Технологическая карта урока в 5 классе "Летние каникулы"

1-The weather is not so good. It is windy.  It becomes cloudy, damp and dreary. The birds fly away to foreign countries, leaves on the trees are red, green and yellow. It rains. It is cool on the street, the days grow shorter and the nights longer.

What season is it?

2- It is the coldest time of the year. There is a lot of snow in the street, icicles hanging from roofs, all people are dressed very warmly. Kids ski and sled. And in January people celebrate Christmas and the New Year.

What season is it?

3- It comes suddenly. Weather is warm and sunny, the birds arrive, everything blooms. Snow melts, the mood is getting better. Snowdrops are blooming.

What season is it?

4- This season is the warmest time of the year. The weather is very hot, sunny and cheerful. All the trees are green, the birds are singing, everybody bathes, sunbathes, and plays games. Many people go abroad on holidays.

What season is it?

Dialogue 1

-Why did you like summer holidays?

 -I liked my summer holidays because I went to the seaside with my parents.

-What did you do at the seaside?

- I sunbathed in the sun, swam and dived in the sea.

-How did you get there?

-We went to the seaside by car.

-Did you like your holidays?

-Yes, it was great.

Dialogue 2

-Mike, where did you  spend your summer holidays?

-I spent my summer holidays in the country.

 -Did you go there with your parents?

-No, I didn't. I went there with my friends.

-How did you spend your time there?

-We slept in a tent, went fishing early in the morning and played different games all day long.

-Did you like your holidays?

-Yes, it was fantastic.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учитель: Бабкина Л.В.

Класс: 5

УМК: «Enjoy English» М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанёва.

Тема урока: Поговорим о летних каникулах.

Тип урока: урок методологической направленности.

Цель: совершенствование навыков чтения и устной речи по теме «Летние каникулы».

Планируемые результаты.

Личностные: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом, развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, трудолюбие.

Метапредметные: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окру-

жающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные: развитие умения устной речи по теме «Летние каникулы», высказывать и  аргументировать своё мнение по теме.

Оснащение урока: учебник “Enjoy English” для 5 класса, М.З.Биболетова, аудиозапись, презентация к уроку, компьютер, проектор.

