Технология работы с одаренными детьми

Технология работы с одаренными детьми

(отдел изобразительного и декоративного творчества. Студия эстрадного искусства)

– 2008 –

Студия эстрадного искусства существует с 1990 года. Выбор такой формы целесообразен и актуален в раскрытии основных целей и задач: развитие художественных и творческих способностей детей, выявление ранней творческой одаренности, поддержки ее и развитии. Студия эстрадного искусства стала самостоятельным структурным подразделением, имеющим свою организацию образовательного процесса, который состоит из комплекса предметов (вокал, история музыки, вокальный ансамбль, сальфеджио, сценическое движение, фортепиано), скоординированных и взаимосвязанных. Они составляют единый комплекс развития художественных и творческих способностей, знаний, умений и навыков, рассчитанный на разные уровни обучения. Оценка качества творческих достижений студии представлена в виде экзаменов, в форме репетиций, концертов, конкурсов, панорамных занятий для родителей.

Выбранная форма студии  является преимущественным перед другими формами объединений, так как организует свою работу и отношения между учащимися и педагогом на признании любого индивидуального творчества, уникальности личности, незаменимость её другими, право на свободное самоопределение абсолютно каждого. Тем самым создается возможность для развития индивидуальных способностей каждого ребенка с различной степенью одаренности и подготовленности, что требует особых усилий педагога и коллектива в целом, для сохранения благоприятного психологического климата в совместной деятельности и развитии интеграции. Программа студии эстрадного искусства предусматривает совместную деятельность педагога и учащегося с обязательным обеспечением индивидуального и дифференцированного подхода. Программа студии эстрадного искусства по целевой направленности является развивающей и направлена на выявление и развитие музыкальной одаренности, индивидуальности, личной культуры, коммуникативных способностей ребёнка.

Единая программа студии эстрадного искусства – это совокупность адаптированных программ, отвечающих образовательным потребностям ребёнка, направленным на его самореализацию, достижение им определенного уровня образованности, гармоничного развития и личной адаптированности в социальной среде.

Срок реализации программы 7 лет. Построена она с учетом возрастных особенностей учащихся, так же учитывается уровень развития детей. Условно учащихся по возрасту можно разделить на несколько групп:

6 – 9 лет, 10 – 12 лет, 13 – 16 лет.

Конечный результат не замыкается на усвоении, накоплении информации, умении и навыков (например, игре на фортепиано, вокальных данных и танцевальных). Развитие личности, ее целостного становления – вот цель программы студии.

Учащиеся студии эстрадного искусства при поступлении проходят отбор с предварительным выявлением задатков и склонностей, соответствующих данному музыкальному направлению. В первые годы набор производился более качественно, так как был большой наплыв детей. Многие дети первого выпуска и последующих продолжили музыкальное образование в муз. уч. им. Серебрякова, педагогическом уч. №1 на муз. отделении, бывшем филиале Самарского института культуры. Это: Красавина Наташа, Берендеева Наташа, Филиппов Константин, Глеб Чернобровкин, Скворцова Татьяна, Ирина Ломакова, Наумова Анна, Артамонова Анна, Колесников Александр, Фатеева Стася, что составляет 25 % от общего количества семи выпусков (70 человек).

Со временем приоритеты изменились, что непременно сказалось на контингенте. Лишившись возможности выездных конкурсов, исчезла цель и стимул её достижения. Ведь не каждый родитель имеет средства, чтобы оплатить поездку в несколько тысяч. В конце 90-х годов ещё можно было попытаться найти спонсора для одаренного ребенка, но сейчас это проблемно.

Несколько раз педагоги вместе с детьми студии выезжали на совместный отдых (1993 год г. Тирасполь) и по обмену опытом (1991 г., 1992 г. г. Тверь, образцовый хор под управлением Медведовского).

Конкурсные достижения воспитанников студии:

§ Гран-при Открытого детского конкурса эстрадной песни «Маленькие звездочки» –  Фатеева Стася. 2005 г.

