Технологические карты для 8 класса к УМК "Rainbow English" 2 четверть

Скачать материал

Технологическая карта урока английского языка в 8 классе

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Урок 27.

Дата: 1.11

Тема :«Мир профессий. Проблемы выбора профессии.Развитие навыков устной речи»

Тип урока: урок повторения

Цель:Развитие навыков устной речи.

Задачи: Сформировать фонетические навыки у детей (правильное произношение звуков, слов, словосочетаний, а также предложений с верной интонацией). Научить воспринимать на слух слова, высказывания (понимать их значение). Развитие навыков чтения, говорения, аудирования и письма

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

Воспитательные : научить быть внимательными, слушать других, читать тексты с полным пониманием и впоследствии работа с ним

УУД.

Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе. Формулировка собственного мнения и позиции. Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Планируемые результаты:

- личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

- метапредметные: умение работать в группе, строить логические рассуждения, умозаключения, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

- предметные: развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание.

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

№ п/п	Этап урока	Ход урока	Действия учителя и учеников	Формирование УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I am glad to see you again. Put the letters into the logical order and guess the theme of our lesson. Use the question: Shall we speak about…? T R A ART IS LONG. LIFE IS SHORT	Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя. Thetheme “Art” Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке.	Регулятивные УУД
2	Фонетическая разминка	Надоске: Horror, films, detective, comedy, cinema, to watch, theatre, movie, popular, entertainment, musicals, video, the 20^th century, opera, ballet, tragedy, puppet-show, cartoons. I’d like to educate us to write the poems. Правили синквейна: 1. тема в одно слово 2. описание тему двумя словами(прилагательными) 3. описание действий(обычно 3 слова с –ingокончанием) 4. фраза из 4-х слов, показывающая отношение к теме 5. одно слово-синоним темы (существительное) Art. Great and interesting. Helping, inspiring.(воодушевляет), educating. I decided to go in for art. It’s hard	Отработка произношения Учитель обучает уч-ся правилам синквейна «пятистишия», предлагает им самим попробовать сочинить стихи об искусстве.	Личностные УУД
2	Речевая разминка	Listen to me and answer my questions: Theatre, cinema and TV films have become an important part of our life. Theatre is a wonderful combination of arts. Cinema is a marvelous invention of the 20 thcentury. At theatres people can see dramas, tragedies, comedies, operas, ballets, puppet-shows and other performances. The cinema (or movies as Americans call it) is the most popular form of entertainment. In the cinema you can see all kinds of films from the earliest Charlie Chaplin comedies to popular science films, including love stories, musicals, comedies, detective films, and, of course, feature films. Not so long ago people went to the cinema and theatre frequently, but now they prefer to stay at home and watch video and films on TV. 1. What is the most popular form of entertainment in the USA and in the othercountries?2. What can you see at theatres? 3. What films can you see in the cinema?4. Do people prefer to stay at home now or to go to the cinema?	Ученикиотвечаютнавопросыучителя		РегулятивныеУУД
3	Развитиенавыковписьма	Какие слова зашифрованы? (на доске) TREAETH - THEATRE LIMF- FILM MANECI- CINEMA MEDYCO- COMEDY RAOPE - OPERA LELRITHR – THRILLER NERTESW- WESTERN GETRDYA – TRAGEDY TALBEL – BALLET LACISUM – MUSICAL RAMADOLEM – MELODRAMA VETCIDETE- DETECTIVE	Ученики расшифровывают слова, записанные на доске	По	ЛичностныеУУД
4	Активизация лексических навыков	1) Charles Spencer Chaplin became the most widely recognized figure in the world. He emphasized the development of character and plot structure, in contrast to the simple reliance on gags and gimmicks. (comedy). 2) A film about life in the American West in the past was the first American genre to be developed and has remained a staple of the American motion-picture art and industry. (Western) 3) They have evolved into a major American genre, since wars have occupied so much of contemporary American history. The Second World War has been the subject of the greatest number of American films in this genre. (War films) 4) In the 1920s the creation of a monster who gets out of control or is coming to life from non-human beings who survive by killing the living provided the basic story lines of countless films. These films as a genre is associated with the name of Alfred Hitchcock. Horror films (thrillers)/ 5) These films include first of all the James Bond series. Hitchcock’s films of this genre feature ordinary people who accidentally become involved with spies or other evil doers. (Detective and spy films) 6) These films increasingly suggested that the dangers of the future stemmed from what human beings were doing in the present. (Science fiction)	Учащиеся читают по карточкам описание виде-жанров, класс догадывается о их значении.		Познавательные УУД
5	Развитие навыков аудирования	There are today about 200 professional theatres in Britain. The centre of theatrical activity is of course London, where there are some 40 principal theatres in the West End and several more in the suburbs. Among the companies receiving government grants are the Royal Shakespeare Company , the National Theatre Company ,the English Stage Company ,the Covent Garden Opera House and the Mermaid [`mә:meid]. There are many theatres in Russia, but the most famous of them are in Moscow. The Bolshoi and the Maly Theatres are famous all over the world. Late in 1988, a Detective Theatre appeared in Moscow. It is directed by VasiliLivanov ,an actor, producer and writer. It was he who played the title role in the television serial “Sherlock Holmes and Dr. Watson” and this work brought Livanov and his partner in the film actor VitaliSolomin round to the idea of creating a theatre. All theatres differ from each other. They have their own plays, their actors and actresses. But on the other hand all the theatres have a box-office, a cloak-room and almost all theatre performances begin at the same time in all theatres all over the world. True or False. 1.There are today about 200 professional theatres in Britain.2.Thecentre of theatrical activity is Edinburg.3.The Bolshoi and .the Maly Theatres are not famous all over the world.4.All theatres differ from each other.5.All the theatres have a box-office and a cloak-room.	Парная работа. Учащиеся слушают текст 2 раза, заполняют пропуски в нем. Отмечают верные и неверные предложения 1. true 2. false 3. false 4. true 5. true		Познавательные и коммуникативные УУД
6	Подведение Итогов урока	Рефлексия с помощьюсигнальныхкарточек. Оформить словари	Объяснениедомашнегозадания, рефлексия, выставление оценок	Личностные УУД

1) Charles Spencer Chaplin became the most widely recognized figure in the world. He emphasized the development of character and plot structure, in contrast to the simple reliance on gags and gimmicks. (comedy).

2) A film about life in the American West in the past was the first American genre to be developed and has remained a staple of the American motion-picture

art and industry. (Western)

3) They have evolved into a major American genre, since wars have occupied so much of contemporary American history. The Second World War has been the subject of the greatest number of American films in this genre. (War films)

4) In the 1920s the creation of a monster who gets out of control or is coming to life from non-human beings who survive by killing the living provided the basic story lines of countless films. These films as a genre is associated with the name of Alfred Hitchcock. Horror films (thrillers)/

5) These films include first of all the James Bond series. Hitchcock’s films of this genre feature ordinary people who accidentally become involved with spies or other evil doers. (Detective and spy films)

6) These films increasingly suggested that the dangers of the future stemmed from what human beings were doing in the present. (Science fiction)

There are today about ____ professional theatres in Britain. The centre of theatrical activity is of course ____, where there are some 40 principal theatres in the West End and several more in the suburbs. Among the companies receiving government grants are the Royal Shakespeare ____ , the National Theatre _____ ,the English Stage _____ ,the Covent Garden Opera House and the Mermaid [`mә:meid].

There are many theatres in _____, but the most famous of them are in Moscow. The Bolshoi and the Maly Theatres are ____ all over the world. Late in 1988, a Detective Theatre appeared in Moscow. It is directed by VasiliLivanov ,an actor, producer and writer. It was he who played the title role in the television serial “Sherlock Holmes and Dr. Watson” and this work brought Livanov and his partner in the ___ actor VitaliSolomin round to the idea of creating a theatre.

All theatres _____ from each other. They have their own plays, their actors and actresses. But on the other hand all the theatres have a ___-office, a cloak-room and almost all theatre performances begin at the same time in all theatres all over the_____.

True or False.

1.There are today about 200 professional theatres in Britain.

2.Thecentre of theatrical activity is Edinburg.

3.The Bolshoi and .the Maly Theatres are not famous all over the world.

4.All theatres differ from each other.

5.All the theatres have a box-office and a cloak-room.

True or False.

1.There are today about 200 professional theatres in Britain.

2.Thecentre of theatrical activity is Edinburg.

3.The Bolshoi and .the Maly Theatres are not famous all over the world.

4.All theatres differ from each other.

5.All the theatres have a box-office and a cloak-room.

Технологическая карта урока английского языка в 8 классе

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Урок 28.

