|
Этап урока
|
Обучающие и развивающие
компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
|
Организация
пространства
|
Организация самоопределения
обучающихся к деятельности на уроке
|
Приветствие
учащихся:
Здравствуйте ребята.
Сегодня у нас с вами не совсем обычное занятие по робототехнике. А поможет
нам его провести Анна Владимировна.
Проверка
готовности к уроку
Проверка
рабочих мест
|
Воспринимают
на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку
|
Личностные:
самоорганизация
Регулятивные:
способность
регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
Коммуникативные:
планирование совместного сотрудничества
|
|
|
Мотивация
к деятельности
|
Эмоциональная
и мотивационная подготовка
|
Начнем с качеств. Если
человек проявляет повышенной интерес к технике, умеет технически мыслить,
обладает хорошим пространственным воображением, усидчивостью,
любознательностью и креативностью, а также трудолюбив и целеустремлен, то это
является предпосылкой к выбору профессии инженера. Работа инженера требует от
человека хорошей памяти, внимания и активного мышления.
Как вы думаете интересна
ли работа инженера? Почему?
Инженер - профессия
нелегкая, но одновременно с этим очень интересна.
Именно инженерам принадлежат
многие изобретения, без которых мы сейчас не можем представить свою жизнь.
Ведь именно инженер занимается проектированием всего того что нас окружает.
От шариковой ручки до космического спутника.
|
Слушают
Отвечают
на вопросы
|
Личностные:
Самоопределение
Регулятивные:
постановка учебной задачи Познавательные:
- поиск и выделение
информации;
|
|
|
Сообщение
темы и цели урока
|
Целеполагание
|
А давайте мы сегодня
попробуем себя в роли инженера? Для мы узнаем есть ли в каждом из вас
необходимые качества.
И так, начнем.
|
Дети
слушают, отвечают на вопрос
|
Личностные:
-самоопределение.
Регулятивные:
- целепологание.
Познавательные:
- формулирование познавательной цели;
|
|
|
|
Работа с набором
«Геометрические фигуры в пространстве»
|
Практическая
деятельность
|
Раздаем детям карточки с заданием и геометрические фигуры
Первое
испытание командное, мы проверим как Вы умеете работать в команде и Вашу
зрительную память. Для этого задания мы используем набор геометрические
фигуры в пространстве. Каждая команда получает свою карточку с заданием. Вам
необходимо в течении 20 секунд внимательно посмотреть на карточку и
постараться запомнить расположение всех фигур. Будьте внимательны, необходимо
как можно более точно воспроизвести цвет, форму и положение деталей. Совет:
поделите картинку на части, и определите кто какую часть запоминает.
Время
пошло (дети начинают работу)
|
Дети слушают,
выполняют задание
|
Личностные:
осознание
своих возможностей,
умение
работать в команде.
Регулятивные:
умение
регулировать свои действия
Познавательные:
поиск и выделение
информации, моделирование
|
|
|
Диагностика
качества учебно-познавательной деятельности
|
Практическая
работа
|
Запомнили,
а теперь переворачиваем карточку, и начинаем выполнять задание. На это вам
дается 2 минуты.
Приступаем
к выполнению задания.
|
Отвечают
на вопросы
|
Коммуникативные:
формируем готовность к сотрудничеству, умение
договариваться
Личностные:
формируем
уважительное отношение к труду одноклассников
|
|
|
Контроль и оценка результатов деятельности
|
Оценка
результатов деятельности
|
Вы
молодцы ребята, справились, значит память у вас развита достаточно хорошо.
Каждая команда за выполненное задание получает от нас поощрительные наклейки,
которые в конце урока мы подсчитаем, и определим лидера.
|
Оценивают
работу товарища, в рекомендательной форме указывают на недочеты в работе
|
Регулятивные:
оценивают свою работу,
умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую
оценочный характер о проделанных испытаниях
Личностные:
формируем
умение описать свои чувства
Коммуникативные:
формируем
готовность к сотрудничеству
|
|
|
Работа с набором
«Геометрические фигуры в пространстве»
|
Практическая
деятельность
|
А дальше мы поиграем в
геометрическое лото. Представителю команды дается карточка с заданием. Он
объясняет своей команде на какое место необходимо расположить фигуры на
подставке. За определенное время необходимо расставить геометрические фигуры
согласно с заданием. Во время выполнения этого задания вы научитесь работать
в команде, находить общий язык, а так же ставить цель и достигать её.
|
Дети
выполняют задание
|
Личностные:
осознание
своих возможностей
Регулятивные:
умение
регулировать свои действия
Познавательные:
поиск и
систематизация информации
|
|
|
Контроль и оценка результатов деятельности
|
Оценка
результатов деятельности
|
Вы
молодцы ребята, задание выполнили, значит ставить и достигать цели вы умеете,
а так же умеете работать в команде и находить общий язык. Каждая команда за
выполненное задание получает от нас поощрительные наклейки.
|
Дети
слушают и делают выводы о проделанной работе
|
Регулятивные:
оценивают свою работу,
умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую
оценочный характер о проделанных испытаниях
Личностные:
формируем
умение описать свои чувства
Коммуникативные:
формируем
готовность к сотрудничеству
|
|
|
Работа с набором
«Геометрические фигуры в пространстве»
|
|
А у нас уже третье
испытание, парное. В группах по 2-3 человека. Вам необходимо с помощью
геометрических фигур придумать свое транспортное средство. Проверим вашу
фантазию. На это задание вам дается 2-3 минуты.
|
Собирают
свое транспортное средство из геометрических фигур.
|
Личностные:
осознание
своих возможностей,
умение
работать в команде.
