Технологическая карта урока "Времена года" Город Габи в различное время года

     Шишкина О.Г. МКОУ «Ростошинская  СОШ  Эртильский район

Технологическая карта урока немецкого языка в 5 классе по теме «Времена года»

(по теме раздела учебника «Город Габи в различное время года»)

Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Тема урока		«Времена года»
Тип урока		Урок общеметодологической направленности.
Цель		Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия (перенос полученной информации на себя).  Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов (использование безличных предложений).
Задачи		Речевая компетенция: развивать произносительные навыки, навыки аудирования. Языковая компетенция: доводить до автоматизации употребление в речи лексических единиц по теме «Времена года». Компенсаторная компетенция: развивать языковые догадки и воображения, творческое мышление, память. Учебно-познавательная компетенция: развивать навыки критического мышления. Познавательный аспект: систематизировать и обеспечить усвоение активного лексического материала. Развивающий аспект: формировать у учащихся потребность к знаниям и способствовать их речевому взаимодействию. Воспитательный аспект: повышать интерес к изучению немецкого языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать собеседника.
Формируемые УУД		Личностные: способность к определению своего эмоционального состояния, к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Ресурсы:		УМК «Deutsch.» И.Л.Бим, Л.И.Рыжова 5 класс презентация, материал для рефлексии,  рисунки и картинки по теме «Времена года», песни о временах года.
Межпредметные связи		Природоведение, окружающий мир
Организация пространства		фронтальная, групповая, индивидуальная.
Этап урока	Деятельность учителя		Деятельность ученика	Задания для учащихся,	Планируемые результаты
				выполнение которых приведет к достижению
				запланированных	Предметные	УУД
				результатов.
I. Этап	1.  Организационный		Приветствие,	Работа с рисунками по теме «Времена года»	Узнавание	Личностные:
мотива- ции к	момент.		определение темы	(технология развития	знакомого	- адекватная мотивация
учебной	1. Приветствие учителя и		урока по	критического мышления)	лексического	учебной деятельности.
деятельности	создание         рабочей		предложенным рисункам:		материала в	Регулятивные:
	атмосферы.		выделяют существенную		иной форме	- самооценка готовности к уроку.
	2. Фонетическая		информацию и
	зарядка  -  песни о временах года.		выдвигают гипотезу
	Повторение  звуков,
	правильное их чтение и
	произношение.
II. Этап	1. Работа с лексическим		Дети выполняют	Интерактивные упражнения	Уметь	Познавательные:
актуализации	материалом в различных		задания по аналогии,	(игровая технология,	распознавать	проблемная ситуация:
опорных	вариативных		логически выстаивают,	технология развития	знакомую	соотнесение явлений с их
знаний.	упражнениях:		структурируют и	критического мышления,	лексику,	значением согласно
	- составить слова		дополняют		использовать	заданной ситуации.
	- распознать слова		предложенный	технология	языковую и	Личностные:
	- найти лишнее слово		материал.	индивидуализации	зрительную	В результате выполнения
	- сопоставить картинки с			обучения)	догадку.	задания формируется
	предложениями			Активизация ранее		мотивация достижения,
	- составить			изученного лексического		интерес к учебному
	предложения			материала.		материалу,
	- дополнить
	предложения					- смыслополагание; - ценностно-смысловая
	2. Физкультминутка «Спортивные предлоги»		Дети расслабляются, выполняют физические упражнения, повторяя одновременно значения предлогов двойного управления – in, an, auf, vor, hinter, zwischen, unter, neben, über	Переключение с одного вида деятельности на другой		ориентация. Регулятивные: - принимать и сохранять учебную задачу; - определять цель своих учебных действий; Познавательные: - умение осознанно строить речевое высказывание в

III. Этап	Работа над	Ребята повторяют	Работа с	Учащиеся	Познавательные:
закрепления	диалогической речью:	названия месяцев,	иллюстрированным	учатся	самостоятельное выделение
материала с	- повторение месяцев	работают по аналогии	материалом и другими	сопоставлять	и формулирование
проговариван	года;	образования сложных	учащимися (технология	информацию и	познавательной цели;
ием во	повторение сложных	слов, отвечают на	обучения в сотрудничестве,	вступать в	-поиск и выделение
внешней	слов по теме;	вопросы и вступают с	технология развития	коммуникацию	информации;
речи.	- выход на диалог с	одноклассниками в	критического мышления,		-умение структурировать
	помощью	диалог	технология		знания;
	предложенных		коммуникативного		Логические:
	вопросов		обучения)		-построение логической
					цепи рассуждений;
					Коммуникативные:
					-умение с достаточной
					полнотой выражать свои
					мысли в соответствии с
					задачами и условиями
					коммуникации;
					-формулирование вопроса.
IV. Этап	Развитие навыков	Ребята прослушивают	Предлагается прослушать	Учащиеся	Познавательные:
самостоятель	аудирования с	предложенный текст,	текст о любимом времени года сказочного персонажа,	развивают	-самостоятельное
ной работы с	выполнением	выбирают задания,	выбрать задания,	навыки	выделение и
самопроверкой	разноуровневых	оценивая свои	проверить их,	аудирования,	формулирование
	заданий и	способности,	самостоятельно	самооценки и	познавательной цели;
	самоконтролем	производят	оценить себя	самоконтроля.	-поиск и выделение
		самоконтроль	(технология		необходимой информации
		проделанной работы (определить любимое время года Габи, подобрать соответствующую картинку, описать ее, пересказать прослушенный текст, рассказать о своем любимом времени года по аналогии с прослушанным текстом)	дифференцированного		Личностные:
			обучения, технология		- самоконтроль, самооценка
			развития критического
			мышления, технология
			тестирования)
V. Этап	Развитие навыков	Ребята делятся на	4 времени года разрезаны	Учащиеся	Познавательные:
Включе- ния в	монологической речи.	группы и совместно	на несколько частей с тем,	развивают	-моделирование, рефлексия,
систему новых	Учитель предлагает	составляют	чтобы дети сами	навыки	контроль .
знаний и	учащимся в группах	монологическое	поделились на группы и	говорения и	Логические:
повторе- ния.	составить рассказ-	высказывание с	составили рассказ по	взаимного	-подведение под понятия.
	описание на основе	использованием	образцу	обучения	Личностные:
	предложенного на	активного лексико-	(Технология обучения в		-действие
	доске образца	грамматического материала, учитель обращает внимание учащихся на образование безличных предложений. По желанию учащиеся рассказывают о своем любимом времени года.	технология, проектная технология –  домашнее задание : рассказать о своем любимом времени года и сделать рисунки своего любимого времени года)		смыслообразования, установление учащимися связи между собой и учебной деятельностью. Коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
VI. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке	Учитель узнает, насколько понравился/ не понравился учащимся урок. Предлагает им провести самоанализ.	Дети отвечают на поставленные вопросы, объясняя свой выбор.	Учитель дает домашнее задание и объясняет его.		Регулятивные: -контроль и оценка своих действий. - умение адекватно понимать оценку учителя \ одноклассника. Личностные: -умение развивать способность к самооценке.