Технология
современного урока – мотивационный этап.
Успешность
современного урока во многом зависит от личности учителя, его профессионализма,
современности использованных им методик, индивидуального подхода к обучающимся.
Доступная форма подачи учебного материала, создание ситуации успешности,
доброжелательная атмосфера на уроке - все это помогает учащимся лучше усваивать
предмет. Урок должен быть: актуальным и интересным, это мотивирует обучающихся
к получению знаний.
Задача учителя -
развивать познавательные способностей учащихся.
Поэтому
формированию учебной мотивации обучающихся должно уделяться особое внимание, т.
к. высокая учебная мотивация повышает эффективность урока.
Мотивация – это совокупность форм, методов и средств побуждения
учащихся к продуктивной познавательной деятельности, активному освоению
содержания образования. Таких методов, средств и форм работы существует
множество, и каждый учитель может их использовать исходя из тематики урока и
психологической картины класса.
Выделяют следующие методы мотивации:
1) эмоциональные
методы мотивации:
поощрение, учебно-познавательная игра, создание ярких наглядно-образных
представлений, создание ситуации успеха,
стимулирующее оценивание;
2) познавательные методы мотивации: создание проблемной ситуации,
опора на жизненный опыт, познавательный интерес, побуждение к поиску
альтернативных решений, выполнение творческих заданий, “мозговой
штурм”; .
3) социальные методы мотивации: заинтересованность в результатах коллективной
работы, взаимопроверка, создание ситуации взаимопомощи, побуждение подражать
сильной личности.
С целью формирования у обучающихся устойчивого познавательного интереса к
химии, я использую занимательные химические опыты. Перед
проведением опытов, ученики получают задание - установить условия и признаки
протекания реакций.
Приём «Черный
ящик».
а)Например тема:
«Оксиды» в 8 классе, форма - загадка.
Учитель предлагает
отгадать тему урока в «черном ящике»:
Их получают путем
горения,
Или сложных
веществ разложении.
В них два элемента
– один кислород.
Я отнесу к ним
известь и лед.
Выход на тему
урока, что же будем изучать исходя из загадки: состав и свойства оксидов,
нахождение в природе, применение.
Приём «Задачка»
Этот прием часто используется
на уроках в 10 классе - решение задачи на вывод формулы:
«Определить
формулу углеводорода, в котором массовая доля углерода равна 92,31 %.
Относительная плотность по водороду равна 13» .
Обучающиеся
находят формулу C2Н2 и выход на тему урока.
Приём «Мозговой
штурм».
Работая
в группе или в паре, учащийся зачастую получает гораздо больший заряд энергии,
уверенности в своих силах. Достоинство этого метода - большое количество идей в
единицу времени. Пример: урок на тему «Скорость реакции ». На слайде
представлены различные фотографии, например – горение спички, ржавая труба или
машина, картина и т.д.
Кроссворд.
Можно начать урок
с кроссворда, учащиеся должны отгадывать слова, в результате чего получат
ключевое слово, которое является темой урока. Этот прием хорошо использовать в
9 классе, когда ученики имеют уже необходимый запас знаний.
«Кот в мешке»
-Из-за этого
процесса повреждаются нефтепроводы, в реки и на грунт выливается нефть.
-в переводе с
латинского это понятие звучит как «разъедание»
- Эйфелева башня
неизлечимо больна, диагноз – тема нашего урока, и только постоянная
химиотерапия помогает бороться с этим смертельным недугом: Её красили 18 раз,
отчего её масса 9000 т каждый раз увеличивается на 70 т.
-это злейший враг
металлургии, до 20% производимого железа за год теряется,
виной процесс-……
выходим на тему урока «Коррозия металлов».
Шифровка
Используя только первые буквы русских
названий химических элементов, имеющих следующие порядковые номера, расшифруйте
фразу.
«Третий лишний»
Выстраиваем триады
из элементов, два металла и один неметалл. Неметаллы – фтор, хлор, бром, иод. И
ученики предлагают тему – галогены.
«Мяч»
(Опора на жизненный опыт)
Я использую игру в
мяч на уроках. Например, предлагается слово «водород» или «сера». Ученик,
который поймал мяч, должен сказать, что он знает про это вещество. Так собираем
банк знаний и дополняем новыми знаниями.
Таким образом,
мотивация - один из факторов успешного обучения учащихся на уроках.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.