Регулятивные:
умение
регулировать свои действия
Познавательные:
поиск и выделение
информации, моделирование
|
|
|
Контроль и оценка результатов деятельности
|
|
Ну с фантазией ребята у
вас се хорошо, задание выполнено, наклейки полученны.
И так ребята, вы прошли
первый подготовительный этап, мы видим, что вы готовы следовать далее.
А теперь давайте
поработаем над пространственным воображением. В этом нам помогут наши любимые
лего детали.
|
Получают
наклейки. Слушают.
|
Регулятивные:
оценивают свою работу,
умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую
оценочный характер о проделанных испытаниях
Личностные:
формируем
умение описать свои чувства
Коммуникативные:
формируем
готовность к сотрудничеству
|
|
|
Работа с
набором лего
|
|
Перед Вами лежит
инструкция и необходимые детали для построения самолета. Вам необходимо
собрать самолет, но делать вы это будете не совсем обычным образом. В
инструкции 8 пунктов. И каждый из ребят должен выполнить свое задание. То
есть, первый человек берет детали, которые нужны ему для выполнения 1 пункта,
собирает согласно инструкции, и передает задание своему соседу, тот в свою
очередь берет нужные ему детали, и выполняет свой пункт. И так до тех пор,
пока самолет не будет собран.
Но имейте ввиду, вы
должны выполнять задание внимательно, чтобы из-за ошибки на начальном этапе
не пришлось разбирать и переделывать уже почти готовый самолёт. Ну что,
полетели…
|
Слушают
задание, работают в команде.
|
Личностные:
осознание
своих возможностей,
умение
работать в команде.
Регулятивные:
умение
регулировать свои действия
Познавательные:
поиск и выделение
информации, моделирование
|
|
|
Контроль и оценка результатов деятельности
|
|
Время на выполнение
задания подошло к концу. Давайте посмотрим на самолеты которые получились у
вас. Все в порядке? Вы справились! Получите заслуженные наклейки
|
Смотрят на инструкцию,
собирают по очереди свой самолет
|
Регулятивные:
оценивают свою работу,
умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую
оценочный характер о проделанных испытаниях
Личностные:
формируем
умение описать свои чувства
Коммуникативные:
формируем
готовность к сотрудничеству
|
|
|
Работа с
набором лего
|
|
Делимся на пары, или
тройки, согласно тому, как вы сидите. Перед Вами машинка построенная из
данного набора лего. Ваша задача собрать именно такую же машинку, но без
инструкции, по образцу. Задание так же на время. Машинку можно трогать руками,
но разбирать её нельзя. Но помните модель должна быть не только быстро, но и
правильно построена.
Начинаем.
|
Изучают
собранную лего машинку. Собирают свою по образцу.
|
Личностные:
осознание
своих возможностей,
умение
работать в команде.
Регулятивные:
умение
регулировать свои действия
Познавательные:
поиск и выделение
информации, моделирование
|
|
|
Контроль и оценка результатов деятельности
|
|
Ребята, вы молодцы!
Справились с заданием! Получаете наклейки.
|
Слушают,
получают наклейки.
|
Регулятивные:
оценивают свою работу,
умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую
оценочный характер о проделанных испытаниях
Личностные:
формируем
умение описать свои чувства
Коммуникативные:
формируем
готовность к сотрудничеству
|
|
|
Работа с
набором лего
|
|
Перед вами знакомые вам
наборы лего. Вам необходимо за определенное время создать свою собственную
фантазийную модель транспорта будущего и рассказать Нам всем, что конкретно
вы построили, как это работает, и для чего это необходимо. Время пошло. Оцениваться
будет не только сама модель из лего, но и то как вы про нее расскажите.
|
Работают с
лего, выполняют задание. Готовят рассказ о своем транспорте.
|
Личностные:
осознание
своих возможностей,
умение
работать в команде.
Регулятивные:
умение
регулировать свои действия
Познавательные:
поиск и выделение
информации, моделирование
|
|
|
Контроль и оценка результатов деятельности
|
|
Время подходит к концу,
не забудьте что необходимо придумать рассказ. Молодцы! Какие интересные
модели у вас получились! Получайте наклейки.
|
Показывают
и рассказывают про свой построенный транспорт.
|
Регулятивные:
оценивают свою работу,
умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую
оценочный характер о проделанных испытаниях
Личностные:
формируем
умение описать свои чувства
Коммуникативные:
формируем
готовность к сотрудничеству
|
|
|
Рефлексия
Итог урока
|
|
Подведем итог нашего
урока. Пожалуйста, положите заработанные наклейки на край стола. Сейчас мы
объявим победителей.
Итак, сегодня мы свами
сделали маленькое открытие, примерив на себя профессию инженеров. Ребята, вам
понравился урок? Что больше всего вам понравилось? Нам тоже очень
понравилось, вы умнички. И если у кого то, что не совсем получилось, то это
означает только одно, у вас еще есть время, что бы выработать в себе качества
нужные в той или иной профессии. Всё в Ваших руках ребята! Спасибо большое за
урок и за внимание!
|
Собирают и
считают заработанные наклейки. Отвечают на вопросы.
|
Личностные:
- нравственно-этическое оценивание
-
формируем умение описать свои чувства
Коммуникативные:
формируем
готовность к сотрудничеству
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.