Технологическая карта внеурочного занятия "Футбол"

Технологическая карта внеурочного занятия «Футбол»

 для 5 класса (ФГОС)

                                                                      МБОУ «Школа №6 им.М.В Ломоносова»

                                                    Учитель физической культуры Филипенко Артем Викторович

Тема: Обучение игре в футбол

Цель: Совершенствовать полученные навыки в двусторонней игре в футбол.

Задачи урока:

Образовательные (предметные):

- Совершенствовать способы перемещения игрока, передача мяча,остановка и удары.

- Вырабатывать умение в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям, находить выход из критического положения.

- Учить детей играть активно и самостоятельно.

Развивающие (метапредметные):

-Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

-Развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить.

-Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Воспитательные (личностные):

         -Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств.

-Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Тип урока: комбинированный, совершенствующий.

Метод проведения: Фронтальный, командно -групповой, индивидуальный.

Место проведения: большой спортивный зал.

Инвентарь:футбольные мячи,стойки,фишки,мини-футбольные ворота

Этап урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упр-я	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимо- действия	УУД	Виды контроля
Ориентировочно-мотивационный 5-6 мин Операционно-исполнительский 28 мин	1.Приветствие. Подготовка к изучаемому материалу. -  Хотелось бы узнать. Зачем вы приходите в зал, что вы хотите получить для себя и чему научится?» Ответы детей: ……… Сегодня на занятии мы будем. В одной руке у меня (учитель показывает мяч)… Дети:футбольный мяч  А кто знает в какой стране родился футбол?Какие названия команд вы знаете?Каких футболистов вы знаете?Вкакой стране пройдет  ЧМ по футболу в 2018году. Итак мы будем продолжать совершенствовать технику… Дети:  игры в футбол. -Правильно, мы будем учиться играть в футбол. И так, чем мы будем заниматься? Дети: учиться играть в футбол. - С чего начнем занятие? Дети: с разминки  -Молодцы! Итак, начнем с разминки. 2. Игра в «пятнашки» в парах на ограниченной площади (играют 3 – 4 пары, постоянно наблюдают за движением других пар, чтобы не столкнуться), 8 – 6 игроков образуют круг и передают друг другу в одно касание два мяча (надо следить одновременно за двумя мячами, чтобы не передать их одному партнёру). 3.Общеразвивающие упражнения. Маховые упражнения, круговые вращения рук в сочетании с движениями ног и туловища. Разгибание рук в упоре лёжа. Круговые движения туловищ, повороты и наклоны с одноимёнными движениями рук и ног, разноимённые движения на координацию. Отведение, приведение и маховые движения ноги вперёд, в стороны, назад. 4.Удары по мячу ногой. Удары серединой и внешней частью подъёма по неподвижному и катящемуся мячу. 5.Удары подъёмом по прыгающему и летящему мячу. Удары носком, пяткой (назад). Выполнение всех ударов по мячу, придавая ему различную по крутизне траекторию полёта и различное направление полёта. Удары в единоборстве. Удары на точность и дальность. 6.Остановка мяча. Остановка подошвой, внутренней стороной стопы катящегося и опускающегося мяча. Остановка грудью летящего мяча. Остановка мяча изученными способами, находясь в движении, с последующим ведением или передачей мяча. 7.Ведение мяча. Ведение серединой подъёма и носком. Ведение мяча всеми изученными способами, увеличивая скорость движения. 8.Обманные движения (финты). Обучение финтам: при ведении показать остановку мяча подошвой (без касания или с касанием мяча подошвой) или удар пяткой назад – неожиданным рывком вперёд уйти с мячом; быстро отвести мяч подошвой под себя – рывком с мячом уйти вперёд; при ведении неожиданно остановить мяч и оставить его партнёру, который движется за спиной, а самому без мяча уйти вперёд, увлекая соперника («скрещивание») 9.Хорошо. А теперь вы готовы к игре в футбол. Осуществляет судейство и комментирует ход и правила игры.	Поприветствовать детей, проверить готовность к занятию, создать эмоциональный настрой к изучению материала. Наводящими вопросами вывести на задачи урока. Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока. Осуществить контроль за проведением разминки Обращать внимание на правильное выполнение упр-й (положение рук, ног, обращать внимание на осанку) Создать эмоциональный настрой к выполнению заданий. Корректирует выполнение задания Делятся произвольно или с помощью учителя на две команды	Слушают наводящие вопросы учителя, отвечают. Формулируют тему урока. Отвечают для чего это нужно. Правильное выполнение упражнений. Групповые действия. Уметь взаимодействовать с партнёрами, используя короткие и средние передачи. Комбинации в парах: «стенка», «скрещивание». Начинать и развивать атаку из стандартных положений. Играют и в процессе игры отрабатывают технику отдельных элементов.	Фронтальная Индивидуально – групповая Фронтальная Индивидуально -групповаяя Поточная Индивидуально-групповая	Умение проявлять внимательность и дисциплинированность. Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья, извлекают необходимую информацию из рассказа учителя. Формирование умения реагировать на звуковые команды. Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время занятия, умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения. Уметь контролировать и оценивать свои действия. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Умение технически правильно выполнять двигательные действия. Применение освоенных двигательных действий в игровой деятельности. Соблюдают технику безопасности.	Самоконтроль, текущий. Текущий и взаимоконтроль Самоконтроль, текущий Самоконтроль, текущий Самоконтроль, текущий
Рефлексивно-оценочный 3-мин	10.Построение в круг и выполнение дыхательных упражнений. 11.Спасибо  за выполненную работу ,Как самочувствие:«Здоровье в порядке –Спасибо зарадке».  Коллективный выход из зала		Адекватно воспринимать оценку	Фронтальная.	Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты.