Технологическая карта урока в 7 классе

Технологическая карта урока

Февраль, 2018 год.

Учитель: Землянова Вера Юрьевна

Учебный предмет: Алгебра

Класс: 7

УМК: А.Г. Мордкович. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М.Мнемозина,2014.-160 с.:ил.

Тема урока: одночлены. Арифметические операции над одночленами.

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений изученного материала по теме.

Формы работы: парная, фронтальная, индивидуальная.

Технологии: технология парной работы, системно-деятельностного подхода.

Оборудование к уроку: компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, эпиграф на доске.

Цель урока: Создание условия для закрепления и коррекции материала по теме «Одночлены. Арифметические операции над одночленами».

Задачи урока: Общеобразовательные:

1.      Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме;

2.      Совершенствовать и закрепить навыки и умения учащихся.

Развивающие:

1.      Формировать познавательные универсальные учебные действия в ходе различных форм работы на уроке;

2.      Формировать умение самопроверки и коррекции полученных знаний и умений;

3.      Формировать математическую грамотность.

Воспитательные:

1.      Продолжить формирование основ культуры общения;

2.      Воспитание чувства взаимопомощи и товарищества через различные формы работы на уроке.

Планируемый результат:

Предметные результаты:

1.   Повторить умение пользоваться свойствами степеней;

2.   Отработать понятие одночлена и умение видеть одночлен среди алгебраических выражений;

3.   Повторить отличие стандартного вида одночлена от нестандартного;

4.   Повторить умение приводить одночлен к стандартному виду;

5.   Повторить умение определять степень одночлена;

6.   Отработать понятие подобных одночленов;

7.   Отработать навыки сложения и вычитания одночленов, умножения и деления одночленов, возведения одночлена в степень.

Личностные результаты:

1.   Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, готовности к саморазвитию, самоконтроля, самооценки;

2.   Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

Универсальные учебные действия:

Регулятивные:

1.   Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки;

2.   Формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

3.   Формирование умения работать по алгоритму; умения видеть ошибку и исправлять её с помощью и без помощи.

Учащиеся получат возможность научиться:

1.   Самостоятельно ставить учебные цели и задачи;

2.   Адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные:

1.   Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

2.   Умение правильно выражать свои мысли, слышать, слушать и правильно понимать партнера, учителя.

Учащиеся получат возможность научиться:

1.   Учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию, вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблемы.

Познавательные:

1.   Построение логических рассуждений, анализирование, сравнение, классификация и обобщение понятия;

2.   Поиск и выделение нужной информации;

3.   Структурирование и систематизация  полученных знаний;

4.   Самостоятельный выбор наиболее эффективных методов и способов решения поставленных задач;

Учащиеся получат возможность научиться:

1.   Ставить проблему, аргументировать её актуальность;

2.   Искать наиболее эффективные средства достижения поставленной цели.

Основные понятия: Понятие одночлена, стандартный вид одночлена, степень одночлена, как привести одночлен к стандартному виду,   подобные одночлены, сложение и вычитание одночленов, умножение одночленов, возведение одночлена в степень, деление одночлена на одночлен, степень с натуральным показателем, свойства степени с натуральным показателем.