Дата: 11.11

Тема :«Мир профессий. Проблемы выбора профессии.Активизация лексико-грамматических навыков»

Тип урока: урок повторения

Цель:Активизация лексико-грамматических навыков.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Соблюдать порядок слов в предложении. Различать нераспространенные и распространенные предложения. Формулировка собственного мнения и позиции, способность задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

№ п/п	Этап урока	Ход урока	Действия учителя и учеников	Формирование УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I am glad to see you again. Look at the pictures and guess the theme of our lesson. Use the question: Shall we speak about…?	Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя. Thetheme “Theatres” Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке.	Регулятивные УУД
2	Фонетическая разминка	To hold out one’s hand to reply to the question To hold a speech to reply to your friend To hold your head high to reply to your guest To work willingly a safe place To reply willingly a safe house To sing willingly safe and sound To refuse a meal to look alike To refuse to join the choir to speak alike To refuse to stay any longer to dress alike To allow something fair hair To allow nothing a fair word To allow everything a fair reply	Отработка произношения	Личностные УУД
2	Развитие навыков аудирования	С.82 у.1 Listen to four texts about Russian theatres and match the names with the statements. The Mayakovsky Moscow Academic Theatre is one of the most popular in Moscow and performs plays of both classical and modern dramatists. The building of the theatre itself is very interesting. It looks like an old Russian “terem”. The building appeared at the end of the 19^th century when the old Russian style in architecture was very fashionable. The oldest professional theatre in Russia is The Volkov Theatre in Yaroslavl.FydorVolkov, born in this ancient city, founded the theatre in 1750. FedorVolkov was himself an actor in the theatre and helped to train young actors for the Russian stage. The Perm Tchaikovsky Opera and Ballet Theatre has a famous ballet company. They often call it “Tchaikovsky’s House” because the music of the great composer often sounds in its walls. There you can hear all the 10 operas and see 3 ballets by Tchaikovsky. The great Russian composer was born not far from the city of Perm. The Mariinnsky Theatre in Saint Petersburg got its name after Maria Alexandrovna, wife of Tsar Alexander II. The theatre opened in 1860 and became the most important music theatre in the 19^th century Russia. Nowadays art lovers can go to the Mariinsky Theatre and enjoy classical operas and ballets. At the same time the opera house gives modern operas in different languages and modern ballet performances.	Аудиозапись 36. 1c, 2d, 3b, 4e, a-extra		РегулятивныеУУД
3	Развитиенавыковписьма	c.83 y.3 Choose past simple or past perfect of the verbs in brackets to complete the text. С.83 (таблица) С.83 у.4 Complete the sentences	1.went, 2. Loved, 3.bought, 4.lay, 5.thought, 6.had seen, 7.had heard, 8.tried, 9. Had sung 10. (had) moved, A. 1. Realist, 2.portraitist, 3.importance, 4. Naturalist, 5. Elegance, 6.biologist, 7.preferencs, 8.presence, 9.tourists, 10.importance B. 1.goer, 2.lovely/loveable, 3.wonderful, 4.fashionable, 5.legance, 6.famous, 7.actors, 8. Collection, 9.imporssible	По	ЛичностныеУУД
6	Подведение Итогов урока	Рефлексия с помощьюсигнальныхкарточек. С.86 у.9	Объяснениедомашнегозадания, рефлексия, выставление оценок	Личностные УУД

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Урок 29.

Дата: 13.11

Тема :«Мир профессий. Проблемы выбора профессии.Формирование лексического материала»

Тип урока: урок повторения

Цель:Формирование лексического материала.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осуществление самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

№

п/п

Этап урока

Ход урока

Действия учителя и учеников

Формирование УУД

Организационный

момент

Good morning boys and girls. I am glad to see you again.

Look at the pictures and guess the theme of our lesson. Use the question: Shall we speak about…?

(накарточках)

Образуйтесуществительныеотэтихглаголов: tojump, torun, toswim,to speak, to translate, to build, to sing, to listen, to dance.

Назовите тему урока.

Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя.

Thetheme“WordFormation”

Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке.

Регулятивные УУД

Фонетическая разминка

Отработка произношения. Уч-ся читают до тех пор, пока не будет ни одной ошибки.

Личностные УУД

Контроль домашнего задания

С.86 у.9 Complete the sentences

1. cruelty, 2.friendly, 3.impossible, 4.dramatist, 5.famous, 6. Internationally, 7.European, actors, 8.helpless

Проверяют д.з.

Познавательные УУД

Развитие навыков чтения

С. 30 у.8 (р.т.)

Ученики читают текст и находят ответы на вопросы

РегулятивныеУУД

Развитиенавыковписьма

С.83 (таблица)

С.83 у.4 Complete the sentences

A. 1. Realist, 2.portraitist, 3.importance, 4. Naturalist, 5. Elegance, 6.biologist, 7.preferencs, 8.presence, 9.tourists, 10.importance

B. 1.goer, 2.lovely/loveable, 3.wonderful, 4.fashionable, 5.legance, 6.famous, 7.actors, 8. Collection, 9.imporssible

По

ЛичностныеУУД

Подведение

Итогов

урока

Рефлексия с помощьюсигнальныхкарточек.

Проект «Мой любимый актер/актриса» с.86 у.11

Объяснениедомашнегозадания, рефлексия, выставление оценок

Личностные УУД

to jump, to run,

toswim,to speak,

to translate, to build, to sing, to listen,

todance

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Урок 30.

Дата: 15.11

Тема :«Мир профессий. Проблемы выбора профессии.Развитие навыков письма»

Тип урока: урок повторения

Цель:Развитие навыков письма.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

№ п/п	Этап урока	Ход урока	Действия учителя и учеников	Формирование УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I am glad to see you again. Look at the pictures and guess the theme of our lesson. Use the question: Shall we speak about…?	Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя. Thetheme“WordFormation” Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке.	Регулятивные УУД
2	Фонетическая разминка	Whether the weather be fine, Or whether the weather be not, Whether the weather be cold, Or whether the weather be hot, We'll weather the weather Whatever the weather, Whether we like it or not. Is it rainy/snowy/sunny today? What is the weather like today?	Отработка произношения	Личностные УУД
3	Активизация лексики	(накарточках) At the end, character, characteristic, connect, wonder, receive, refuse, dramatist, usher, gallery, like, alike, previously, willingly	Уч-ся читают слова по карточкам и переводят их	Регулятивные УУД
4	Контроль домашнего задания	Защита проектов	Проверяют д.з.	Познавательные УУД
5	Развитиенавыковписьма	c.83 (накарточках) Report what these people said: 1) The director of the play: “I have been staging the play for half a year”. 2) Meg said: “I have been studying Spanish for 3 months”. 3) The reporter asked Mel Gibson: “How long have you been acting?” 4) The leading actress asked: “How long have you been working on a new play? When shall we see it?” 5) My granny said: “I have been going to the Bolshoi Theatre all my life”. 6) The teacher asked the pupils: “How long have you been learning this rule?” 7) The girl said: “I have been training my dog for a week.” 8) The boy asked the old usher: “How long have you been working in this theatre?”	A. 1. Realist, 2.portraitist, 3.importance, 4. Naturalist, 5. Elegance, 6.biologist, 7.preferencs, 8.presence, 9.tourists, 10.importance Ученики переделывают предложения из прямой речи в косвенную	По	ЛичностныеУУД
6	Подведение Итогов урока	Рефлексия с помощьюсигнальныхкарточек. C.86 Y.8	Объяснениедомашнегозадания, рефлексия, выставление оценок	Личностные УУД

At the end, character, characteristic, connect, wonder, receive, refuse, dramatist, usher, gallery, like, alike, previously, willingly

Report what these people said:

1) The director of the play: “I have been staging the play for half a year”.

2) Meg said: “I have been studying Spanish for 3 months”.

3) The reporter asked Mel Gibson: “How long have you been acting?”

4) The leading actress asked: “How long have you been working on a new play? When shall we see it?”

5) My granny said: “I have been going to the Bolshoi Theatre all my life”.

6) The teacher asked the pupils: “How long have you been learning this rule?”

7) The girl said: “I have been training my dog for a week.”

8) The boy asked the old usher: “How long have you been working in this theatre?”

Report what these people said:

1) The director of the play: “I have been staging the play for half a year”.

2) Meg said: “I have been studying Spanish for 3 months”.

3) The reporter asked Mel Gibson: “How long have you been acting?”

4) The leading actress asked: “How long have you been working on a new play? When shall we see it?”

5) My granny said: “I have been going to the Bolshoi Theatre all my life”.

6) The teacher asked the pupils: “How long have you been learning this rule?”