№	Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1	Начало урока. Мобилизующий этап.	2 мин.	Приветствует детей. Создаёт эмоциональный настрой на работу. Hello, dear friends! Good morning, pupils! Let’s smile each other one by one and say “I’m glad to see you!” (слайд №1)  Good morning, good morning, good morning to you! Good morning, good morning! I'm glad to see you. What day is it today? Do you like today’s weather? Are you OK? Now we are ready to start.	Здороваются в стихотворной форме, отвечают на вопросы учителя. Учащиеся поворачиваются и улыбаются своему соседу справа, передавая, таким образом, свою улыбку и своё настроение друг другу. Good morning, good morning, good morning to you! Good morning, good morning! I'm glad to see you too. Today is….. The weather is  ….. I like (don’t like) it because …
2	Мотивационный момент.	2 мин.	Учитель мотивирует детей:  предлагает послушать описание погоды и угадать время года.  Затем они смотрят на слайды презентации и проверяют свою догадку. OK, now, my dears, would you like to listen to short descriptions of different weather and guess what season it is? Then let’s look at the photos and check (слайд №2)	Появляется заинтересованность, эффект ожидания чего-то неизвестного. Обучающиеся слушают краткое описание погоды и определяют, какое это время года. Затем они смотрят слайды  презентации и проверяют себя.
3	Целеполагание урока.	1 мин.	Now, can you tell me, please, what the most beautiful season is? Is it your favorite season? Why? Do you like to go anywhere in summer holidays? Could you tell me, what we are going to talk about at our today’s lesson?	Summer. Summer is my favorite season. I like it because …I like traveling in summer. We are going to talk about our summer holidays.
4	Актуализация знаний.	5 мин.	Побуждает обучающихся к разговору о том, что интересно делать летом.  I want you to look at the screen and remember the most popular activities in summer.  Просит построить фразы. (слайд №3) Нацеливает обучающихся на повторение прошедшего простого времени.  А в каком времени мы будем говорить о прошедших летних каникулах? В какой форме в предложениях будет стоять глагол? Предлагает вспомнить вторую форму данных глаголов. (слайд №4)	Комментируют слайды и вспоминают лексику по теме. to spend to go to miss to take to enjoy to start to gather to have to play parents, a good film, IT lessons holidays, a lot of time abroad shopping, to school, abroad  care of, part in, place in, photos mushrooms a trip football swimming Прошедшее простое время (Past Simple). Вторая форма. Be-was (were), swim-swam,  spend-spent, go-went,  miss-missed, take-took, enjoy-enjoyed, start-started,  gather-gathered, have-had,  play-played, live-lived, make-made, help-helped.
5	«Открытие» нового знания и включение этого нового знания в систему знаний (первичное закрепление)	10 мин.	Предлагает послушать разговор о том, что решили сделать британские школьники (упр. 44, с. 19) Затем учитель обращает внимание на письмо Димы и предлагает узнать. как он провёл лето и где побывал. Повторяют правила оформления личного письма. Let’s read Dima’s letter and find out how he spent his last summer.	Слушают аудиозапись и отвечают на вопрос упражнения. Обучающиеся читают текст письма.  Вставляют глаголы во второй форме. Выполняют задание к тексту упр. 46 с.20.
6	Релаксация	1 мин.	Why summer is the most beautiful season? Let’s read the poem about it and sing a song. (слайд №5)	Читают со слайда стихотворение о лете, вставляя подходящие слова. Встают и поют песенку о лете.
7	Развитие навыков устной речи (диалог).	10 мин.	By the way, could you tell me, where you spent your summer holidays? What interesting places did you visit? Did you enjoy last summer? Предлагает учащимся поработать в группах по карточкам-опорам (отрабатываются фразовые глаголы из упр. 48 с.20).	Класс делится по парам или группам. Получают карточки с опорными фразами. После самостоятельной подготовки, каждая пара  представляет свою ситуацию и представляет свой диалог.
8	Рефлексия и оценивание.	7 мин.	Просит оценить свою работу: что удалось, что не удалось, чему научились. Раздаёт листы самооценки. Thank you for your work. I want to know your impression about the lesson. Did you like our lesson? What did we do? What was interesting, difficult? Fill the form, please. I want to give marks to ………	Заполняют листы самооценки, высказывают своё мнение. The lesson was …. It was interesting (difficult, ….) to …. I was good at …
9	Домашнее задание.	2 мин.	Объясняет домашнее задание, комментирует. Now it’s time to finish our lesson.  Thank you for your work. Home task: write a letter to Julia about your summer holidays (these cards and ex.45 p.20 will help you)	Записывают задание на дом, получают опорную схему для составления текста письма.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  to spend
  to go
  to miss
  to take
  to enjoy
  to start
  to gather
  to have
  to play
  parents, a good film, IT lessons
  holidays, a lot of time
  shopping, to school, abroad
  care of, part in, place in, photos
  mushrooms
  a trip
  football
  swimming
  

• 4 слайд

  be
  swim
  spend
  go
  miss
  take
  enjoy
  start
  gather
  have
  play
  live
  make
  help
  was (were)
  swam
  spent
  went
  missed
  took
  enjoyed
  started
  gathered
  had
  played
  lived
  made
  helped
  
  

• 5 слайд

  Summer Holidays
  Read the poem.
  Complete it with the correct words.
  Summer time is
  The time for ….
  And we are happy
  All the day
  The …. is shining
  All day long,
  Trees are full
  of birds and ….
  
  
  songs
  
  
  play
  
  sun
  
  

• 6 слайд

  Activities on holidays
  What did you do?