§ Международный фестиваль – конкурс детского и юношеского творчества «Музыкальная радуга» – лауреаты 1 степени дуэт Габриелян Ваге – Вострикова Ксения. 2005 г.

§ Международный благотворительный фонд «Наше будущее» в номинации «Эстрадный вокал» дипломанты 1 степени Габриелян Ваге, Вострикова Ксения. 2006 г.

§ Городской фестиваль молодежного творчества «Мы твои внуки, Победа»  – дипломант Колесников Александр. 2007 г.

§ Городской фестиваль поддержки и развития студенческого творчества «Студенческая весна на Волге»  – дипломант Колесников Александр. 2008 г.

Последние годы были сложными не только для педагогов студии эстрадного искусства, они связаны со сменой базы, что сильно сказалось на количестве учащихся: было потеряно много способных детей, которые просто не в состоянии ездить одни через весь город. Был произведен новый набор.

Большой урон качеству занятий был нанесен приказом о ликвидации индивидуальной постановочной работы с солистами. Номер состоит не только из чистого интонирования (что, конечно, очень важно), это постановка движений, связанных с текстом, это индивидуальная работа над раскрытием образа, работа с фонограммой, над фразировкой, артикуляцией, динамикой. Очень хочется, чтобы вопрос о постановочной работе все-таки разрешился.

Но, несмотря на все трудности, за эти годы найдены новые формы работы, что стало стимулом для педагогов и учащихся. На данном этапе солисты студии своё мастерство оттачивают, участвуя в разнообразных концертах: городские мероприятия, дворцовские, ведомственные (ГУВД, Обл. ГАИ), выездные концерты (летние лагеря, подшефные учреждения ГУВД). Несколько новые формы приобрели занятия по фортепиано: благодаря Администрации был приобретен электроинструмент CASIO, что дало детям возможность раскрыть свои творческий потенциал, ведь не все дети студии солисты, но теперь каждый учащийся может себя ощущать таковым, так как, играя под фонограмму, они «поют» пальцами. А умение слушать, слышать, воспроизводить помогают детям самореализоваться. Большое значение для студии имеет новая форма работы – сотрудничество с автором и композитором (таковым является Е.И. Крюков, член союза писателей, победитель областного конкурса композиторов). Совместное творчество выразилось в написании цикла детских песен (их больше десяти), и совместной записи фонограмм, гимнов городов области: Дубовка, Михайловка, Суровикино. Эти гимны официально приняты в районных Думах этих городов. Сотрудничество с автором продолжается, и мы надеемся на реализацию задуманных планов, что послужит стимулом в достижении общей цели: развитии и реализации творческих способностей детей с различными возможностями.

Подводя итог, нужно сказать, что у каждого ребёнка, пришедшего в студию разные способности, разные интеллектуальные и эмоциональные возможности. Для работы с одаренными детьми (солистами) используется форма индивидуальной работы (вокал, фортепиано), это и постановочная работа (в идеале), где присутствует два педагога – вокалист и хореограф – для работы над раскрытием образа, характера. Взаимодействие пения и танца воспитывает в ребёнке умение сконцентрироваться, донести до слушателя эмоционально-образное содержание произведения. Помимо индивидуальной работы, формы обучения включают репетиции, концертную деятельность. На занятиях процесс взаимодействия педагога и учащегося основан на личном контакте. Педагог направляет и контролирует деятельность учащегося. Индивидуальный подход позволяет приспособить методы, приемы, содержание к индивидуальным особенностям ребёнка. Для достижения положительного результата в процессе обучения используются разнообразные методы, но главными остаются два: метод наглядно-иллюстрированный (т.е. как надо сделать что-либо), словесное пояснение (каким образом этого достичь).

Для этого необходима работа педагогов в комплексе, что позволяет учащимся овладевать знаниями, формировать необходимые умения и навыки уже в ходе самого образовательного процесса.

Сейчас в студии занимается 3 группы детей по 10 – 12 человек.