7) The girl said: “I have been training my dog for a week.”

8) The boy asked the old usher: “How long have you been working in this theatre?”

Report what these people said:

1) The director of the play: “I have been staging the play for half a year”.

2) Meg said: “I have been studying Spanish for 3 months”.

3) The reporter asked Mel Gibson: “How long have you been acting?”

4) The leading actress asked: “How long have you been working on a new play? When shall we see it?”

5) My granny said: “I have been going to the Bolshoi Theatre all my life”.

6) The teacher asked the pupils: “How long have you been learning this rule?”

7) The girl said: “I have been training my dog for a week.”

8) The boy asked the old usher: “How long have you been working in this theatre?”

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Урок 31.

Дата: 18.11

Тема :«Мир профессий. Проблемы выбора профессии.Контроль навыков письма»

Тип урока: урок контроля

Цель:Контроль навыков письма.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Распознавать по формальным признакам при чтении и понимать значение неличных форм глагола. Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

1 вариант

№1. Преобразуйте слова в скобках так, чтобы они подходили по смыслу.

1) His (geography) knowledge is rather poor.

2) I think you should take George’s (profession) advice.

3) I felt curiously happy and (optimist).

4) Princess Charlene of Monako, is the former South (Africa) Olympic champion in swimming.

5) She spent her (child) in Zimbabwe.

6) The girl wished to take part in the Olympic (compete)s.

7) Charles Darwin was a (talent) naturalist.

№2. Выберите правильный ответ.

1) Meg said London (is/was) the capital of England.

2) Sarah explained she (was/ had been) to Thailand twice.

3) Len thought Mike (entered/had entered) the university in 2010.

4) Sarah wasn’t sure if there (are/were) six continents in the world.

№3. Преобразуйте предложения из прямой речи в косвенную.

1) The director of the play said: “I have been staging the play for half a year”.

2) The reporter asked Mel Gibson:” How long have you been acting?”

3) Fred said: “We are going to see “Mama Mia”.

4) Angela said: “The film is interesting”.

5) Max said: “I bought the tickets yesterday”.

2 вариант

№1. Преобразуйте слова в скобках так, чтобы они подходили по смыслу.

1) The weather was (cloud) and (wind).

2) One of the (fame) theatres in St Petersburg is the Alexandrinsky Theatre.

3) Its creator was well-known (Italy) architect Rossi.

4) The best Russian (act)s performed on its stage.

5) Who is the director of the (fame) children’s film “Cinderella”?

6) All criticts wrote about the elegance of the young (act).

7) Maria Callas was an opera (sing).

№2. Выберите правильный ответ.

1) The teacher explained that World War II (finished/had finished) in 1945.

2) Tim said he didn’t know that the first sound film (appeared/ had appeared) in 1928.

3) Becky mentioned she (already saw/ had already seen) the new blockbuster.

4) Mother told little Sam the Earth (is/was) round.

№3. Преобразуйте предложения из прямой речи в косвенную.

1) Meg said: “I have been studying Spanish for 3months”.

2) The teacher asked the pupils: “How long have you been learning this rule?”

3) Emma: “They are going to visit museum”.

4) Hector said: “Hollywood is the centre of American film industry”. 5)I said: “I have arrived in Brazil so many years ago”.

Keys.

1 вариант.

№1.

1) Geographical

2) Professional

3) Optimistic

4) African

5) Children

6) Competitions

7) Talented

№2.

1) Was

2) Had been

3) Had entered

4) Were

№3.

1) The director of the play said he had been staging the play for half a year.

2) The reporter asked Mel Gibson how long he had been acting.

3) Fred said they were going to see “Mama Mia”.

4) Angela said the film was interesting.

5) Max said he had bought the tickets the day before.

2 вариант.

№1.

1) Cloudy, windy

2) Famous

3) Italian

4) Famous

5) Actor

6) Singer

№2.

1) Had finished

2) Had appeared

3) Had already seen

4) Was

№3.

1) Meg said she had been studying Spanish for 3months.

2) The teacher asked the pupils how long they had been learning that rule.

3) Emma said they were going to visit museum.

4) Hector said Hollywood was the centre of American film industry”. 5) I said I had arrived in Brazil so many years before.

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Урок 32.

Дата: 20.11

Тема :«Роль иностранного языка в планах на будущее.Развитие навыков аудирования»

Тип урока: урок повторения

Цель: Развитие навыков аудирования

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Умение обращаться с просьбой.Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова. Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

№ п/п	Этап урока	Ход урока	Действия учителя и учеников	Формирование УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I am glad to see you again. Look at the pictures and guess the theme of our lesson. Use the question: Shall we speak about…? (надоске) Friend-ly, boy, girl, un-ly, -ship, un-ness Make up as many new words as you can.	Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя. Thetheme“WordFormation” Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке.	Регулятивные УУД
2	Фонетическая разминка	(накарточках) Act, sing, play, run, cook, America, drive, house,	Ученики вытаскивают карточку со словом и составляют однокоренные слова Act-action, acting, actor, actress. Sing-singing, singer. Play-playing, player. Run-running, runner. Cook-cooking, cook(повар), cooker, cookie, cookery. America-American, Americanism, amerasian, Americanize. Drive-driver, driving, drive-in(ресторан), drivel(глупость), driven, drivetime. House-housework, housewife, houseboat, houseboy, housebreaker(взломщик), housefly, houseful, household(домочадцы), housemaster(домработница), housing(жилье)	ЛичностныеУУД
3	Активизациялексики	№1. Преобразуйте слова в скобках так, чтобы они подходили по смыслу(устное выполнение) 1) His (geography) knowledge is rather poor. 2) I think you should take George’s (profession) advice. 3) I felt curiously happy and (optimist). 4) Princess Charlene of Monako, is the former South (Africa) Olympic champion in swimming. 5) She spent her (child) in Zimbabwe. 6) The girl wished to take part in the Olympic (compete)s. 7) Charles Darwin was a (talent) naturalist. 1) The weather was (cloud) and (wind). 2) One of the (fame) theatres in St Petersburg is the Alexandrinsky Theatre. 3) Its creator was well-known (Italy) architect Rossi. 4) The best Russian (act)s performed on its stage. 5) Who is the director of the (fame) children’s film “Cinderella”? 6) All criticts wrote about the elegance of the young (act). 7) Maria Callas was an opera (sing).	1) Geographical 2) Professional 3) Optimistic 4) African 5) Children 6) Competitions 7) Talented 1) Cloudy, windy 2) Famous 3) Italian 4) Famous 5) Actor 6) Singer	РегулятивныеУУД
4	Развитиенавыковписьма	Преобразуйте предложения из прямой речи в косвенную. 1) The director of the play said: “I have been staging the play for half a year”. 2) The reporter asked Mel Gibson:” How long have you been acting?” 3) Fred said: “We are going to see “Mama Mia”. 4) Angela said: “The film is interesting”. 5) Max said: “I bought the tickets yesterday”. 1) Meg said: “I have been studying Spanish for 3months”. 2) The teacher asked the pupils: “How long have you been learning this rule?” 3) Emma: “They are going to visit museum”. 4) Hector said: “Hollywood is the centre of American film industry”. 5)I said: “I have arrived in Brazil so many years ago”	Выполнение работы над ошибками	По	ЛичностныеУУД
5	Подведение Итогов урока	Рефлексия с помощьюсигнальныхкарточек. C.94 у.3	Объяснениедомашнегозадания, рефлексия, выставление оценок	Личностные УУД

ActsingplayruncookAmericadrive house

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Урок 33.

Дата: 22.11- 8 «а», 22.11-8 «б»

Тема :«Роль иностранного языка в планах на будущее.Формирование навыков устной речи»

Тип урока: урок повторения

Цель: Формирование навыков устной речи.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Использовать контекстуальную или языковую догадку.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

№ п/п	Этап урока	Ход урока	Действия учителя и учеников	Формирование УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I am glad to see you again. Look at the pictures and guess the theme of our lesson. Use the question: Shall we speak about…?	Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя. Thetheme“Theatre” Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке.	Регулятивные УУД
2	Фонетическая разминка	на доске	Учащиеся догадываются о значении слов, отрабатывают чтение 1.солист, 2.юморист, 3.лингвист, 4.психаатр, 5.анархист, 6.окулист, 7. Терапевт, 8.флорист, 9.перфекционалист, 10.модернист	Личностные УУД
	Контроль дом.задания	C.94 у.3	1…it had been cold outside but in the theatre the people had felt warm and cosy, 2…it had become dark and the curtain had gone up, 3…the Clown had jumped onto the stage, 4…had greeted the children and their parents, 5…hadn’t been loud enough, 6…had asked the children to speak louder, 7…had shouted their greetings, 8…had begun
3	Развитие навыков чтения		1. eventually/at some point 2. after that/later on 3. after that 4. 5. In the meantime/meanwhile 5. At some point 6. Previously 7. Finally	Регулятивные и коммуникативные УУД
4	Развитие навыков письма		Выполнение коллективного проекта	По	Личностные и коммуникативные УУД
5	Подведение Итогов урока	Рефлексия с помощьюсигнальныхкарточек. C.86 у.10	Объяснениедомашнегозадания, рефлексия, выставление оценок	Личностные УУД

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Урок 34.

