|
Этапы урока
|
Формы, методы, приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
характеристика основных
видов деятельности
|
формируемые УУД
|
форма контроля
|
|
1. Организационный момент
|
Фронтальная. Словесный.
Слово учителя
|
Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.
|
Приветствуют учителя.
|
Быстрое включение в работу
|
|
|
2. Проверка домашнего задания
|
Фронтальная. Словесный.
|
Задает вопросы по пройденной теме
|
Отвечают на поставленные вопросы
|
|
|
|
3. Постановка учебной задачи
|
Фронтальная. Словесный.
Проблемные вопросы
|
Мотивирует учащихся на высказывание новой
темы. Знакомит с темой, формулирует проблемный вопрос: «Можно ли согласиться
с утверждением, что каждый возраст хорош по-своему?»
|
Слушают учителя, высказывают свои предположения,
получают проблемное задание.
|
Регулятивные: принимают учебную
задачу, сформулированную учителем
|
|
|
4. Усвоение новых знаний и
способов действия.
Человечество стареет
|
Фронтальная. Объяснительно-иллюстративный. Рассказ
учителя с презентацией, беседа
|
Предлагает выяснить причины
продолжительности жизни людей в разные эпохи
|
Учащиеся выступают с сообщениями о продолжительности
жизни в разные исторические эпохи и о долгожителях
|
Познавательные: устанавливают
причинно-следственные связи, строят логическую цепь рассуждений, овладевают
умением смыслового восприятия познавательного текста
|
Работа с текстом, беседа по вопросам
|
|
4.1. Работа в парах
|
Парная.
Словесная беседа.
Практический.
|
Предлагает информацию из дополнительного
источника
|
Читают, обсуждают, отвечают на вопросы
|
Коммуникативные: полно и точно
высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других
|
Работа с текстом, беседа по вопросам
|
|
4.2. Работа со схемой
|
Словесный, наглядный, проблемный
|
Организует работу со схемой, предлагает поразмышлять
над проблемными вопросами
|
Изучают, комментируют
|
Познавательные: извлекают необходимую
информацию их увиденного
|
Работа со схемой, беседа
|
|
Этапы жизни человека
|
Фронтальная. Словесный. Проблемный.
|
Организует работу по учебнику и записям в
тетрадях.
|
Читают предложенный текст, выполняют задания в
тетрадях
|
Познавательные: осуществляют поиск и
выделение необходимой информации, осуществляют сравнение, делают вывод
|
Работа с учебником, беседа по вопросам
|
|
Возраст и социальные отношения
|
Фронтальная. Словесный. Проблемный.
Практический.
|
Читает начало рассказа, организует его
продолжение с помощью детей. Знакомит с новыми терминами и их определениями
|
С помощью учителя продолжают рассказ. Записывают
новые термины и их определения.
|
Регулятивные: проявляют осмысление своей
деятельности и самооценке
Познавательные: владеют первоначальным
умением выполнять учебные действия в устной, письменной речи
|
Беседа
|
|
5. Подведение итогов
|
Фронтальная. Словесный.
Практический.
|
Предлагает ответить на проблемный
вопрос,
поставленный в начале урока «Можно ли согласиться с утверждением, что каждый
возраст хорош по-своему?»
|
Отвечают на поставленный вопрос, выражая свое мнение
|
Регулятивные: оценивают результат
работы, осознают качество и уровень усвоения, воспринимают оценку своей
работы учителем
|
Беседа по вопросам
|
|
6. Рефлексия
|
Фронтальная. Словесный.
Беседа.
|
Дает задание: Закончите фразу (по
выбору):
- Сегодня я узнал….
- Было интересно…
- Было трудно….
- Я понял что….
- У меня получилось…
- Я смог…
- Я попробую…
- Меня удивило…
- Мне хотелось…
|
Выбирают фразу и
письменно отвечают в тетрадях.
|
Коммуникативные УУД: проявляют открытость в
осмыслении своих действий, умеют полно и точно выражать свою мысль.
|
Беседа по вопросам
|
|
7. Домашнее задание
|
Фронтальная. Словесный.
Сообщение учителя
|
Комментирует задание.
п.№ 11, ответить на вопросы, письменно выполнить практикум
|
Воспринимают задание, уточняют
|
Регулятивные: принимают цель,
содержание и способы выполнения домашнего задания
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.