1.
Подготовительная часть (10-12мин)
Построение.
Сообщение задач урока. Скажите, каким видом спорта мы будем заниматься
(правильно баскетболом).
Ученики
отвечают на вопросы:-Джеймс Нейсмит. Что включает в себя техника игры в баскетбол?
На доске
прикрепляют таблички с основными элементами игры.
Ходьба
по кругу с разминкой кистей рук, предплечья, рук
- бег по
кругу по свистку передача мяча в колонне
-ходьба
с восстановлением дыхания
В ходьбе
отработка техники броска в кольцо- два шага, бросок мяча вверх одной от
плеча.
Перестроение
в 2 колонны
ОРУ с
баскетбольными мячами
6-7
упражнений.
Беговые
упражнения с мячом:
- с
высоким подниманием бедра ,
- с
захлестыванием голени,
- приставными
шагами правым, левым боком.
Подвижная игра «Цифры» на
сплоченность учащихся, умение взаимодействовать, внимание
|
Ознакомить
учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок. Задать вопросы о
баскетболе. Какие физические качества развивает игра в баскетбол? Кто
придумал игру баскетбол?
По ходу
движения взять баскетбольные мячи
Обратить
внимание на ошибки
Подготовить
организм занимающихся к работе в основной части урока
Все
упражнения разминки выполнять по 4 повтора
упражнения
выполняются в 2 колоннах
При
выполнении упражнений разминки организуем анализ правильности выполнения
упражнений
Упражнения
выполнять на максимальной амплитуде
По свистку
учитель показывает цифру, учащиеся должны встать в круг по числу 3,2,5.Мяч на
полу
|
Использование
баскетбольных упражнений (прыжки, бег, попадание в корзину) в жизни
установить
роль разминки при подготовке организма к игре в баскетбол
Уточнить
влияние разминки мышц рук и ног на готовность к физическим нагрузкам в баскетболе
|
Анализ
имеющихся знаний о баскетболе
Определить
последовательность и приоритет разминки мышечных групп
|
Произвести
перевод названия игры баскетбол с английского языка (баскет – корзина, бол –
мяч)
Произвольно
строим речевое проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки
|
Обсудить
ход предстоящей разминки
Деятельность
направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки в кругу
|
2.
Основная часть (20-25мин)
1. Отработка
техники ведения мяча по прямой и змейкой с переводом мяча справа налево и
передачей мяча о стену – 5 раз.
2.Передача
мяча в парах в движении с последующим броском в кольцо.
3. Работа
в парах : Игра «Не потеряй свой мяч»
По
свистку начинают вести мяч на месте правой рукой и одновременно стараются
выбить мяч у партнера, затем тоже но левой рукой.
4.Работа
в тройках- восьмерка
:** * *
* * *
-ведение
мяча до кольца, бросок после двух шагов
-ведение
мяча, остановка прыжком, бросок в прыжке
|
Перестроить
учащихся для выполнения задания
Напомнить
технику выполнения, стойку баскетболиста. Передачу выполнять вперед, больше
двух шагов не делать.
Напомнить
правила игры вместе с учащимися
Делим
обучающихся на 3 группы
Передача
мяча в тройках в движении
Первый
передает мяч второму и бежит за третьего и так далее
|
Определить
влияние элементов баскетбола на результат (владение мячом, передача мяча,
ловля мяча)
Не
допускать пробежек, нарушений в ведении. Бросок в кольцо выполнять заданным
способом
|
Мяч
на уровне груди. Руки полностью выпрямляются вперед- вниз, движение кистей и
пальцев уточняет направление полета мяча.
Обратить
внимание, чтобы рука была прямая во время передачи
Сравнить
работу индивидуальную с групповой (с мячом)
|
Формировать
мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов баскетбола
Определить
эффективную модель броска мяча с двух шагов
|
Распределение
функций обучающихся во время работы по местам занятий
Развиваем
умение выразить свою мысль по поводу освоения элементов баскетбола
одноклассниками
|
3.
Заключительная часть(5-10мин)
Подвижная
игра «Мяч капитану»
-
Передал садись.
|
Делим
учащихся на 2 группы: 1 команда – на одной стороне поля, 2 – на
противоположной .
Упражнения
на осанку. Восстановление дыхания, пульса
Домашнее
задание: упражнения с мячом
|
Определить
собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.
Осознать
нужность домашнего задания
|
Условия,
необходимые для достижения поставленной цели
Определить
смысл поставленной на уроке Учебной Задачи
|
Формируем
умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ
|
Обеспечиваем
социальную компетентность и учет позиции других людей
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.