Технологическая карта урока тема "Митоз. Лабораторная работа по теме: «Митоз в клетках корешка лука" 10А, Б (профильный класс)

Технологическая карта урока

тема "Митоз.  Лабораторная работа по теме: «Митоз в клетках корешка лука"

 10А, Б (профильный класс)

Учитель биологии и химии

1 категории МАОУ «СОШ №108»

Хомякова Лилия Григорьевна

тип урока: урок закрепление нового материала с применением ИКТ.

Цели урока:

Образовательные:

Закрепление знаний о сущности жизненного цикла любой клетки, механизмах клеточного деления (митозе) и его биологической роли.

Раскрытие особенностей протекания каждой фазы митоза в процессе лабораторной работы « Митоз в клетках корешка лука».

Развивающие:

Формирование практических умений систематизировать информацию, взятую из различных источников, строить таблицу.

Воспитательные:

Совершенствование практических навыков и умений, необходимых для индивидуальной и групповой работы. Развитие познавательного интереса к предмету.

Оборудование:

На доске: презентация, мультимедийный проектор.

На столах учащихся: инструкция к лабораторной работе «Митоз в клетках корешка лука», ноутбук, цифровой микроскоп MicroLife ML -12-1.3 (40x -1280X), микропрепараты готовые, учебники «Общая биология» 10 класс под редакцией В.В.Пасечника, тестовые задания с выбором одного правильного ответа (задания части А ЕГЭ) «Митоз»

Основные понятия: жизненный цикл клетки, этапы митоза

Методы обучения:

- по источнику знаний: словесный, наглядный, практический;

- по характеру деятельности учащихся: частично- поисковый;

- по характеру деятельности учителя: объяснительно- иллюстративный, эвристический

Форма проведения: индивидуальная, групповая.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Организационный момент	Приветствует учащихся, создает благоприятную обстановку на уроке в микробиологической лаборатории. Обращает внимание учащихся на готовность к уроку и на оборудование урока. Видео «Жизнь внутри клетки» - показ на доске.	Настраиваются на урок. Готовятся к уроку. Осуществляют предметно-практическую деятельность.
2. Целеполагание и мотивация	Как вы уже знаете, одно из положений клеточной теории Рудольфа Вирхова звучит т.о.  «Новые клетки могут только из предшествующих клеток» Проблемный вопрос: «Откуда мы взялись, соседка? Спросила как-то клетка клетку Та не услышала вопрос- Она делилась! Шел (Митоз) Урок закрепление изученного материала.	Учащиеся формулируют тему урока «Митоз» и записывают тему урока в тетради.
3. Актуализация знаний	Проверка домашнего задания по теме «Митоз» Постановка проблемной задачи: 1.      Как вы думаете, что длится дольше: интерфаза или митоз? 2.      Происходит ли митоз у человека, растений, животных, грибов? 3.      Как экспериментально это доказать?	Сценическое представление стихотворения «Жизненный цикл клетки» групповая работа учащихся с использованием презентации (приложение №1)
4.       Первичное закрепление знаний	Формулирует основное понятие митоз -непрямое деление соматических клеток, в результате которого сначала происходит удвоение, а затем равномерное распределение наследственного материала между дочерними клетками Лабораторная работа «Митоз в клетках корешка лука» Цель: формирование практических навыков при работе с цифровым микроскопом при изучении митоза в клетках корешка лука. Биологическое значение митоза: 1.      Генетическая стабильность, т.е. точное распределение генетического материала между дочерними клетками 2.      Постоянство строения и правильность функционирования органов и тканей многоклеточного организма 3.      Рост 4.      Основа эмбрионального развития 5.      Регенерация утраченных частей, восстановление органов и тканей 6.      Основа бесполого размножения Обсуждение проблемного вопроса: 1.      Интерфаза длится дольше, чем митоз (Приложение № 3 таблица) 2.      Митоз происходит у всех организмов. Экспериментально это можно доказать деление дрожжей, суточный ритм деления клеток у дневных животных, человека следствие цепной реакции, в которую вовлекаются ритмические изменения внешней среды (освещённость, температура, режим питания и др.), ритм функциональной активности клеток и изменения процессов обмена веществ. При различных патологических процессах нормальное течение Митоз нарушается. Особое значение имеет колхициновый Митоз, который вызывается алкалоидом колхицином. Являющийся статмокинетическим ядом, используемым в качестве мутагенов. К-митозы возникают и самопроизвольно в культуре ткани и опухолях. При К-митозе нарушаются расхождение центриолей и поляризация ими веретена деления, подвергается дезорганизация митотического аппарата, не происходит разъединения хроматид (К-пары). 3) Нарушения цитотомии. Патологические Митозы возникают после воздействия митотических ядов, токсинов, экстремальных факторов (ионизирующее излучение, аноксия, гипотермия), при вирусной инфекции и в опухоли. Резкое увеличение числа патологических Митозов  типично для злокачественных опухолей.	Слушают учителя и делают записи в тетради основных понятий урока. Слушают инструктаж по технике безопасности. Выполняют лабораторную работу с цифровым микроскопом, используя инструкцию к работе. Выдвигают гипотезу в ходе проведения лабораторной работы. Объясняют и подтверждают выдвинутую гипотезу. Записывают наблюдения и выводы. Обсуждение проблемного вопроса
5.      Вторичная проверка знаний	Митоз в заданиях ЕГЭ 1.      В интерфазе митотического цикла ДНК удваивается: А. в пресинтетический период Б. в синтетический период В. в постсинтетический период Г. в метафазе 2. Активный рост клетки происходит: А. в пресинтетический период Б. в синтетический период В. в постсинтетический период Г. в метафазе 3. Клетка имеет набор хромосом и ДНК 2п4с и готовиться к делению:  А. в пресинтетический период Б. в синтетический период В. в постсинтетический период Г. в метафазе 4. Начинается спирализация хромосом, растворяется ядерная оболочка: А. в профазе Б. в анафазе В. телофазе Г. в метафазе 5. Хромосомы выстраиваются по экватору клетки: А. в профазе Б. в телофазе В. в анафазе Г. в метафазе 6. Хроматиды отходят друг от друга и становятся самостоятельными хромосомами: А. в анафазе Б. в телофазе В. в профазе Г. в метафазе 7. Количество хромосом и ДНК равно 2п4с: А. в профазе Б. в метафазе В. в анафазе Г. в телофазе 8. Количество хромосом и ДНК равно 4п4с: А. в профазе Б. в метафазе В. в анафазе Г. в телофазе 9. Неактивная часть ДНК в клетке представлена: А. хроматинов Б. эухроматином В. гетерохроматином Г. вся ДНК в клетке активна 10. Хромосомы однохроматидны: А. в профазе Б. в метафазе В. в анафазе Г. в телофазе Д.  в пресинтетический период Е..в синтетический период Ж. в постсинтетический период	Выполняют задания  теста и делают взаимопроверку 1-б, 2-а, 3-в, 4-а, 5-г, 6-а, 7-а,б, 8-в, 9-в, 10-в,г
6.      Домашнее задание	Приём «инсерт» (пометки на полях). Учащимся раздаётся текст по теме «Амитоз» (Приложение 4). Предлагается прочитать текст и сделать в нем соответствующие пометки: “+” - поставьте на полях, если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете; “-” - поставьте на полях, если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы знали или думали что это знаете; “V” - поставьте на полях, если то, что вы читаете, является новым; “?” - поставьте на полях, если то, что вы читаете, является непонятным или вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.	Обсуждают непонятные вопросы на следующем уроке.
7.      Рефлексия	Сейчас прозвенит долгожданный звонок. Увы, но к концу подошел наш урок. Прошу, уберите рабочее место. Давайте без слов, и пожалуй, без жестов. А я благодарность вам всем объявляю, Проверив работы, в журнал выставляю Отметки все ваши, надеюсь привычно Что будут они «хорошо» и «отлично» Большое спасибо я вам говорю Мы цели достигли. Благодарю! Видео «Жизнь внутри клетки» - показ на доске.	Обсуждение учащихся по вопросам

Приложение №1

Сценическое представление стихотворения «Жизненный цикл клетки»

Цикл жизни клетки – интерфаза и митоз,
А как он протекает? – это главный вопрос.
Об этом не скажешь ведь в двух словах,
Процесс жизни клетки рассмотрим в стихах. Интерфаза длится дольше, чем само деление,
Очень быстро происходит ДНК удвоение.
Идет биосинтез, активны ферменты.
Клетка растет, образует органоиды и элементы

Затем следует митотическое деление,
Фазы его легко запомнить - и в этом нет сомнения.
Внимательно на них ты посмотри.
Каждая фаза как член большой и дружной семьи.

Глава семьи – папа (всем ясно сразу),
И первая фаза митоза - профаза.
Исчезло ядрышко и ядерная оболочка,
Но на этом рано еще ставить точку.
Хромосомы укорачиваются, утолщаются,
В компактные формы превращаются.
И затем без промедления -
Появляются нити веретена деления.

