ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Учитель: Бабкина Л.В.
Класс: 5
УМК: «Enjoy English» М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанёва.
Тема урока: Поговорим о летних каникулах.
Тип урока: урок методологической направленности.
Цель: совершенствование навыков чтения и устной речи по теме «Летние каникулы».
Планируемые результаты.
Личностные: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом, развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, трудолюбие.
Метапредметные: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окру-
жающими, выполняя разные социальные роли.
Предметные: развитие умения устной речи по теме «Летние каникулы», высказывать и аргументировать своё мнение по теме.
Оснащение урока: учебник “Enjoy English” для 5 класса, М.З.Биболетова, аудиозапись, презентация к уроку, компьютер, проектор.
Приветствует детей. Создаёт эмоциональный настрой на работу.
Hello, dear friends!
Good morning, pupils! Let’s smile each other one by one and say “I’m glad to see you!” (слайд №1)
Good morning, good morning, good morning to you!
Good morning, good morning! I'm glad to see you.
What day is it today? Do you like today’s weather? Are you OK?
Now we are ready to start.
Здороваются в стихотворной форме, отвечают на вопросы учителя.
Учащиеся поворачиваются и улыбаются своему соседу справа, передавая, таким образом, свою улыбку и своё настроение друг другу.
Good morning, good morning, good morning to you!
Good morning, good morning! I'm glad to see you too.
Today is….. The weather is ….. I like (don’t like) it because …
2
Мотивационный момент.
2 мин.
Учитель мотивирует детей: предлагает послушать описание погоды и угадать время года. Затем они смотрят на слайды презентации и проверяют свою догадку.
OK, now, my dears, would you like to listen to short descriptions of different weather and guess what season it is?
Then let’s look at the photos and check (слайд №2)
Появляется заинтересованность, эффект ожидания чего-то неизвестного.
Обучающиеся слушают краткое описание погоды и определяют, какое это время года. Затем они смотрят слайды презентации и проверяют себя.
3
Целеполагание урока.
1 мин.
Now, can you tell me, please, what the most beautiful season is? Is it your favorite season? Why? Do you like to go anywhere in summer holidays? Could you tell me, what we are going to talk about at our today’s lesson?
Summer. Summer is my favorite season. I like it because …I like traveling in summer.
We are going to talk about our summer holidays.
4
Актуализация знаний.
5 мин.
Побуждает обучающихся к разговору о том, что интересно делать летом.
I want you to look at the screen and remember the most popular activities in summer. Просит построить фразы.
(слайд №3)
Нацеливает обучающихся на повторение прошедшего простого времени. А в каком времени мы будем говорить о прошедших летних каникулах? В какой форме в предложениях будет стоять глагол?
Предлагает вспомнить вторую форму данных глаголов.
(слайд №4)
Комментируют слайды и вспоминают лексику по теме.
to spend
to go
to miss
to take
to enjoy
to start
to gather
to have
to play parents, a good film, IT lessons
holidays, a lot of time
abroad
shopping, to school, abroad
care of, part in, place in, photos
mushrooms
a trip
football
swimming
Прошедшее простое время (Past Simple). Вторая форма. Be-was (were), swim-swam,
spend-spent, go-went, miss-missed, take-took,
enjoy-enjoyed, start-started, gather-gathered,
have-had, play-played, live-lived, make-made,
help-helped.
5
«Открытие» нового знания и
включение этого нового знания в систему знаний (первичное закрепление)
10 мин.
Предлагает послушать разговор о том, что решили сделать британские школьники (упр. 44, с. 19)
Затем учитель обращает внимание на письмо Димы и предлагает узнать. как он провёл лето и где побывал. Повторяют правила оформления личного письма.
Let’s read Dima’s letter and find out how he spent his last summer.
Слушают аудиозапись и отвечают на вопрос упражнения.
Обучающиеся читают текст письма. Вставляют глаголы во второй форме. Выполняют задание к тексту упр. 46 с.20.
6
Релаксация
1 мин.
Why summer is the most beautiful season? Let’s read the poem about it and sing a song.
(слайд №5)
Читают со слайда стихотворение о лете, вставляя подходящие слова. Встают и поют песенку о лете.
7
Развитие навыков устной речи (диалог).
10 мин.
By the way, could you tell me, where you spent your summer holidays? What interesting places did you visit? Did you enjoy last summer?
Предлагает учащимся поработать в группах по карточкам-опорам (отрабатываются фразовые глаголы из упр. 48 с.20).
Класс делится по парам или группам. Получают карточки с опорными фразами. После самостоятельной подготовки, каждая пара представляет свою ситуацию и представляет свой диалог.
8
Рефлексия и оценивание.
7 мин.
Просит оценить свою работу: что удалось, что не удалось, чему научились. Раздаёт листы самооценки.
Thank you for your work. I want to know your impression about the lesson. Did you like our lesson? What did we do? What was interesting, difficult? Fill the form, please.
I want to give marks to ………
Заполняют листы самооценки,
высказывают своё мнение.
The lesson was ….
It was interesting (difficult, ….) to ….
I was good at …
9
Домашнее задание.
2 мин.
Объясняет домашнее задание, комментирует.
Now it’s time to finish our lesson. Thank you for your work. Home task: write a letter to Julia about your summer holidays (these cards and ex.45 p.20 will help you)
Записывают задание на дом, получают опорную схему для составления текста письма.