Дата: 25.11

Тема :«Роль иностранного языка в планах на будущее.Активизация монологических навыков»

Тип урока: урок повторения

Цель: Активизация монологических навыков.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

№ п/п	Этап урока	Ход урока	Действия учителя и учеников	Формирование УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I am glad to see you again. Look at the blackboard, read the words, find out the total one and guess the theme of our lesson. Use the question: Shall we speak about…? (Надоске) Stage, play, theatre, Shakespeare, actors, gallery, box, usher.	Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя. Thetheme“Theatre ” Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке.	Регулятивные УУД
2	Фонетическая разминка	And now divide the words into the four columns: nouns, verbs and adjectives, adverbs.	Отработка произношения. Учащиеся распределяют слова в 3 колонки. Nouns: devotion (преданность), cruelty, character, elegance, blood, entertainment, preference(предпочтение). Verbs: receive, add, explain, produce, connect, devote(посвящать). Adjectives: classical, impossible, devoted, thrilling, cruel, expensive. Adverbs: eventually(в конечном счете) , cruelty, willingly, previously, finally.	ЛичностныеУУД
	Контрольдом.задания	C.86 у.10	1.ends/ended, 2.held, 3.held, 4.hold, 5. Hold, 6.ended, 7.ends/ended, 8.hold
3	Развитиенавыковчтения	c.85 у.6	1b 2f 3e 4a 5d 6c Читают и заполняют пропуски в предложениях	Регулятивные и коммуникативные УУД
4	Развитие навыков письма	Use the verbs end and hold to complete the sentences. 1.I knew that the argument (спор)would ___in tears. 2. We learned that the criminal ___up in prison. 3. Vickie ___out a glass of water to me and smiled. 4. Yesterday’sperformance ____withaveryeffectivescene. 5. ___on! Whatareyoutalkingabout? 6. If you ___on to your bag, you won’t lose it! 7. I got an importance phone call this morning, which___ me up. 8. We were afraid that our plan would ___in failure(неудача).	Выполнение письменного упражнения. 1.end, 2.hadended, 3. Held, 4.ended, 5.hold, 6.hold, 7.held, 8.end	По	Личностные УУД
5	Подведение Итогов урока	Рефлексия с помощьюсигнальныхкарточек. C.87 у.1 перевести	Объяснениедомашнегозадания, рефлексия, выставление оценок	Личностные УУД

Use the verbs end and hold to complete the sentences.

1.I knew that the argument (спор)would ___in tears. 2. We learned that the criminal ___up in prison. 3. Vickie ___out a glass of water to me and smiled. 4. Yesterday’sperformance ____withaveryeffectivescene. 5. ___on! Whatareyoutalkingabout?6. If you ___on to your bag, you won’t lose it! 7. I got an importance phone call this morning, which___ me up. 8. We were afraid that our plan would ___in failure(неудача).

Use the verbs end and hold to complete the sentences.

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Урок 35.

Дата: 27.11

Тема :«Роль иностранного языка в планах на будущее.Развитие навыков чтения»

Тип урока: урок повторения

Цель: Развитие навыков чтения.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка. Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы, адекватно ситуации общения. Планирование своего действии в соответствии с поставленной задачей. Формирование ответственного отношения к учению.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

№ п/п	Этап урока	Ход урока	Действия учителя и учеников	Формирование УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I am glad to see you again. Look at the pictures and guess the theme of our lesson. Use the question: Shall we speak about…? (Надоске) How do you understand the Shakespeare’s words?	Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя. Thetheme“Puppets ” Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке. Ученики отвечают на вопросы учителя	Личностные УУД
2	Фонетическая разминка	На доске	Отработка произношения	Регулятивные УУД
3	Активизация изученной лексики		Парнаяработа 1.box, 2.opera glasses, 3.programme, 4.ticket, 5.curtain, 6.stage, 7.scenery, 8.stalls, 9.orchestra pit, 10.spectators/theatregoers, 11. Singer, 12.musicians, 13.conductor, 14.usher, 15.pianist	КоммуникативныеУУД
4	Развитиенавыковаудирования	С.87 у.1 Listen and say which of the facts are true, false or not stated. Puppetsareasoldastheatresitself. The first puppets probably appeared in India or Egypt. In these two countries scientists found puppets that were thousands of years old. In China and Japan puppet showmen made figures of heroes, gods and animals who children were characters in their legends and stories. They enjoyed puppet shows in Ancient Greece and Ancient Rome, in Africa and America. In fact, nearly all nations had the tradition of puppet shows. In the Middle Ages people in European cities and towns watched puppet shows in the streets and squares of their towns and cities. Puppet shows are probably popular because puppets are so much like people and because such shows always tell a story. Sometimes a story is quite serious, for example, they may show a play by Shakespeare in puppet theatres too. Great composers like Mozart and Haydn wrote special operas for puppets. Puppet theatres re a part of national cultural traditions in many countries. One of such examples is the famous Punch and Judy show, which first appeared in Britain in the 16^th century. Punch and Judy are husband and wife. A lot of funny things happen to them, and the audiences of grown-ups and children enjoy following them. In Russia the famous puppet is Petrushka. He looks much like his British brother Punch. The puppet appeared in Russia in the 17^th century. This character is clever and brave and full of jokes. Things may happen to him but in the end he always wins.	Аудиозапись 37. Учащиеся слушают аудиозапись, определяют, какие утверждения верные. Неверные, а каких не было в тексте. True:1, 2, 6, 8, 10 False: 3 Notstated: 4, 5, 7, 9	Познавательные УУД
5	Введение и закрепление лексико-грамматического материала	С.87 (рамка), С.88 у.2	1.at, 2.alike, 3.like, 4.at, 5.at, 6. In, 7.like, 8.in, 9.alike, 10.like	Познавательные УУД
6	Подведение Итогов урока	Рефлексия с помощьюсигнальныхкарточек.Д.з. составьте 5 вопросов о посещении театра	Объяснениедомашнегозадания, рефлексия, выставление оценок	Личностные УУД

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Урок 36.

Дата: 29.11- 8 «а», 30.11-8 «б»

Тема :«Роль иностранного языка в планах на будущее.Контроль навыков чтения»

Тип урока: урок контроля

Цель: Роль иностранного языка в планах на будущее.Контроль навыков чтения.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Извлечение необходимой информации из прочитанного. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Keys:

1c, 2b, 3d, 4a, 5f, extra-e

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Урок 37.

Дата: 2.12

Тема :«Роль иностранного языка в планах на будущее.Активизация диалогических навыков»

Тип урока: урок повторения

Цель: Активизация диалогических навыков.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

№ п/п	Этап урока	Ход урока	Действия учителя и учеников	Формирование УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I am glad to see you again. Look at the pictures and guess the theme of our lesson. Use the question: Shall we speak about…? (Надоске)	Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя. Thetheme“Performance ” Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке. Ученики описывают картинки по плану	Личностные УУД
2	Речевая разминка	And now I’d like you to ask the questions to each other about theatre.	Уч-ся задают друг другу заготовленные дома вопросы о посещении театра	Регулятивные УУД
3	Развитие навыков чтения	С.88 у.4	Ученики читают и переводят текст	Познавательные УУД
			1c, 2b, 3b, 4a, 5c, 6a
5	Развитие навыков говорения	С.90 у.5	Парная работа	Познавательные и коммуникативные УУД
6	Активизация лексико-грамматического материала	Use the appropriate forms of the words to complete the sentences.	1.most successful, 2.had started, 3.had become/became, 4.youngest, 5.has won, 6.got, 7.Coperfield’s, 8.him
7	Подведение Итогов урока	Рефлексия с помощьюсигнальныхкарточек.Д.з. с.88 у.3	Объяснениедомашнегозадания, рефлексия, выставление оценок	Личностные УУД

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Урок 38.

