Предпросмотр материала:
Технологическая карта урока технологии во 2 классе
Тема урока: «Коллекция насекомых, сделанных из семян»
Цель: формировать представление о понятии коллекция.
Задачи: уточнить, что такое коллекция, выявить, какие коллекции изображены на рисунках в учебнике;
Закрепить умение организовывать рабочее место для работы с природными материалами, соблюдать правила безопасной работы с ножницами;
Расширять представления детей о возможностях использования семян и плодов в человеческом быту;
Научить делать из семян и плодов изображения насекомых, составлять из них композиции;
Формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
Развитие умения слушать и понимать других, работать в паре.
Оборудование для учителя: рисунки насекомых.
Оборудование для учащихся: семена и плоды растений, тонкий картон, клей, кисть для клея, ножницы, краски.
|
Этап урока |
Содержание этапа |
Задачи этапа |
Формы и методы обучения |
Примечания |
|
Орг. Момент
|
Чтоб работа закипела, Приготовьте всё для дела Будем клеить, мастерить Всё должно в порядке быть.
|
Личностные: положительный эмоциональный настрой на уроке и мотивация. |
мотивация |
|
|
Актуализация знаний |
-Ребята, кто из вас собирает какие-нибудь одинаковые предметы? -А как вы назовёте собирание одинаковых предметов? КОЛЛЕКЦИЯ – тучка на доске.
|
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические – анализ объекта с целью выделения признаков. |
диалог |
|
|
Целеполагание |
-Давайте узнаем значение этого слова в словаре терминов (с. 76), -Читаем в слух.
|
Познавательные: постановка вопросов; Общеучебные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; Логические: формулирование проблемы. |
|
|
|
Первичное восприятие и усвоение нового теоритического учебного материала. |
Работа с учебником с. 54 -Прочитайте задание для работы в паре: «рассмотри рисунки. -Расскажи соседу по парте какие коллекции рассматривают Маша и Костя». (Маша и Костя рассматривают коллекцию значков, марок и засушенных листьев) -А теперь давайте рассмотрим коллекцию семян и плодов. Как их использует человек. -На с. 55 давайте вспомним как выглядят семена разных растений. |
Парная работа по учебнику. Рассматривание иллюстраций в учебнике на с. 54, на которых изображены объекты, аналогичные тем, что должны выполнить учащиеся, ответы на поставленные вопросы, заданные учителем. Высказывание предположений, как человек использует семена и плоды. |
|
|
|
Построение проекта. Анализ конструкции образца. |
-Мы сегодня создадим свою коллекцию из семян. А что будет в этой коллекции вы узнаете из загадок. ПРЕЗЕНТАЦИЯ -Что общего есть у насекомых? (усики, 6 лапок, два крылышка, насечки, благодаря которым они и получили название класса «Насекомые»). -Из каких деталей состоит пчёлка (голова, туловище, крылья, усы). -Из каких материалов состоит пчёлка? (детали туловища – семена арбуза, детали головы – семена подсолнуха или яблока и семя гречки, усы – из черешков семян клёна, крылья – семена клёна). -Какую коллекцию мы будем сегодня создавать? НАСЕКОМЫЕ – тучка. |
Регулятивные: планирование, прогнозирование; Познавательные: моделирование, логические - решение проблемы; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поисках и выборе информации. |
|
|
|
Организация рабочего места. |
-У каждого на парте лежит конверт. Откройте и посмотрите, что в нём. Достаньте семена разных растений. -Как вы думаете, что ещё необходимо для нашей работы? Чтобы парту сохранить, Клеёнку надо постелить. Ножницы, бумагу, клей Клади на место поскорей. -Ну и конечно повторим безопасную работу с ножницами. С ножницами не шути, Зря в руках ты не крути И, держа за острый край Другу их передавай Лишь окончена работа – Не забудь ты их закрыть И на место положить. |
|
|
|
|
Практический этап. Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков. |
-На странице 56 – 57 рассмотрим образцы композиций с разными насекомыми. Каких насекомых вы видите? -Давайте каждый из вас сделает из семян своё насекомое, использовав образцы из учебника или придумает своё. И мы соберём целую коллекцию -Работайте аккуратно, проявите оригинальность. |
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные: самоопределение. |
|
|
|
Выставка творческих работ |
-Посмотрите, какая у нас получилась коллекция насекомых. -Каких насекомых вы узнаёте в нашей коллекции? -Какое насекомое здесь новое, не взятое с образцов? (Кто выполнил эту работу?) |
Личностные: умение провести самооценку |
|
|
|
Рефлексия деятельности |
А теперь оцените свою работу на уроке. Продолжите предложение. Я повторил… Я удивился… Я запомнил… |
Коммуникативные: умение с полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия; Личностные: смыслообразование. |
|
|
Профессия: Учитель труда (технологии)
В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям