Технологическая карта урока в 4 классе

Технологическая карта урока музыки  4 класс ФГОС

Тема урока: Симфонический оркестр

 Цель урока:

Сформировать у учащихся знания о музыкальных инструментах, входящих в состав симфонического оркестра и применять эти знания на практике.

Тип урока: урок открытия новых знаний

 УМК Алеев В.В. Музыка: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ - М.: Дрофа, 2010.

Учителя	Учащихся
1.Учебник 2. Мультимедиа проектор 3. CDдиск  Симфонический оркестр 5. Мультемедийная презентация 6. Ноутбук 7. Синтезатор 8.  Шумовые инструменты	1. Учебники 2. Письменные принадлежности 3. Задания для групп в конвертах 5.Листочки нот (из цветной бумаги) для самооценки

Музыкальный материал: Турецкий марш В.А.Моцарт, русская народная мелодия      

Технология проведения	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Планируемые результаты
			Предметные	УУД
I. Орг.момент. Мотивация к учебной деятельности     (2 мин) Цель: проверка готовности учащихся к работе на уроке. (5 мин.) II.Постановка цели и задач  (3 минуты) Создание проблемной ситуации, в результате чего обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде гипотез.	Входят под музыку оркестра русских народных инструментов и садятся за парты Музыкальное приветствие. Учащиеся: Добрый-добрый день! Рассматривают слайд 1. Отвечают на вопросы. Слушают аудиофрагмент «Турецкий марш» в исполнении симфонического оркестра. Отгадывают, какие инструменты звучат. Высказывают предположение о том, что возможно, они сегодня будут изучать. Формулируют тему и цель урока. Отвечают на вопросы учителя. Определяют тему урока, ставят цель и определяют задачи	Организует учеников к началу урока. Проверяет готовность обучающихся к уроку. Учитель: Здравствуйте, ребята! Говорит: «Какое настроение вызывает у вас эта музыка?» (хорошее, веселое) «В исполнении каких инструментов прозвучала эта музыка?» (Русские народные) Слайд 1 Предлагаю прослушать другую музыку. Слайд 2 Обращение к ученикам: - Ребята, в этой музыке вы услышали звучание каких инструментов? (инструменты симфонического оркестра: скрипка, флейта, барабаны и т.д)  Как вы считаете, что нас ожидает сегодня на уроке?  Называет тему урока. «А что такое оркестр?» Слайд 3, 4 «А что такое симфонический оркестр?» Какова будет цель урока? Что мы должны сделать на уроке, чтобы достичь цели?	Повторение русских народных инструментов	Личностные: проявление эмоциональной отзывчивости Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
III.Актуализация знаний  (20 мин)                 Цель: освоение обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией	Рассматривают картинки и делятся на группы. Объясняют, по какому признаку они разделили инструменты. Дети смотрят слайды и запоминают группы инструментов	Организует условия для восприятия новой информации Слово учителя: Обратите внимание на картинки, которые лежат у вас на столе. У кого на картинке изображена скрипка, - это первая группа, у кого труба – это вторая группа, барабан – третья группа, флейта – четвертая группа. Сядьте рядом У вас на столе раздаточный материал изучите его - Можно ли эти инструменты разделить на группы по какому-то признаку? (Слайд 3) Показывает слайды (Слайд 5, 6, 7, 8) «Группы инструментов»		Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, задач.  Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Регулятивные: целеполагание
IV. Изучение нового материала	Выступление учащегося с сообщением «И.Гайдн – основатель симфонического оркестра». Отгадывают загадку. Слушают учителя. Работают с учебником. Задание 2 и 4.	«А как давно существует оркестр? Кто его создал?» Слайд 9 «Гайдн» Кто руководит оркестром? Загадка. Слайд 10 Как музыканты играют музыку? С.33 учебника Вводит новое понятие «Партитура» Слайд 11	Умение воспринимать музыку, понимать содержание, интонационно-образный смысл музыкальных произведений. Показ знаний средств музыкальной выразительности	Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование. Регулятивные: - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; - составление плана и последовательности действий Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.
V. Закрепление нового материала.           ( 5 минут) Цель: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности	Смотрят на мультимедийный экран, выбирают группу заданий и цену вопроса, соревнуются по группам «Своя игра»	«Посмотрите на экран  перед вами группы вопросов: музыкальные  термины, симфонический оркестр, инструменты. Поочередно выберите группу и вопрос». Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.	Закрепление понятия: симфонический оркестр	Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания. Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
VI. Исполнение мелодии (  мин)	Играют на шумовых инструментах «Турецкий марш»	Исполняет на синтезаторе «Турецкий марш»		Коммуникативные: умение работать в коллективе, слушать друг друга
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом Домашнее задание Оценка за урок. (2мин)	Вспоминают цель урока, анализируют выполненные задания, высказывают свое мнение. Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Мне понравилось на уроке … Я сегодня узнал… Оценивают себя и своего соседа.	Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Продолжите фразу: я узнал… было интересно… было трудно… я понял, что… теперь я могу… Задаёт домашнее задание на выбор. Возьмите листочки с нотами оцените, как вы работали на уроке. (зеленый – отлично, желтый – хорошо, красный - плохо) А теперь оцените, как работал ваш сосед по парте.		Коммуникативные: умение работать в коллективе, слушать друг друга  Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов.