Технологии социальных практик педагога-психолога

• 1 слайд

  Социальные практики в психолого-педагогическом сопровождении дошкольников
  

• 2 слайд

  Технология социализации ««Детский сад без обид»
   
  Агрессия
  Буллинг
  Отсутствие уважения
  Нетерпимость
  Конфликты
  ?
  

• 3 слайд

  Технология социализации ««Детский сад без обид»
   
  Суть технологии заключена в четырех ценностях:
  Забота
  Толерантность
  Честность
  Смелость
  Цель- привить детям вышеперечисленные ценности, научить осознанно осмыслять социальные ситуации, распознавать эмоции, сделать так чтоб дети не боялись делиться друг с другом, помогали и заботились друг о друге.
  
  

• 4 слайд

  Технология социализации ««Детский сад без обид»
   
  У каждого ребенка есть свой мишка, который играет ключевую роль, так как если некоторым детям сложно общаться и делиться с другими, то игрушка становится для малыша помощником и другом. Игрушка помогает переставать волноваться, когда он берет в руки мишку, он чувствует уверенность.
  Каждый мишка имеет свой характер, пол, свое имя и внешние данные, которые придумывают ему дети.
  В практике эстонских коллег, мишка лилового цвета. В нашей модификации методики, мы не привязывались к цветовой гамме, и мишки у нас белые. Есть и большой мишка, один на группу.
  Место где живут мишки оформляется также по разному. Мишки могут жить в кармашках, домиках, на дереве и даже в фиолетовом лесу.
  

• 5 слайд

  Технология социализации ««Детский сад без обид»
   
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Технология социализации ««Детский сад без обид»
   
  Примерная структура встречи:
  
  Приветствие
  Озвучивание правил поведения в кругу
  Упражнения направленные на решение коммуникативных проблем или проблем направленных на работу с обидой или агрессией
  Рефлексия и прощание
  

• 9 слайд

  Технология социализации ««Детский сад без обид»
   
  Мишка присутствует не только в общих беседах решающих нравственные проблемы, но и на рефлексивных и утренних кругах, детском совете, клубных часах, на различных мероприятиях в детском саду.
  

• 10 слайд

  Технология социализации ««Детский сад без обид»
   
  

• 11 слайд

  Технология социализации ««Детский сад без обид»
   
  

• 12 слайд

  Технология социализации ««Детский сад без обид»
   
  
  Примерные темы на детских советах с мишками:
  
  «Что я чувствую, если со мной не хотят делиться»
  «Что такое хорошо и что такое плохо»
  «Вежливые слова»
  «Что значит хороший друг»
  «Что делать если тебя обидели»
  
  

• 13 слайд

  Технология социализации ««Детский сад без обид»
   
  Вовлечены в деятельность технологии и родители.
  Они помогают детям одеть мишку, придумать имя, сделать мишек индивидуальными для своего ребенка. Мишку можно забрать домой и спланировать с ним совместное времяпровождение.
  А большой мишка ходит к детям в гости по очереди. После, каждая семья составляет совместный рассказ и фотоотчет о прошедших выходных с большим мишкой. Это может быть экскурсия, поход в театр, интересное занятие дома.
   
  

• 14 слайд

  Используя игры с мишками, проигрывая ситуации, обсуждая определенные вопросы, дети решают поставленную задачу или проблемную ситуацию. Дети учатся быть вежливыми, ищут конструктивные формы выхода из конфликтных ситуаций.
  Технология социализации ««Детский сад без обид»
   
  

• 15 слайд

  
  Технология "Persona Dolls"
  Уникальная технология направленная на воспитание в детях терпимости, развивающая эмпатию по отношению к другим ребятам. Дети учатся реагировать при помощи специальных кукол на несправедливое отношение к себе и к другим.
  Технология предполагает проведение систематических занятий с детьми с использованием кукол с индивидуальными особенностями: цвет кожи, цвет волос, физические ограничения и пр.
  Каждая кукла имеет личный профиль: имя, возраст, национальность, членов семьи, место проживания, каков ее дом, характер, что ей нравится, о чем она мечтает, что для нее трудно и т.д.
  

• 16 слайд

  
  Технология "Persona Dolls"
  Информация про куклу
  1.Имя: Алиса
  2.Возраст: 6 лет
  3.День рождения: 20 ноября
  4. Состав семьи:
  Папа: Лаврентий Павлович, инженер на заводе
  Мама: Ираида Федоровна, водитель трамвая
  Бабушка – Фаина Ивановна, пенсионерка
  Брат: Григорий, ученик 3 класса
  8.Любимые занятия: игра в шашки и рисование
  9.Характер: застенчивая, стеснительная, робкая
  10.Физическое здоровье: нарушение качества зрения
  _______________________________________________________
  Любимый праздник: …
  Что приносит радость: …
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  
  Технология "Persona Dolls"
  На занятии педагог знакомит детей с куклой, описывает ситуацию, которая с ней "произошла". Помогает детям сформулировать интересующие их вопросы относительно особенностей куклы или ситуации, в которую она попала, осознать и выразить эмоции с этим связанные, обсудить, как можно действовать в этой ситуации и пр. Занятия проходит в кругу, важным моментом является физический контакт с куклой в начале и конце занятия.
  