Дата: 4.12

Тема :«Вселенная и человек.Развитие навыков аудирования»

Тип урока: урок повторения

Цель: Развитие навыков аудирования.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

№ п/п	Этап урока	Ход урока	Действия учителя и учеников	Формирование УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I am glad to see you again. Read the proverbs and guess the theme of our lesson. Use the question: Shall we speak about…? (Надоске)	Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя. Thetheme“Performance ” Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке. Ученики описывают картинки по плану	Личностные УУД
2	Речевая разминка		Отвечают на вопросы учителя	Регулятивные УУД
3	Развитие навыков чтения		1c, 2b, 3b, 4a, 5c, 6a	Познавательные УУД
4	Развитие грамматических навыков		1.most successful, 2.had started, 3.had become/became, 4.youngest, 5.has won, 6.got, 7.Coperfield’s, 8.him	Познавательные УУД
5	Развитие творческих способностей		Учащиеся работают в группах и разыгрывают пантомиму на пьесу «Золушка».	Познавательные и коммуникативные УУД
6	Подведение Итогов урока	Рефлексия с помощьюсигнальныхкарточек.Д.з. с.92 у.11	Объяснениедомашнегозадания, рефлексия, выставление оценок	Личностные УУД

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Урок 39.

Дата: 5.12- 8 «а», 6.12- 8 «б»

Тема :«Вселенная и человек.Контроль навыков аудирования»

Тип урока: урок контроля

Цель: Контроль навыков аудирования.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Keys:

№1:true -1, 4, false- 2, 6, 7, not stated- 3, 5

№2: 1a, 2b, 3c, 4b

Аудиозапись№ 5

Interviewer: Good morning, sir. May I ask you a few questions?

Boris: Certainly. What would you like to know?

Interviewer: You work in a very unusual theatre in Moscow. What theatre is it?

Boris: It’s the Moscow State Opera and Ballet Theatre for Young Audience. People also call it the Natalia Sats theatre.

Interviewer: Natalia Sats is a legendary woman, isn’t she?

Boris: She is. She founded our theatre in 1965 and was its director for a very long time. We can call Natalia Ilyinichna “the mother of children’s theatres throughout the world” because hers was the first professional music theatre in the world. Altogether she organized six theatres of this kind.

Interviewer: If I’m not mistaken, her father, Ilya Sats, was a composer and wrote music for the Stanislavsky Moscow Art Theatre.

Boris: It’s really so. From her early childhood Natalia grew up among some of the greatest Russian actors. Theatre and music became her world and her lifelong love.

Interviewer: Does your theatre show performances for children only?

Boris: In fact, we have real opera and ballet performances for children, for young people and for family audiences. As you see, grown-ups also come and enjoy our shows too.

Interviewer: So, your theatre stages both operas and ballets.

Boris: Not only. We present classical and modern operas and ballets, give symphony concerts and special educational programmes for people of different ages where we tell people about music, opera and ballet.

Interviewer: I suppose it’s correct to say that everyone can find something to their taste in your theatre.

Boris: Our idea is to present to the audience the greatest opera and ballet music of different periods and to speak to children in the language of modern art.

Interviewer: I believe it’s very important to help children learn to listen to music, to feel its beauty. Music makes our lives rich and more colourful.

Boris: It’s absolutely true and that’s what we always remember. When I say “we”, I mean a big symphony orchestra of more than one hundred musicians, an opera company with 75 singers and a ballet company with about 60 dancers. All of them are first-class professionals.

Interviewer: Let me wish you the best of luck and success.

Аудиозапись 40.

Aladdin is a good example of a pantomime. The story is hundreds of years old. Aladdin is the central character. There’s also his mother Twankey. Her husband dead, so she has to wash clothes for money. In the pantomime her part is usually funny, and they choose an ugly man to play it. Twankey has a horse. This horse can talk and dance. It isn’t a real horse, but two men. One actor is the front legs, the other is the back. There is a beautiful princess too. A nice-looking young girl plays this part.

One day Aladdin meets a strange old man, Abanazar. Abanazar says to Aladdin that he is his uncle, his father’s brother. But it’s not true. In fact, he is a bad man. Abanazar gives Aladdin a ring and tells him to find a lamp in a cave under the ground and adds that the boy must bring the lamp back. Aladdin finds the lamp but doesn’t give it to Abanazar. He takes the lamp and then his mother tries to clean the lamp, and the Genie of the lamp appears. Eventually the Genie helps Aladdin and his family. Aladdin marries the Princess and they live happily ever after.

This kind of play is always funny and never scary, it allows the actors to improvise and make jokes.

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Урок 40.

Дата: 9.12

Тема :«Вселенная и человек. Введение лексики»

Тип урока: урок повторения

Цель: Введение лексики.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что известно. Преодоление импульсивности и непроизвольности.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

№ п/п	Этап урока	Ход урока	Действия учителя и учеников	Формирование УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I am glad to see you again. Read the proverbs and guess the theme of our lesson. Use the question: Shall we speak about…? (Надоске) ART IS LONG. LIFE IS SHORT	Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя. Thetheme“Performance ” Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке.	Личностные УУД
2	Речевая разминка	Listen to my story and answer the questions. Theatre, cinema and TV films have become an important part of our life. Theatre is a wonderful combination of arts. Cinema is a marvelous invention of the 20 thcentury. At theatres people can see dramas, tragedies, comedies, operas, ballets, puppet-shows and other performances. The cinema (or movies as Americans call it) is the most popular form of entertainment. In the cinema you can see all kinds of films from the earliest Charlie Chaplin comedies to popular science films, including love stories, musicals, comedies, detective films, and, of course, feature films. Not so long ago people went to the cinema and theatre frequently, but now they prefer to stay at home and watch video and films on TV. Answer the questions : 1. What is the most popular form of entertainment in the USA and in the other countries? 2. What can you see at theatres? 3. What films can you see in the cinema? 4. Do people prefer to stay at home now or to go to the cinema?	Слушают рассказ учителя и отвечают на вопросы	РегулятивныеУУД
3	Развитиенавыковчтения	С.93 у.2	3, 4, 5, 7	ПознавательныеУУД
4	Развитие грамматических навыков	№1 Turn these sentences into questions. 1) The officer had weighed the suitcase at the airport. (general) 2) Sam had broken his mother’s favourite cup. (alternative) — _ 3) Don had replied to the teacher’s question. (disjunctive) — 4) The professor had held an interesting speech at the conference. {general) — 5. Peter had chosen a wedding present for his sister. (who-ques- tion) — 6. Dan had apologized for his rude behaviour. (disjunctive) — 7. The pianist had refused to play with the orchestra. (general) 8. Dad had bought tickets for the new musical. (who-question) №2Write special questions to the underlined parts of these sentences. 1. Last Sunday we took our children to the circus because we wanted some entertainment for them. 2. Boris had already phoned Mike. 3. Alice brought some apples from the market. 4. We had already bought two seats in the box. 5. Phil had done his lessons by 5 p.m. 6. Kevin drinks a lot of water when it’s hot. 8. We will go to the Moscow Art Theatre next Tuesday. 9. Jenny offered Val a cup of coffee. 10. He had spoken to his boss by 9 p.m.	Выполнение письменного задания	Познавательные УУД
5	Подведение Итогов урока	Рефлексия с помощьюсигнальныхкарточек. С.91 у.8. 9	Объяснениедомашнегозадания, рефлексия, выставление оценок	Личностные УУД

№1 Turn these sentences into questions.

4) The officer had weighed the suitcase at the airport. (general)

5) Sam had broken his mother’s favourite cup. (alternative) — _

6) Don had replied to the teacher’s question. (disjunctive) —

4) The professor had held an interesting speech at the conference. {general) —

5. Peter had chosen a wedding present for his sister. (who-ques- tion) —

6. Dan had apologized for his rude behaviour. (disjunctive) —

7. The pianist had refused to play with the orchestra. (general)

8. Dad had bought tickets for the new musical. (who-question)

№2Write special questions to the underlined parts of these sentences.

1. Last Sunday we took our children to the circus because we wanted some entertainment for them.

2. Boris had already phoned Mike.

3. Alice brought some apples from the market.

4. We had already bought two seats in the box.

5. Phil had done his lessons by 5 p.m.

6. Kevin drinks a lot of water when it’s hot.

8. We will go to the Moscow Art Theatre next Tuesday.

9. Jenny offered Val a cup of coffee.

10. He had spoken to his boss by 9 p.m.

№1 Turn these sentences into questions.

1) The officer had weighed the suitcase at the airport. (general)

2) Sam had broken his mother’s favourite cup. (alternative) — _

3) Don had replied to the teacher’s question. (disjunctive) —

4) The professor had held an interesting speech at the conference. {general) —

5. Peter had chosen a wedding present for his sister. (who-ques- tion) —

6. Dan had apologized for his rude behaviour. (disjunctive) —

7. The pianist had refused to play with the orchestra. (general)

8. Dad had bought tickets for the new musical. (who-question)

№2Write special questions to the underlined parts of these sentences.