Мама - солнышко наше, тепло, доброта.
Метафаза – вторая фаза митоза всегда.
Дети для мамы равны без дозатора,
Хромосомы лежат в области экватора

Дочка - Аня в семье- просто принцесса.
Анафаза – третья фаза процесса.
Убедиться в этом ты можешь сам -
Нити веретена деления оттягивают
хроматиды к различным полюсам. Сынок в семье Толя – ну, как по заказу
Четвертая фаза митоза – телофаза.
Хромосомы раскручиваются, у них выход один -
Снова превратиться в хроматин.
После деления цитоплазмы и органоидов клетки,
Появляются две прелестные, чудные детки.
Имеют диплоидный набор дочерние клетки и в точности похожи на материнскую клетку.

Приложение №2

  Лабораторная работа  по теме:  «Митоз в клетках корешка лука».

 Цель работы: выявить  отличительные особенности стадий митотического деления клеток,  биологическую роль митоза для развития живых организмов.

Оборудование:

Презентация «Митоз в клетках корешков лука», инструкция к лабораторной работе «Митоз в клетках корешка лука», ноутбук, цифровой микроскоп MicroLife ML -12-1.3 (40x -1280X), микропрепараты готовые, учебники «Общая биология» 10 класс под редакцией В. В. Пасечника.

Ход работы:

1. Включите компьютер и запустите  программу работы с цифровым  микроскопом.

2. Рассмотрите  готовый микропрепарат  «Митоз в клетках корешков лука»  при малом и большом увеличении.

3. Найдите клетки на разных стадиях  митотического деления.

4. Заполните таблицу.

5. Сделайте фотографии митоза в клетках корешка лука при малом и большом увеличении.

6. Сохраните рисунок в своей папке под названием Митоз

7. Взаимообмен результатом работы с другими учащимися своей работы с помощью цифрового микроскопа.

Стадия митотического цикла	Протекающие процессы	Количество клеток на препарате в данной фазе
Интерфаза
Профаза
Метафаза
Анафаза
Телофаза

4. В чем заключается  биологическая роль митоза?

Сформулируйте вывод.___________________              

Приложение №3

 Как вы думаете, что длится дольше: интерфаза или митоз?

Клетки ткани	Продолжительность( час.)
	интерфаза	митоз
Эпителий тонкой кишки мыши	12-18	0,5-1
Эпителий 12-перстной кишки мыши	11	3
Клетки корешка конского боба	25	0,5

 Приложение №4

Амитоз. Патологический митоз.

Митоз - наиболее распространенный, но не единственный тип деления клеток. Практически у всех эукариотических организмов обнаружено так называемое прямое деление ядер, или амитоз. При амитозе не происходит конденсация хромосом и не образуется веретено деления, а ядро делится перетяжкой или фрагментацией, оставаясь в интерфазном состоянии. Цитокинез не всегда следует за делением ядра, поэтому в результате амитоза обычно возникают многоядерные клетки. Амитотические деления характерны для клеток, заканчивающих развитие: отмирающих эпителиальных клеток, фолликулярных клеток яичников и т. д. Встречается амитоз при патологических процессах: воспалении, злокачественном росте и др. После амитоза клетки не способны приступить к митотическому делению.

Митоз происходит у всех организмов. Экспериментально это можно доказать деление дрожжей, суточный ритм деления клеток у дневных животных, человека следствие цепной реакции, в которую вовлекаются ритмические изменения внешней среды (освещённость, температура, режим питания и др.), ритм функциональной активности клеток и изменения процессов обмена веществ.

При различных патологических процессах нормальное течение Митоза нарушается. Особое значение имеет колхициновый Митоз, который вызывается алкалоидом колхицином. Являющийся статмокинетическим ядом, используемым в качестве мутагенов. К-митозы возникают и самопроизвольно в культуре ткани и опухолях. При К-митозе нарушаются расхождение центриолей и поляризация ими веретена деления, подвергается дезорганизация митотического аппарата, не происходит разъединения хроматид (К-пары).  Нарушения цитотомии. Патологические Митозы возникают после воздействия митотических ядов, токсинов, экстремальных факторов (ионизирующее излучение, аноксия, гипотермия), при вирусной инфекции и в опухоли. Резкое увеличение числа патологических Митозов  типично для злокачественных опухолей.

Прочитать текст и сделать в нем соответствующие пометки:

“+” - поставьте на полях, если то, что вы считаете, соответствует тому, что вы знаете;

“-” - поставьте на полях, если то, что вы считаете, противоречит тому, что вы знали или думали, что это знаете;

“V” - поставьте на полях, если то, что вы считаете, является новым;

“?” - поставьте на полях, если то, что вы считаете, является непонятным или вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.