Технологическая карта урока технологии во 2 классе

Технологическая карта урока технологии во 2 классе

Тема урока: «Коллекция насекомых, сделанных из семян»

Цель: формировать представление о понятии коллекция.

Задачи: уточнить, что такое коллекция, выявить, какие коллекции изображены на рисунках в учебнике;

Закрепить умение организовывать рабочее место для работы с природными материалами, соблюдать правила безопасной работы с ножницами;

Расширять представления детей о возможностях использования семян и плодов в человеческом быту;

Научить делать из семян и плодов изображения насекомых, составлять из них композиции;

Формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Развитие умения слушать и понимать других, работать в паре.

Оборудование для учителя: рисунки насекомых.

Оборудование для учащихся: семена и плоды растений, тонкий картон, клей, кисть для клея, ножницы, краски.

Этап урока	Содержание этапа	Задачи этапа	Формы и методы обучения	Примечания
Орг. Момент	Чтоб работа закипела, Приготовьте всё для дела Будем клеить, мастерить Всё должно в порядке быть.	Личностные: положительный эмоциональный настрой на уроке и мотивация.	мотивация
Актуализация знаний	-Ребята, кто из вас собирает какие-нибудь одинаковые предметы? -А как вы назовёте собирание одинаковых предметов? КОЛЛЕКЦИЯ – тучка на доске.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические – анализ объекта с целью выделения признаков.	диалог
Целеполагание	-Давайте узнаем значение этого слова в словаре терминов (с. 76), -Читаем в слух.	Познавательные: постановка вопросов; Общеучебные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; Логические: формулирование проблемы.
Первичное восприятие и усвоение  нового теоритического учебного материала.	Работа с учебником с. 54 -Прочитайте задание для работы в паре: «рассмотри рисунки. -Расскажи соседу по парте какие коллекции рассматривают Маша и Костя». (Маша и Костя рассматривают коллекцию значков, марок и засушенных листьев) -А теперь давайте рассмотрим коллекцию семян и плодов. Как их использует человек. -На с. 55 давайте вспомним как выглядят семена разных растений.	Парная работа по учебнику. Рассматривание иллюстраций в учебнике на с. 54, на которых изображены объекты, аналогичные тем, что должны выполнить учащиеся, ответы на поставленные вопросы, заданные учителем. Высказывание предположений, как человек использует семена и плоды.
Построение проекта. Анализ конструкции образца.	-Мы сегодня создадим свою коллекцию из семян. А что будет в этой коллекции вы узнаете из загадок. ПРЕЗЕНТАЦИЯ -Что общего есть у насекомых? (усики, 6 лапок, два крылышка, насечки, благодаря которым они и получили название класса «Насекомые»).  -Из каких деталей состоит пчёлка (голова, туловище, крылья, усы). -Из каких материалов состоит пчёлка? (детали туловища – семена арбуза, детали головы – семена подсолнуха или яблока и семя гречки, усы – из черешков семян клёна, крылья – семена клёна). -Какую коллекцию мы будем сегодня создавать? НАСЕКОМЫЕ – тучка.	Регулятивные: планирование, прогнозирование; Познавательные: моделирование, логические - решение проблемы; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поисках и выборе информации.
Организация рабочего места.	-У каждого на парте лежит конверт. Откройте и посмотрите, что в нём. Достаньте семена разных растений. -Как вы думаете, что ещё необходимо для нашей работы? Чтобы парту сохранить, Клеёнку надо постелить. Ножницы, бумагу, клей Клади на место поскорей. -Ну и конечно повторим безопасную работу с ножницами. С ножницами не шути, Зря в руках ты не крути И, держа за острый край Другу их передавай Лишь окончена работа – Не забудь ты их закрыть И на место положить.
Практический этап. Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков.	-На  странице 56 – 57 рассмотрим образцы композиций с разными насекомыми. Каких насекомых вы видите? -Давайте каждый из вас сделает из семян своё насекомое, использовав образцы из учебника или придумает своё. И мы соберём целую коллекцию -Работайте аккуратно, проявите оригинальность.	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные: самоопределение.
Выставка творческих работ	-Посмотрите, какая у нас получилась коллекция насекомых. -Каких насекомых вы узнаёте в нашей коллекции? -Какое насекомое здесь новое, не взятое с образцов? (Кто выполнил эту работу?)	Личностные: умение провести самооценку
Рефлексия деятельности	А теперь оцените свою работу на уроке. Продолжите предложение. Я повторил… Я удивился… Я запомнил…	Коммуникативные: умение с полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия; Личностные: смыслообразование.