• 19 слайд

  Технология "Persona Dolls"
  

• 20 слайд

  Цели и задачи технологии:
  1. Воспитывать в детях терпимость к людям и эмпатию, в том числе к детям с ограниченными возможностями.
  2. Преодолеть и предотвращать конфликтные ситуации
  3. Познакомить детей с различными культурами с указанием их сходства и различия. Воспитывать в детях толерантность.
  4. Создать для детей среду, где они могут свободно выражать свои мысли и б конструктивно решать проблемные ситуации.
  
  Технология "Persona Dolls"
  

• 21 слайд

  
   
  Общение с куклой протекает так, что она сидит у психолога на руках и шепчет ему понарошку в ухо то, о чем хочет рассказать или спросить. Затем психолог пересказывает детям услышанное своим голосом. Далее начинается обсуждение проблемы. Дети решают что правильно и как лучше себя вести в сложившейся ситуации.
  Технология "Persona Dolls"
  

• 22 слайд

  
   
  Технология "Persona Dolls"
  Что чувствует Алиса?
  Что можно сказать детям, которые смеются над девочкой?
  Что можно сделать, чтобы изменить ситуацию?
  Алиса, 6 лет
  Проблема: Девочка носит очки. В последнее время она отказывается приходить в группу, потому что дети смеются над ней.
  

• 23 слайд

  Технология организации развивающего пространства в духе Реджио
  Реджио подход появился в Италии в городе Реджио-Эмилия после второй мировой войны.
  Суть Реджио - педагогики и одна из главных идей в том, что дети сами выбирают то, во что они будут играть и какие материалы будут использовать для игры в особо организованном для них пространстве. Деятельность детей проходит с использованием в игре, творчестве различных природных и бросовых материалов . С помощью множества материалов дети придумывают, творят, передают то, что они знают друг другу.
  

• 24 слайд

  Пространство в духе Реджио не только помогает исследованию и творчеству, но и развивает воображение ,фантазию, мелкую моторику, развивает сенсорные способности и помогает создать эмоциональный контакт когда это необходимо.
  Технология организации развивающего пространства в духе Реджио
  

• 25 слайд

   Технология организации развивающего пространства в духе Реджио
  
  В кабинете специалиста, в группе, выбирается место для хранения, расположения корзин, коробочек, баночек и место для рабочего пространства
  

• 26 слайд

   Технология организации развивающего пространства в духе Реджио
  
  Далее собирается материал для игры детей. Самое простое это различные разновидности материала для конструирования : спилы дерева, втулки от туалетной бумаги, проволока, кубики и многое другое.
  Большое место в Реджио –пространстве отводится для творческой мастерской
  (бумага, сыпучие материалы, мелки, ткань, пуговицы, перышки , камни, шишки и многое другое.)
  Материалы приглашающие к исследованию: бинокли, лупы, микроскоп, стекла.
  

• 27 слайд

   Технология организации развивающего пространства в духе Реджио
  
  Важно чтобы материалы были в доступе и зоне видимости детей. С материалами можно играть по разному. Их можно и нужно смешивать. Таким образом давая детям свободу творчества мы и развиваем в них воображение и фантазию. Раскладывая и смешивая различный материал дети развивают сенсорные способности, мелкую моторику, учатся классифицировать предметы по признакам. Данная технология является хорошим инструментом для создания эмоционального контакта педагога с ребенком и между детьми.
  

• 28 слайд

  Технология организации развивающего пространства в духе Реджио
  
  

• 29 слайд

  Технология организации развивающего пространства в духе Реджио
  
  

• 30 слайд

  Технология организации развивающего пространства в духе Реджио
  
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  Технология « Говорящие стены» является продолжением организации пространства в духе Реджио
  
  

• 33 слайд

  Групповая рефлексия - по кругу высказываемся одним предложением, используя начало фразы из рефлексивного экрана:
  
  Сегодня я узнал…
  Было интересно…
  Меня удивило…
  Я понял что…
  Я приобрел…
  
  Отвечаем на вопрос:
  
  На сколько эстонские технологии применимы в отечественных условиях?
  
  

• 34 слайд

  Спасибо за внимание!