СЛАЙД 1
У: Ребята, как вы
думаете, почему я назвала наш урок ВЕСЕННЯЯ ЭЛЕГИЯ?
В словаре дается
такое объяснение слову Элегия
Элегия-
лирический жанр, содержащий в стихотворной форме эмоциональный результат
раздумья над проблемами жизни.
Сегодня
на уроке мы попадем в картинную галерею. А помогать мне будут мои экскурсоводы.
Слайд 2
Давайте
послушаем Полину и тогда вы поймете, почему наш урок назван именно так.
Исаак Ильич Левитан родился в 1860 году. Художник
рано остался сиротой. Его детство было настолько тяжелым, что впоследствии он
старался никогда не вспоминать о нем. Когда Исаак Ильич учился в Московском
училище живописи, ваяния и зодчества, ему часто приходилось голодать. Он даже
ночевал в училище, так как не имел своего угла. Но, несмотря на все тяготы
жизни, Левитан был мягким и отзывчивым человеком. К своей творческой работе
относился очень строго. За 25 лет написал около тысячи картин, рисунков,
эскизов. Современники называли его мастером пейзажа состояний и настроений. Для
своих произведений он выбирал такие моменты, когда в природе происходили
изменения.
СЛАЙД 3,4
С особой силой привлекала к себе художника
могучая Волга. В Плёсе, красивейшем городке на высоком берегу Волги, Левитан
написал «Березовую рощу», «Золотой Плёс», «Золотую осень» и много других
превосходных картин, в которых открыл неброскую красоту мудрой, печальной и
могучей русской природы.
Много пейзажей написал автор в Тверской
области. Он жил в двух усадьбах, окруженных сиреневым садом и сосновым
бором.
Здесь завершилась мысль, рожденная еще на высоком волжском берегу, и была
написана картина «Над вечным покоем».
Посмотрите на самые известные картины Левитана:
Березовая роща, Золотая осень, Золотой Плес, Над вечным покоем. Художник очень
хорошо чувствовал жизнь природы, и очень тонко подмечал разные нюансы природных
изменений.
С природой одною он жизнью дышал,
Ручья разумел лепетанье,
И говор древесных листов понимал,
И чувствовал трав прозябанье.
Слайд 5
Исаак Ильич
Левитан часто гостил у своих друзей Турчаниновых в усадьбе «Горка». В своих
произведениях он любил изображать природу. Он был мастером пленэрной живописи.
Пленэр- открытый воздух.
И вот, в один
прекрасный мартовский весенний день ехал он в санях на лошадке по лесу.
Настроение было так себе, не пишется и здоровье пошаливало. В лесу тишина,
ничто не шелохнется. Слышно только, как полозья шуршат по снегу. Вдруг птица
закричала. Посмотрел Левитан на небо, солнце, верхушки деревьев. Да так и
замер! Красота то какая!
Прозрачная
мартовская лазурь окутывает все вокруг. Таким ясным воздух бывает только в
марте, таким голубым снег бывает тоже только в марте.
Левитан увидел,
как горкинская лошадь Дианка, впряженная в сани, остановилась у крыльца
большого дома. Его привлек этот мотив – дом, озаренный солнцем, голубые тени на
снегу, темный насторожившийся лес.
Вдруг ему страшно
захотелось писать, запечатлеть эти мгновения весны. Картина писалась быстро и
была закончена за несколько дней. Вот так и родился в 1895 году этот маленький
шедевр.
Слайд 6
Перед нами картина
Левитана «Март». Представьте, что у вас в руках лупа или подзорная труба.
Слайд 7
1. Посмотрите
в нее, наведите на разные объекты, предметы, которые вы видите. Назовите их, а
я запишу на доске: ВЕСНА, СНЕГ, ДОМ, ЛЕС, КРЫЛЬЦО, ДОРОГА, НЕБО, БЕРЕЗЫ,
СКВОРЕЧНИК
СЛАЙД
8
Ищем
связи между объектами. Подойдите к доске, обведите предметы кружочками и
соедините линиями. Объясните, почему соединили
-
Что один объект делает с другим
-Составьте
предложения с этими объектами с помощью глаголов.
-Запишите
предложения в черновик
У
вас получились простые предложения.
СЛАЙД 9
СИНОНИМЫ
Автор-
живописец, пейзажист, художник
Картина-
полотно, произведение, пейзаж
Создал-
написал, изобразил, нарисовал, запечатлел, представил, подметил
СЛАЙД 10
Украшаем словесное описание
У вас на столах
есть словари эпитетов
Украшаем словесное
описание. Добавьте в свои предложения прилагательные, сравнения, эпитеты.
Подбираем характеристики, свойства, признаки, эпитеты каждому объекту.
Обсуждаем,
формулируем каждое предложение.
Последовательно
передвигаемся от кружочка к кружочку.
Наводящие вопросы,
уточнения.
СНЕГ,
ДЕРЕВЬЯ, ЛОШАДЬ
Слайд 11
Вход
в картину. Закройте глаза.
Представьте,
что вы находитесь внутри картины. Походите, оглянитесь, рассмотрите, что видите
вокруг.
Прислушайтесь,
что слышите?
Дотроньтесь
до предметов рукой, какие они на ощупь.
Вдохните
запах, какой он?
Составьте
предложения:
-Я
слышу, как…
-Я
чувствую, как…
-Я
вижу, что…
Наполняем
картину жизнью.
СЛАЙД 12
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ
ТЕРМОМЕТР…… Что почувствовали?
Временная прямая
Что
было раньше, что будет, что было за час до этого изображения, что будет через 3
дня?
Выбираем
героя и представляем, что он делал раньше? Какие чувства у героя?
Установить
связи, убрать лишние подробности, сохранить интерес текста.
Отобрать
то, что подходит к картине.
Отметить
в каком месте текста будет уместна вставка этого эпизода.
СЛАЙД
13
Собираем текст.
ВСТУПЛЕНИЕ
(название картины, имя художника)
Жанр,
год написания, факт из жизни художника, из истории написания, где находится
картина.
ОСНОВНАЯ
ЧАСТЬ (цвет, настроение, о персонажах). От главного к частному, детализация.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
интересное умозаключение (похожи, различаются, повторы, обрамления, контрасты…-
для чего, общее впечатление)
ЧЕРНОВИК
Редактируем
содержание, объединяем предложения в логическую последовательность.
Избавляемся
от речевых ошибок: повторы- синонимы.
Абзац
не начинается с местоимения. Время не путаем. Проверяем грамотность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.