1. Last Sunday we took our children to the circus because we wanted some entertainment for them.

2. Boris had already phoned Mike.

3. Alice brought some apples from the market.

4. We had already bought two seats in the box.

5. Phil had done his lessons by 5 p.m.

6. Kevin drinks a lot of water when it’s hot.

8. We will go to the Moscow Art Theatre next Tuesday.

9. Jenny offered Val a cup of coffee.

10. He had spoken to his boss by 9 p.m.

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Урок 41.

Дата: 11.12

Тема :«Вселенная и человек.Формирование нового грамматического материала»

Тип урока: урок повторения

Цель: Формирование нового грамматического материала.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

№ п/п	Этап урока	Ход урока	Действия учителя и учеников	Формирование УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I am glad to see you again. Decode the word and guess the theme of our lesson. The letters are situated in the alphabetic order. Use the question: Shall we speak about…? (Надоске) 3-9-14-5-13-1 “Cinema”	Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя.Thetheme“Cinema ” Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке.	Личностные УУД
2	Фонетическая разминка	С.5 у.1 Come with me to Pasadena,Today at ten we will arrive. I have been in Pasadena F o r a great deal of my life. Refrain'. Come with me to Pasadena If you want to have some fun. Watch the dancing seniorinas In the heat2 of the sun. When I woke up today I heard someone say, “ Girl, it’s rain in g And they’re expecting3 snow” . Refrain And it’s morning I knew W h a t I had to do — Take the next plane And finally go.	Аудиозапись 41. Отработка произношения.	РегулятивныеУУД
3	Развитиенавыковговорения	С.6 у.2Work in pairs. Find out: 1) how often your partner goes to the cinema; 2) what he/she prefers: to watch films at home or in a cinema house; 3) what kind of films he/she prefers; 4) if he/she has any favourite films and favourite actors; 5) what is the best/worst film he/she has ever seen and why he or she considers them good or bad.	Парная работа	Познавательныеи коммуникативные УУД
4	Введение и первичное закрепление новой лексики	С.6 у.3 С.6-7 у.4 Complete the sentences with the new words from the box.	Аудиозапись 42. Отработка произношения новой лексики и перевод предложений 1.silent, 2. Crime, 3. Screen, 4.rapidly, 5.achievements, 6. Directors, 7.within, 8.anywhere	Личностные УУД
4	Развитие грамматических навыков	На доске	Учащиеся читают текст, задают письменно 5 вопросов к нему	Познавательные УУД
5	Подведение Итогов урока	Рефлексия с помощьюсигнальныхкарточек. С.10 у.10, 11	Объяснениедомашнегозадания, рефлексия, выставление оценок	Личностные УУД

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Урок 42.

Дата: 13.12

Тема :« Вселенная и человек. Отработка навыков устной речи»

Тип урока: урок повторения

Цель: Отработка навыков устной речи.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Умение обращаться с просьбой. Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова. Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

№ п/п	Этап урока	Ход урока	Действия учителя и учеников	Формирование УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I am glad to see you again. Decode the word and guess the theme of our lesson. The letters are situated in the alphabetic order. Use the question: Shall we speak about…? (Надоске)	Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя. Thetheme“Cinema ” Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке.	Личностные УУД
2	Фонетическая разминка	In Winter I get up at night And dress by yellow candle light. In Summer, quite the other way, I have to go to bed by day. I have to go to bed and see The birds still hopping on the tree, Or hear the grown-up people’s feet Still going past me in the street.	Отработка произношения	РегулятивныеУУД
3	Речевая разминка		Отвечают на вопросы учителя	ПознавательныеУУД
4	Активизация лексики	Translate the phrases in writing form: To move rapidly, silent reading, within the country, a great achievement, a TV screen, a serious crime, a film director, to travel anywhere, to grow rapidly, sport achievements	Учащиеся пишут перевод словосочетаний на листочках	Личностные УУД
5	Развитие навыков чтения	С. 7 у.5 Cinema is much younger than theatre. I t was born at the end of the 19th century. The first people whoshowed the first movies to the public were theLumier ['lu:miea] Brothers of France. They did it at the Grand Cafe, Boulevard des Capucines1, Paris, on the 20th February 1896. This was the fir t cinema show.Very quickly cinema appeared in many other places inall parts of the world.The first films showed moving people and transport,then people were able to see short comedies on the screen. In 1901 France was the first country to produce a dramatic film , The Story of a Crime, then The Great Train Robbery2 appeared in the United States in 1903.A t first, people could see film s anywhere: in music halls, clubs and shops. By 1908 special film theatres began to give regularprogrammes. A t this time cinema rapidly developed in both theNew and the Old World. Charlie Chaplin made his firs tfilm ,Making aLiving, in 1914 in the U SA . The Russian film industry was now going on its own way. I t produced such great films as Protazanov’sThe Queenof Spades (1916) and Father Sergius['saidjias] (1918). A little later The Battleship “Potemkin” came to the screen. That was Russia’s great achievement in cinema. The film director was Sergey Eisenstein. In 1927, Warner Brothers1 in Hollywood made the firs t film in which an actor sang and spoke. The film ’s title was J a z z[djaez] Singer. I t hadthree songs and a short dialogue. That opened a new era [i:ra] in films — the era of the “ talkies” , or sound films. The silent film was dead within a year. The first one hundred percent2 sound film , Lights of New York, appeared in 1928, and the first colour films — in the 1930s. Questions: 1) When was cinema born? 2) W h a t country produced the first dramatic film ? 3) W h y is the film Ja zz Singer important in the history of cinema? 4) Where could the people watch the first film s? 5) W h a t can you say about the first Russian film s? 6) When was the era of silent films over? When did the era of talkies, orsoundfilmsbegin? 7) When did the first colour films appear? Find in the text the names of these films. 1) ≪Большое ограбление поезда≫ 2) ≪Пиковая дама≫ 3) ≪Огни Нью-Йорка≫ 4) ≪История преступления≫ 5) ≪Отец Сергий≫ 6) ≪Броненосец “ Потёмкин” ≫ 7) ≪Певец из джаза≫ 1) 8) ≪Зарабатывая на жизнь≫	Учащиеся читают и переводят текст, отвечают на вопросы после текста и ищут названия в тексте. 1. The Great Train Robbery 2. The Queen of Spades 3. Lights of New York 4. The Story of a Crime. 5. Father Sergius 6. Battlesip “Potemkin” 7. Jazz Singer 8. Making a Living	Познавательные УУД
6	Введение грамматики	С.9 у.7 Complete the sentences. Use the articles a orthe where necessary.	A. 1.-, 2.-, 3.the, 4-, 5a, 6the, 7the, 8the, 9-, 10-, 11the, 12the B. 1.-, 2.the, 3.-, 4.the, 5.-, 6.the, 7.the, 8.a, 9.the, 10.the, 11.the, 12.the
7	Подведение Итогов урока	Рефлексия с помощьюсигнальныхкарточек. С. Выучить стихотворение	Объяснениедомашнегозадания, рефлексия, выставление оценок	Личностные УУД

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Урок 43.

Дата: 16.12

Тема :«Вселенная и человек.Контроль навыков устной речи»

Тип урока: урок контроля

Цель: Контроль навыков устной речи.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

№ п/п	Этап урока	Ход урока	Действия учителя и учеников	Формирование УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I am glad to see you again. Decode the word and guess the theme of our lesson. The letters are situated in the alphabetic order. Use the question: Shall we speak about…? (Надоске)	Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя. Thetheme“Cinema ” Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке.	Личностные УУД
2	Контроль навыков устной речи	In Winter I get up at night And dress by yellow candle light. In Summer, quite the other way, I have to go to bed by day. I have to go to bed and see The birds still hopping on the tree, Or hear the grown-up people’s feet Still going past me in the street.	Учащиеся рассказывают стихи наизусть	Регулятивные УУД
3	Активизация грамматики	С.9 у.7 Complete the sentences. Use the articles a orthe where necessary.	C. 1.-, 2.-, 3.the, 4-, 5a, 6the, 7the, 8the, 9-, 10-, 11the, 12the D. 1.-, 2.the, 3.-, 4.the, 5.-, 6.the, 7.the, 8.a, 9.the, 10.the, 11.the, 12.the	Познавательные УУД
4	Подведение Итогов урока	Рефлексия с помощью сигнальных карточек.	Объяснение домашнего задания, рефлексия, выставление оценок	Личностные УУД

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Урок 44.

Дата: 18.12

Тема :«Вселенная и человек.Отработка навыков монологической речи.