Этапы урока		Формируемые умения		Деятельность учителя		Деятельность учащихся
1.      Организационный. Цель-психологически настроить учащихся  на учебную деятельность.				Приветствует учащихся,проверяет готовность к уроку.		Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
2.Мотивационный.Постановка цели и задач урока. Цель-Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.		Регулятивные УУД: -сформировать целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того,что уже известно и усвоено учащимися; Личностные УУД: -совершенствовать имеющиеся знания, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;		Настраивает детей на работу.(Эпиграф «Незнающие пусть научатся, знающие повторят еще раз» античный афоризм) На доске записаны понятия:одночлен,одночлен стандартного вида,числовые множители,подобные одночлены, сложение и вычитание одночленов, умножение и деление одночленов, возведение одночлена в натуральную степень. Предлагает найти связь между афоризмом и понятиями  и сформулировать тему урока,цели.		Читают афоризм и понятия, анализируют полученное задание, проводят совместное обсуждение с учителем и одноклассниками.  Формулируют тему, цель урока. Зписывают в тетрадях.
3.Актуализационный. Цель-активизировать знания учащихся по теме «Одночлены»		Личностные УУД: -сформироваить положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания; -Коммуникативные УУД: -слушать и понимать речь других; -уметь четко и ясно выражать свои мысли; -Познавательные УУД: --анализировать, сравнивать, обобщать; Предметные УУД: -повторить теоретические знания по теме одночлен и арифметические операции над одночленами;		Устная разминка :примеры записаны на доске. Предлагает решить их и выполнить проверку путем сопоставления.		Решают примеры устно. Сопоставляют, получают высказывание «Ум хорошо, а два лучше»
4.Обобщение и систематизация знаний. Цель-обобщить и систематизировать полученные знания и умения.		Регулятивные УУД: -сравнение результатов своих действий и деятельности в целом с изученными правилами и алгороитмами; -умение вносить необходимые коррективы в свои действия на основе их оценки -видеть ошибку и исправлять ее как с помощью, так и без помощи; Познавательные УУД: -поиск и выделение необходимой информации; -систематизация полученных знаний Коммуникативные УУД: -обеспечивать возможность сотрудничества; -умение слышать, слушать и понимать ; -правильно выражать свои мысли,оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать с учащимися и учителем; Личностные УУД: --совершенствовать имеющиеся знания, осознавая свои трудности и стремиться к их преодолению; -осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом,созидательном процессе; Предметные УУД: -сотавлять из данных одночленов сумму, разность, произведение,квадрат, квадрат суммы,квадрат разности; -умение находить ошибку в предложенных записях ;		Фронтальная работа: На доске записаны два одночлена ,нужно из них составить сумму, разность, произведение,квадрат, квадрат суммы,квадрат разности;  Задание на внимательность: На доске записаны примеры с ответами, некоторые из них с ошибками-нужно найти ошибки. Выдает учащимся индивидуальные каточки «Реши по образцу»		Читают задание, осмысливают и строят ход решения, выполняют задание.,говорят ответы. Проводят оценку своей работы. Выполняют задание,выполняют проверку.  В это время  несколько учащихся выполняют задание «Реши по образцу»
5.Динамическая пауза Цель-создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся.		Познавательные УУД: -выполняют упражнения на логическое умозаключение; Коммуникативные УУД: -способствуют развитию мышления; Регулятивные УУД: -осуществляют совместные действия, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии;		Организует динамическую паузу. «Истинно-ложно» Если высказывание верно-хлопаем в ладошки и топаем ногами. Если высказывание ложно-хлопаем глазками и крутим головой.		Слушают внимательно учителя и выполняют упражнения.
6.Закрепление знаний. Цель-самостоятельное применение полученных знаний.		Личностные УУД: -совершенствовать имеющиеся знания, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; Коммуникативные УУД: -правильно выражать свои мысли; -эффективно сотрудничать с учителем; Регулятивные УУД: -умение действовать по алгоритму самостоятельно; -сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с изученными правилами и алгоритмами; -учатся контролировать время, корректировать ошибки,восполнять пробелы; Познавательные УУД: -структурирование и систематизация полученных знаний; -самостоятельный выбор наиболее эффективных методов  и способов решения поставленных задач; Предметные УУД: -отработать навыки сложения,вычитания, умножения, деления, возведения одночлена в степень; -умение рапределять порядок действий в выражениях;		Организует выполнение самостоятельной работы с помощью презентации. Организует работу отдельных учащихся по карточкам «Найди соответствие», оказывает им помощь.		Выполняют самостоятельную работу, выполняют проверку по эталону. Работают по эталону. Эффективно принимают помощь учителя.
7.Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении. Цель-дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний	Познавательные УУД: -зрительное ознакомление с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению; Коммуникативные УУД: -обсуждают, задают вопросы Регулятивные УУД: -самостоятельно определение сложности выполнения задания и необходимой помощи;		Дает инструкцию по выполнению домашнего задания «Режим Дня» Выполняя домашнее задания  учащиеся получат ответы на вопросы: -в какое время у человека наступает наивысшая работоспособность? -в какое время у человека наступает наибольшее утомление? -В какое время у человека вечерний подъем работоспособности? -когда необходимо прекратить  всякую деятельность?		Получают карточки для выполнения домашнего задания,договаривапются кто тна какой вопрос будет отвечать.
8.      Рефлексия (подведение итогов занятия) Цель-соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.	Коммуникативные УУД: Обеспечивать возможность сотрудничества; -умение слышать и слушать партнера, учителя; Регулятивные УУД: -умение вносить коррективы в свои действия.		Организует итоговый диалог. (сегодня на уроке мы повторили и обобщили знания о одночленах и арифметических операциях над одночленами. Поставленных целей добились. Оцените свою работу на уроке и выскажите свое мнение.		Фиксируют результаты своей работы на уроке . подводят итоги, делают самооценку.