условным и графическим обозначением петель и столбиков при вязании крючком; ознакомление с основами технологии вязания крючком; формирование умений вывязывать крючком основные петли; формирование умения вывязывать полотно крючком.

Тип, вид урока: урок формирования новых знаний, комбинированный.

Ожидаемый учебный результат:

- общее представление о материалах, инструментах и приспособлениях для вязания крючком;

- формирование умений вывязывать полотно столбиками без накида несколькими способами;

- приобретение навыков самооценки, рефлексии.

Формируемые УУД:

Регулятивные УУД: формирование умения самостоятельно обнаруживать  и формулировать учебную проблему, умение работать с текстом, формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать критерии самооценки;

Личностные УУД: умение использовать полученные знания на практике,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      формирование потребности в объективной оценке своей работы.

Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа.

Дидактические средства обучения: пряжа, крючки для вязания; демонстрационные образцы вывязывания полотна тремя способами; учебник технологии (пр.29-31), рабочая тетрадь.

	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
			Осуществляемые действия	Формируемые умения
1.	Актуализация имеющихся знаний, представлений. Пробуждение познавательного интереса к изучаемой теме.	Демонстрирует изделия, связанные крючком и «вызывает на поверхность» имеющиеся знания по теме, выявляет затруднения и пробелы в знаниях; составляет список известной информации: - С помощью какого инструмента связаны эти вещи? - Какие вещи можно связать из толстых ниток (из тонких ниток)? - Как называется основная петля в вязании крючком? - Как называется несколько воздушных петель, вывязанных друг за другом? - Чем отличаются друг от друга вязальные крючки? Что обозначает размер крючка?	Рассматривают изделия, отвечают на вопросы учителя. Составляют список затруднений.	Регулятивные УУД: осуществляют анализ ответов.
2.	Постановка темы урока и формулирование целей и задач.	Просит учащихся сформулировать тему, цели и задачи урока.	Называют тему урока, формулируют цель и задачи	Регулятивные УУД: формирование умения самостоятельно обнаруживать  и формулировать учебную проблему.
3.	Изучение нового материала	Организовывает активную работу с текстом пр.30. Обращает внимание на то, что петли в вязании крючком принято называть столбиками. Знакомит с графическим изображением  и краткой записью столбика без накида (Ст.б/н). Объясняет учащимся , что после каждого ряда образец поворачивают справа налево. В начале каждого ряда нужно делать петлю поворота, т.е. одну или несколько воздушных петель, которые по высоте равны будущим столбикам и при подсчёте петель считаются первым столбиком. После рассмотрения с учащимися рис.83, учитель заостряет внимание на том, что крючок может быть введен в столбик по-разному и показывает эти способы.	Знакомятся с новой информацией и соотносят её с имеющимися знаниями.	Регулятивные УУД: умение работы с текстом
Физминутка
4.	Первичное закрепление и обратная связь	Организовывает работу учащихся в рабочей тетради. Напоминает правила безопасной работы, используя приём «Верные и неверные утверждения». Организовывает практическую работу, сообщает тему, цели и задачи практической работы. Во время проведения практической работы постоянно следит за соблюдением учащимися правил безопасной работы. Разъясняет, по каким критериям и как будет оцениваться выполненная работа по вязанию образцов, например: - начальная петля в каждом образце аккуратная, воздушные петли в цепочке первого ряда одинакового размера – 1 балл. - кол-во воздушных петель соответствуют заданию (20 петель) – 1 балл - выполнены образцы следующих видов: Ст.б/н, крючок вводится под обе нити петли – 1балл Ст.б/н, крючок вводится под заднюю нить петли – 1балл Ст.б/н, крючок вводится под переднюю нить петли – 1балл Из суммы баллов складывается отметка за практическую работу. Учитель демонстрирует каждый из способов вязания полотна в отдельности.	Выполняют задания 29-31 в рабочей тетради: П.1 задания 29 на формирование умения рассчитывать количество петель для вязания изделия. П.1.задания  30 на закрепление знаний видов петель, их названий, условных обозначений и графического изображения. Выполняют практическую работу «Вывязывание полотна из столбиков без накида несколькими способами». Учащиеся вывязывают каждый из образцов.  После вязания каждого образца - физминутка	Личностные УУД: Умение использовать полученные знания на практике.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Формирование потребности в объективной оценке своей работы.
5.	Подведение итогов урока и рефлексия	Предлагает учащимся ответить на контрольные вопросы, приведённые в конце пр.29-31 учебника, оценивает ответы, обсуждает с учащимися результаты выполнения практической работы.	Проводят самооценку и взаимооценку результатов практической работы, используя разработанные критерии. Отмечают на «Мишени оценок» результат своей работы.	Регулятивные УУД: формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать критерии самооценки.
6.	Задание на дом	- Изучить материал пр.29-31, выполнить п.2-3 задания 31 из рабочей тетради. - Принести на следующий урок: крючок, пряжу для вязания.	Записывают задание в дневник.