Технологическая карта занятия по формированию элементарных математических представлений

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ С ДЕТЬМИ

Тема ОС Сравнение двух неравных групп предметов. Сравнение предметов по длине					Тип и вид занятия
Культурная практика: познавательно-исследовательская деятельность					Возрастная группа старшая группа
Культурно-смысловой контекст			Создание коллекции бантиков, выставка
Цель:			Создание условий по развитию представлений о величине
Задачи:	Изобразительные. Организовать деятельность детей по умению сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать выражения больше - меньше, столько – сколько; совершенствованию навыков сравнения контрастных и одинаковых по высоте предметов, обозначая результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.
	Технические обсудить полученные результаты с использованием рефлексивного подхода
	Творческие обсудить творческий характер деятельности, коммуникативные качества детей
Оборудование		Фланелеграф, аудиозапись,
Материалы			куклы большая и маленькая, ленточки (желтая – длинная и широкая, синяя – короткая и узкая), шкатулка со звездочками по количеству детей.
Этапы (последовательность) деятельности			Действия, деятельность педагога	Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению результатов		Планируемые результаты
I. Организационный этап (5 мин)
Введение в ситуацию. Задача: мотивировать детей на включение в деятельность.			Игровое упражнение «Завяжем бантики куклам». Педагог обращает внимание детей на ленточки расположенные на фланелеграфе. Предлагает сравнить ленточки по длине и уточняет правила сравнения: ленточки надо положить друг под другом, подравняв края с левой стороны.	Дети рассматривают ленты, отвечают на заданные вопросы воспитателя. «Чем отличаются ленты? Одинаковые ли они по цвету? Что можно сказать о длине лент?		Ленты разной длины, цвета. Желтая лента длиннее синей ленты.
Постановка проблемы и мотивация детей (игровая, мотивация общения в условиях помощи, мотивация личностной заинтересованности)			Мотивация: давайте завяжем куклам бантики. Кто хочет это сделать? Как вы это сделаете?	Ищут способ, как завязать бантики. Находят решение, выполняют		Высказывают личное желание участвовать несколько детей
II. Основной этап (10-15 мин)
Актуализация знаний задача: актуализировать знания и умения детей закреплять умение делиться на пары; развивать коммуникативные навыки.			Воспитатель выясняет у детей, почему желтый бантик получился большой. Выслушивает ответы детей и обобщает:	Желтый бантик получился большой, потому что лента длинная и широкая		Вспоминают личный опыт, освоенные знания умения навыки
Фиксация затруднений задача: организация анализа детьми возникшей ситуации, формирование опыта фиксации детьми затруднения в собственной деятельности и выявления места и причины затруднения.			Вспоминаем и рассказываем о том, что мы знаем о величине Педагог вместе с детьми рассматривает предложенные варианты завязывания бантиков, отмечает, удачные, но фиксируем то, что не получается	Дети предлагают свои способы завязывания Выявляют проблему Каждый рассказывает, как будет действовать		Определяют проблему, предлагают способы решения, действия. Предлагают 3 способа
Реализация проекта деятельности для достижения результата			Воспитатель вместе с детьми завязывает бантики всем куклам и выясняет, что бантики получились разного размера	Дети пробуют, Сравнивают результат с наблюдаемым объектом		применяют новое знание. Если ленточки разной длины, то и бантики получаться разных размеров
III. Заключительный этап (2-3 мин)
Рефлексивный компонент (с опорой на внутренние мотивы, акцентом на позитивные внутренние личностные изменения, с самооценкой личностных достижений)			Выставка завязанных бантиков	Дети расставляют свои работы. Отвечают на вопросы: О степени удовлетворенности результатом, о реализации мотива, о способах достижения – что помогло		Положительно оценивают свои достижения, делятся мнениями о проделанной работе с товарищами и друзьями
Включение в КСК. Организация перехода к другому виду деятельности			- Теперь вы знаете, что если ленточка длинная, то и бантик получится большой, можете сами завязывать их, предлагаю вам поиграть в салон красоты	Дети рассматривают обстановку в группе, чтобы найти возможные объекты. Способы игры, место, сюжет и т.п.		планируют дальнейшую деятельность. Договариваются кто будет стилистом, кто моделью. Определяют свои действия и их выполнения.