МАОУ
СОШ № 27 г. Томска
Учитель
иностранного (английского языка) Горбачева Юлия Александровна
Урок
английского языка
3
«А» класса
УМК
– Английский с удовольствием 3 класс (Enjoy English)
М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Турунбаева
Тип урока: Открытие новых знаний;
Тема: Животные;
Формы работы: фронтальная,
индивидуальная, групповая;
Цель урока: описание животного;
Планируемые результаты (задачи):
1) предметные:
- познакомиться с новой лексикой
название частей тела животного: teeth - зубы, tail - хвост, eyes - глаза,
face – лицо (мордочка), nose – нос, ears – уши neck;
- научиться использовать слова: teeth - зубы, tail - хвост, eyes - глаза, face – лицо (мордочка), nose – нос, ears – уши neck в устной речи;
- уметь работать со словарем;
- научиться описывать животного;
2) развивающие (на формирование
УУД):
- формулировать тему, цель урока;
-осуществлять поиск необходимой
информации;
- продолжить развития умения
работать в группе;
- уметь сотрудничать;
- уметь договариваться;
3) личностные:
- относиться бережно к животным;
Оборудование: интерактивная доска,
учебник, картинки, карточки;
Ход
урока
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Используемое
оборудование
|
Форма
работы
|
Организационный
момент
|
Хотим
английский очень знать,
И
лишь пятерки получать!
А
чтобы English нам освоить,
Нам
нужно знанья добывать!
|
Дети
говорят хором, получают эмоциональный настрой и включаются в учебную
деятельность.
|
Интерактивная
доска
|
Групповая
(хором)
|
Актуализация
знаний
|
Давайте
посмотрим на доску и попробуем описать котика и продолжить предложения на
доске.
- а давайте опишем его внешность? Какие цвета у него
глаза? Вызывает ребенка к доске.
-Какие
возникли затруднения?
|
Выходят
к доске и записывают описательные предложения It
is strong.
It is brave. It is black
It can run и т.д. (ситуация успеха)
Испытывает
затруднения потому что не знает английское слово «глаза»
(момент
разрыва)
-не
знаю, как глаза по-английски.
|
Интерактивная
доска
Картинка
мультяшного кота
|
Индивидуальная
|
Постановка
проблемы
|
Давайте
тогда запишем по-русски слово «глаза». Что еще мы можем описать у котика?
Ребята
почему у нас возникли затруднения? Чего мы еще с вами не знаем?
Фиксирует
цель урока на доске.
|
Ребенок
записывает слово «глаза»
Дети
могут ответить «уши», «хвост», «шея», «нос», «зубы», «мордочка»
По
очереди фиксируют слова на доске. (фиксация разрыва)
Потому
что мы не знаем, как будет это по-английски? Нам нужно узнать, как это будет
по-английски, чтобы описать его. (постановка учебной задачи)
|
Доска
меловая
Интерактивная
доска
|
Фронтальная
|
Организация
групповой работы
«Открытие»
нового знания
|
Выберите
пожалуйста карточку с картинкой.
Те,
кто выбрал карточку с кошечкой садиться за стол № 1.
Те,
кто выбрал собачек за стол № 2.
Итак,
мы решили, что для того чтобы научиться описывать внешность нам нужно узнать,
как по-английски будут эти слова. Как мы будем действовать?
Ок!
Я даю вам 4 минуты чтобы каждая команда нашла и выписала эти слова в словаре.
А
теперь давайте из каждой команды выйдет капитан и запишет название одной из
части тела котика. Затем выходит спикер и читает эти слова.
|
Выбирают
карточки.
Мы
найдем эти слова в словаре.
Записывают
название частей тела на доске. Читают их.
|
Карточки
с картинками кошек и собачек
Интерактивная
доска Картинка
мультяшного кота
|
Групповая
|
Применение
закрепление теоритических знаний в условиях выполнения упражнений
|
Дает
по две карточки на группу. В карточках описание 2-х животных. Первая группа
читает в слух описание животного, вторая группа внимательно слушает и пытается
угадать, что за животное они описывают. Затем читает вторая группа. А первая
старается угадать.
|
Читают
угадывают.
|
Интерактивная доска
На доске картинки
животных
|
Групповая
|
Самостоятельная
работа в группе
|
А
теперь задание, следующее. Ко мне выходит капитан команды и выбирает
карточку, но никому не показывает и садится в свою группу. Ваша задача в
группе создать описание этого животного. Прочитать для другой группы, чтобы
другая группа угадала, что за животное? (для подсказки на доске новые
картинки животных, которые могли попасться в карточках).
|
Капитан
команды вытягивает карточку с картинкой животного. Садиться в группу, и они
вместе описывают животное.
|
Карточки
с картинками, интерактивная доска.
|
Групповая
|
Рефлексия
учебной деятельности на уроке
|
Наш
урок подошел к концу. Давайте вернемся к нашей цели. Как вы считайте мы ее
достигли?
Оцените
свою работу на уроке продолжите предложения:
Я
узнал(а)…
Я
научился(лась)…
Я
могу научить других…
Запишите
домашнее задание:
1)
Знать
новые слова с 33 (табличка) Всем!
2)
Кто
хорошо разобрался с темой стр. 33, упр. 5 в учебнике.
3)
Кто
еще сомневается стр. 23, упр.3 в рабочей тетради.
Спасибо за урок! До
свидание.
|
Наша
цель была узнать новые слова, для того чтобы научиться описывать животное.
Оценивают
свою работу с опорой на слова.
Выбирают
дифференцированное задание
|
Интерактивная
доска
Я
узнал(а)…
Я
научился(лась)…
Я
могу научить других…
1) Знать новые слова с 33
(табличка) Всем!
2) Кто хорошо разобрался с
темой стр. 33, упр. 5 в учебнике.
3) Кто еще сомневается стр.
23, упр.3 в рабочей тетради.
|
Индивидуальная
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.