Тип урока: урок повторения

Цель: Отработка навыков монологической речи.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

№ п/п	Этап урока	Ход урока	Действия учителя и учеников	Формирование УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I am glad to see you again. Look at the pictures and guess the theme of our lesson. Use the question: Shall we speak about…?	Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя. Thetheme“Cinema ” Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке.	Личностные УУД
2	Фонетическая разминка	an important achievement to commit a crime a personal achievement to solve a crime a cultural achievement to report a crime a film director to develop rapidly a theatre director to produce rapidly a musical director to grow rapidly on the screen to grow silent a wide screen to become silent to come to the screen to keep silent within a month within the city within a year within the U K within the next hour within the garden walls	Отработка произношения	РегулятивныеУУД
3	Речевая разминка	Do you like old films or modern films? What is your favourite actor? Do you know Charlie Chaplin? Are silent films popular nowadays? Why is Hollywood famous?	Отвечают на вопросы учителя	ПознавательныеУУД
4	Развитие навыков аудирования	С.10 у.1	Аудиозапись 43. Ответы учащихся: 1c, 2a, 3b, 4c, 5a	Личностные УУД
5	Развитие навыков чтения	It’s hard to find a person who hasn’t heard the name of Charles Chaplin, the famous comedian and film director. He was one of the first film-makers to achieve success and to become a real superstar. Charles Spencer Chaplin was born in London on April 16, 1889. His mother was a singer in a London music hall, and young Charlie spent a lot of time with actors and singers. He first appeared on the stage at the age of 5. It so happened that one evening during the performance his mother had problems with her voice and couldn’t sing. To continue the show, they told the little boy to take her place. He bravely walked onto the stage and began singing imitating his mother. The audience loved the funny little boy and he loved acting for it. Charlie’s young years were not easy. He had to work hard in music halls to make his living. Once he decided to try and find happiness in the New World. At that time the art of film-making was rapidly developing in the United States. Chaplin began working for one of the first film studios as an actor but soon was already directing his own short silent comedies. Many of them have become classics, for example, “The Kid” and “The Circus”. At that time the era of silent films was practically over, but Chaplin continued making silent films long after that. When he began producing his longer films, his popularity with cinema-goers was great, their hearts belonged to him and his films which were a bit sentimental but at the same time funny and very kind. In his films he also told the truth about very real problems of his time. Some of the most popular are “City Lights” and “Modern Times”. Chaplin was an unusually talented man. He produced films, directed them, acted in them and also wrote music to some of them. He lived a long and fruitful life and still is one of the greatest legends of cinematography.	Учащиеся читают и переводят текст, подбирают словосочетания по смыслу. 1g, 2d, 3h, 4b, 5f, 6c, 7e, 8a	Познавательные УУД
6	Развитие навыков говорения	С.12 у.4	Парная работа. Учащиеся проводят опрос, переделывают предложения о своем собеседнике	Коммуникативные УУД
7	Подведение Итогов урока	Рефлексия с помощьюсигнальныхкарточек. С. 14 у.9,10	Объяснениедомашнегозадания, рефлексия, выставление оценок	Личностные УУД

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Урок 45.

Дата: 20.12- 8 «а», 21.12- 8 «б»

Тема :«Вселенная и человек. Введение лексического материала»

Тип урока: урок повторения

Цель: Введение лексического материала.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры. Осуществление самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Планирование своего действии в соответствии с поставленной задачей.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

№ п/п	Этап урока	Ход урока	Действия учителя и учеников	Формирование УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I am glad to see you again. Look at the pictures and guess the theme of our lesson. Use the question: Shall we speak about…?	Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя. Thetheme“Cinema ” Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке.	Личностные УУД
2	Фонетическая разминка		Отработка произношения	РегулятивныеУУД
3	Речевая разминка	Do you like old films or modern films? What is your favourite actor? Do you know Charlie Chaplin? Are silent films popular nowadays? Why is Hollywood famous?	Отвечают на вопросы учителя	ПознавательныеУУД
4	Контроль д.з.	С.14 у.9	1…aresmallerthaninnewhouses. 2…are narrower/more narrow than in new cinemas. 3…are wider than in old cinemas. 4…are more comfortable than in old cinemas 5…are more expensive 6…more modern and better	Личностные УУД
5	Активизация грамматики	С.13 у.5	. 1) Alice said she had been writing invitation cards for several days. 2) Jane and Robert said they had been making scenery for two weeks. 3) Rebecca explained she had been selling tickets for a week already. 4)Simon said he had been learning his part for a month. 5) Fred and Lizzy said they had been inviting their classmates and teachers to the performance since the previous Wednesday. 6) Wendy and Max said they had been making gifts for the actors for several days. 7) Andrew said he had been helping with the costumes for the performance since the previous Friday.	Познавательные УУД
6	Развитие навыков говорения	С.13 у.6	Парная работа	Коммуникативные УУД
7	Развитие навыков письма	Choose the appropriate forms of the verbs *(present perfect* or *past perfect)* to complete the sentences. 1)I said, I ____ the tickets for the show at a fairly cheap price, a) have bought b) had bought 2)Jenny complained that she ____to Lisbon. a) has never been b) had never been 3)Cartoons____ films for children, but lots of grown-ups watch them too. a) have always been b) had always been 4)Critics say that this director ____ several outstanding films. a) has shot b) had shot 5)Victor said he____ several westerns. a) has seen b) had seen 6)Jim left London after he_____ his student’s report. a) has seen b) had seen 7)Sarah was sure she the novel before. a) has read b) had read 8)We all think that Wilson_____ a wonderful novel. a) has written b) had written 9)Bob explained that he____ that actor since his childhood. a) has known b) had known 10)George_____. He is in the kitchen. a) has just arrived b) had just arrived	Уч-ся выполняют проверочный тест 1b, 2b, 3a, 4a, 5b, 6b, 7b, 8a, 9b, 10a	Познавательные УУД
8	Подведение Итогов урока	Рефлексия с помощьюсигнальныхкарточек. С. 13 у.8	Объяснениедомашнегозадания, рефлексия, выставление оценок	Личностные УУД

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Урок 46.

Дата: 23.12

Тема :«Вселенная и человек. Отработка навыков чтения»

Тип урока: урок повторения

Цель: Отработка навыков чтения.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

№ п/п	Этап урока	Ход урока	Действия учителя и учеников	Формирование УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I am glad to see you again. Look at the pictures and guess the theme of our lesson. Use the question: Shall we speak about…?	Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя. Thetheme“Cinema ” Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке.	Личностные УУД
2	Фонетическая разминка		Отработка произношения	Регулятивные УУД
3	Речевая разминка		Выдвигают свои предпожения	Познавательные УУД
4	Контроль д.з.	С.13 у.8 This is what Julia, a famous actress, said about herself in an interview. Report it in writing. Example: Julia said she had always liked cinema. Ju lia : “ I have always liked cinema. I think I have been watching my favourite films since my early years. A t the age of ten I received my firs t part in a film . A t this moment I ’m preparing for some very important festival. I ’m going to speak about my acting career. I have been writing my speech for several days.”	Проверяют д.з.	Личностные УУД
5	Развитие навыков аудирования	С.14 у.1 Listen to five people (1—5) speaking about different films, (45), and match what they say with the statements (a—f). There is one statement you don't have to use. Match the statements with the pictures. a) The speaker says that the film is about Hollywood. b) The speaker explains that the film is not a “ talkie” . c) The speaker talks about a musical. d) The speaker explains that the film is about prehistoric animals. e) The speaker says that he has seen the film two times. f ) The speaker talks about a Russian film . Speaker 1.Yesterday I saw “Matilda” in the cinema. It is rather an old film, but I liked it a lot. I had seen the film before and enjoyed watching it then too. The story about a sweet little girl, very talented and brave, and terrible head of school is still interesting. Speaker 2.One of the famous silent films is the “Kid”. It was on the screen at the beginning of the 20^th century. Charlie Chaplin played its central role. Jackie Coogan played the part of a boy. The film is both funny and sad which is typical of all Chaplin’s comedies. Speaker 3.I would like to tell you a few words about one of Nikita Mikhalkov’s films. Its title is “The Barber of Siberia”. The film was a great success. Its budget was 45 million dollars. There were 250 actors in the crew and thousands of other specialists. They all worked mainly in Nizny Novgorod. Speaker 4.One of the most successful directors in Hollywood is Steven Spielberg. His film “Jurassis Park” was really very good and unusual. People could see it in cinemas all over the world. The film is about dinosaurs, not millions of years ago, but in the present day. Speaker 5.My favourite film is “The Sound of Music”. It is a famous film with seven children’s characters and Julie Andrews who plays the central part in it. There is a lot of music and songs in the film. Many of them became quite popular and people sing them everywhere. Nowadays you can see “The Sound of Music” in a theatre too.	Аудиозапись 43. 1e, 2b, 3f, 4d, 5c, a-extra	Познавательные УУД
6	Развитие навыков письма		Переделывают предложения из прямой речи в косвенную	Познавательные УУД
7	Подведение Итогов урока	Рефлексия с помощьюсигнальныхкарточек. С. 16 у.4 (учить слова)	Объяснениедомашнегозадания, рефлексия, выставление оценок	Личностные УУД

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Урок 47.

Дата: 26.12

Тема :«Природа: флора и фауна. Отработка навыков аудирования»

Тип урока: урок повторения

Цель: Отработка навыков аудирования.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

№ п/п	Этап урока	Ход урока	Действия учителя и учеников	Формирование УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I am glad to see you again. Look at the pictures and guess the theme of our lesson. Use the question: Shall we speak about…?	Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя. Thetheme“Cinema ” Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке.	Личностные УУД
2	Фонетическая разминка	Life and Art Not while the fever of the blood is strong, The heart throbs loud, the eyes are veiled, no less With passion than with tears, the Muse shall bless The poet-should to help and soothe with song. Not then she bids his trembling lips express The aching gladness, the voluptuous pain. Life is his poem then; flesh, sense, and brain One full-stringed lyre attuned to happiness. But when the dream is done, the pulses fail, The day's illusion, with the day's sun set, He, lonely in the twilight, sees the pale Divine Consoler, featured like Regret, Enter and clasp his hand and kiss his brow. Then his lips open to sing--as mine do now.	Отработка произношения	Регулятивные УУД
3	Речевая разминка	Read and answer the questions. 1. When was the cinema born? (It was born at the end of the 19th century) 2. Where was the 1st movie shown and who showed it to a paying public? (They were the Lumiere brothers. They did it at the Grand Cafe, Boulevard des Capucines.) 3. What country produced the first dramatic film? (France) 4. What did the first films show? (Moving people and transport or newsreels of processions and wars, and short comedies) 5. Why is the film "Jazz Singer" important in the history of cinema? (It opened the era of the "talkies") 6. When did the first 100% sound film appear? (In 1928, Lights of New York)	(It was born at the end of the 19th century) (They were the Lumiere brothers. They did it at the Grand Cafe, Boulevard des Capucines.) (France) (Moving people and transport or newsreels of processions and wars, and short comedies) (It opened the era of the "talkies") (In 1928, Lights of New York)	Познавательные УУД
4	Развитие навыков грамматики	С.16 у.3	1.Peter wondered what film I (we) would see at the Odeon. 2.John asked Hector if he would appear in that comedy. 3.Val said she wouldn’t go to the cinema in the evening. 4. Robert asked Jane if she would buy ticket for “The Sound of Music”. 5.Mr Cook said they would have their seats in the stalls. 6.Mrs Cook thought their daughter wouldn’t like that film. 7.Mrs Evans asked where they would meet. 8.Miss Fox asked who would play in that comedy. 9.Polly asked Greg if he would book tickets for the new musical.	Познавательные УУД
5	Развитие навыков письма		Переделывают предложения из прямой речи в косвенную	Познавательные УУД
7	Подведение Итогов урока	Рефлексия с помощьюсигнальныхкарточек. С. 17 у.8	Объяснениедомашнегозадания, рефлексия, выставление оценок	Личностные УУД

Технологическая карта урока английского языка 8 класс

Учитель: Федюшкина Юлия Николаевна

Урок 48.

Дата: 27.12- 8 «а», 28.12- 8 «б»

Тема :« Природа: флора и фауна. Введение новых грамматических единиц»

Тип урока: урок повторения

Цель: Введение новых грамматических единиц.

Развивающие .развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

УУД.

Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы).

Воспроизводить слова по транскрипции. Осуществление самоконтроля.

Планируемые результаты:

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: учебник, аудиозапись к учебнику

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

№ п/п	Этап урока	Ход урока	Действия учителя и учеников	Формирование УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I am glad to see you again. Look at the pictures and guess the theme of our lesson. Use the question: Shall we speak about…?	Ученики здороваются, занимают свои места и отвечают на вопросы учителя. Thetheme“Cinema ” Один ученик назначается экспертом и фиксирует активность уч-ся на уроке.	Личностные УУД
2	Фонетическая разминка	Life and Art Not while the fever of the blood is strong, The heart throbs loud, the eyes are veiled, no less With passion than with tears, the Muse shall bless The poet-should to help and soothe with song. Not then she bids his trembling lips express The aching gladness, the voluptuous pain. Life is his poem then; flesh, sense, and brain One full-stringed lyre attuned to happiness. But when the dream is done, the pulses fail, The day's illusion, with the day's sun set, He, lonely in the twilight, sees the pale Divine Consoler, featured like Regret, Enter and clasp his hand and kiss his brow. Then his lips open to sing--as mine do now.	Отработка произношения	Регулятивные УУД
3	Речевая разминка	Read and answer the questions. When was the cinema born? (It was born at the end of the 19th century) 2. Where was the 1st movie shown and who showed it to a paying public? (They were the Lumiere brothers. They did it at the Grand Cafe, Boulevard des Capucines.) 3. What country produced the first dramatic film? (France) 4. What did the first films show? (Moving people and transport or newsreels of processions and wars, and short comedies) 5. Why is the film "Jazz Singer" important in the history of cinema? (It opened the era of the "talkies") 6. When did the first 100% sound film appear? (In 1928, Lights of New York)	(It was born at the end of the 19th century) (They were the Lumiere brothers. They did it at the Grand Cafe, Boulevard des Capucines.) (France) (Moving people and transport or newsreels of processions and wars, and short comedies) (It opened the era of the "talkies") (In 1928, Lights of New York)	Познавательные УУД
4	Развитие навыков грамматики	С.16 у.3	1.Peter wondered what film I (we) would see at the Odeon. 2.John asked Hector if he would appear in that comedy. 3.Val said she wouldn’t go to the cinema in the evening. 4. Robert asked Jane if she would buy ticket for “The Sound of Music”. 5.Mr Cook said they would have their seats in the stalls. 6.Mrs Cook thought their daughter wouldn’t like that film. 7.Mrs Evans asked where they would meet. 8.Miss Fox asked who would play in that comedy. 9.Polly asked Greg if he would book tickets for the new musical.	Познавательные УУД
5	Развитие навыков письма		Переделывают предложения из прямой речи в косвенную	Познавательные УУД
7	Подведение Итогов урока	Рефлексия с помощьюсигнальныхкарточек. С. 17 у.8	Объяснениедомашнегозадания, рефлексия, выставление оценок	Личностные УУД

Скачать материал

Скачать материал "Технологические карты для 8 класса к УМК "Rainbow English" 2 четверть"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 670 537 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

docx

Технологические карты для 8 класса к УМК "Rainbow English" 1 четверть

Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Рейтинг: 5 из 5

02.04.2019
5849
398

«Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

docx

Раздел 4. Выдающиеся люди мира. (27 часов).Тема: 2. Великие ученые. Перевод слов и словосочетаний с русского языка на английский.

Учебник: «Английский язык. Второй иностранный», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

02.04.2019
871
7

«Английский язык. Второй иностранный», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

docx

Внеклассное мероприятие по английскому языку ''Welcome to Greece and Britain!'' (Добро пожаловать в Грецию и Британию!)

Учебник: «Английский язык. Второй иностранный», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

01.04.2019
275
0

docx

Раздел 4. Выдающиеся люди мира. (27 часов). Тема: 1. Важные события в мировой истории. Аудирование. Введение и тренировка лексики. Чтение и беседа по тексту.

Учебник: «Английский язык. Второй иностранный», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

01.04.2019
512
21

docx

"Пойдемте в кино!" 8 класс

Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Рейтинг: 5 из 5

28.03.2019
323
3

pptx

Проект по английскому языку "Волшебный мир театра".

Учебник: «Английский язык. Второй иностранный», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Рейтинг: 1 из 5

25.03.2019
714
4

docx

Образовательный минимум по английскому языку для учащихся 8 класса.

Учебник: «Английский язык. Второй иностранный», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

25.03.2019
521
5

docx

"Давайте пойдем в театр!"

Учебник: «Английский язык. Второй иностранный», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

21.03.2019
460
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 02.04.2019 6882
- DOCX 24.4 мбайт
- 389 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Федюшкина Юлия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Федюшкина Юлия Николаевна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 4
- Всего просмотров: 284991
- Всего материалов: 99