Тела земные и небесные"

Урок по теме: « Тела земные и небесные»

Тип урока: обобщение и систематизация.

Целевая установка: актуализировать и систематизировать знания первоклассников о небесных (космических) телах.

Основные понятия: земные тела, небесные (космические)тела.

Оборудование: учебник окружающий мир В.А.Самкова, рабочая тетрадь к учебнику, мультимедийная презентация, проектор.

Планируемые результаты	Элементы содержания урока
Предметные: указать различия между телами земными и небесными; характеризовать (выборочно) объекты Солнечной системы с использованием таблицы «Строение Солнечной системы»	- Обсуждение признаков, по которым тела природы можно классифицировать; - работа с учебником, с.32; -выполнение задания на с.33 учебника; -выполнение второго задания на с.22 и первого задания на с.23 рабочей тетради (как элемент повышения познавательного интереса к изучению данной темы)
Метапредметные УУД Регулятивные: понимать учебную задачу, выполнять действия по образцу и под руководством учителя; Познавательные: указывать различия между телами земными и небесными;	- выполнение первого задания на с.22 рабочей тетради; -выполнение второго задания на с.23 рабочей тетради; -работа с ключевыми словами, с.33 учебника; -обсуждение признаков, по которым тела природы можно разделить на группы; -выполнение второго и третьего задания на с.23 рабочей тетради; -выполнение задания рубрики «Уточни значение слова»; -участие в коллективном решении проблемных вопросов; Обсуждение вариантов выполнения второго и третьего заданий на с.23 рабочей тетради;
Личностные: стремление получить новые знания, самоорганизация и самодисциплина, развитие наблюдательности, умения слушать.	-выполнение задания рубрики «Внимание-сложный вопрос!» на с.33 учебника; -выполнение заданий на с.23 рабочей тетради.

Ход урока

1 этап урока. Актуализация опорных знаний

-Ребята, сегодня мы начинаем изучать новый раздел нашего учебника «Природа вокруг нас»Слайд 1.

-Давайте вспомним, что обозначает понятие  «окружающий мир»?

( Окружающий мир – это все, что находится вокруг человека, окружает его. Слайд 2)

- На какие две группы мы можем разделить все тела, которые нас окружают?

( Живая и неживая природа Слайд 3)

- Приведите примеры тел живой природы.

-Приведите примеры тел неживой природы.

-Я вам загадаю загадки, а вы определите, к какой группе они относятся.

1. Неизвестно, где живёт,

Налетит - деревья гнёт,

Засвистит – по речке дрожь,

Озорник, а не уймёшь.                                (Ветер)слайд 4

     2.Молоко над речкой плыло,

     Ничего не видно было. 

     Растворилось молоко,

     Стало видно далеко.                              (Туман)  слайд 4

3. Крашеное коромысло через речку повисло.     

                                                                          (Радуга) слайд 5

4. Заревел вол на сто гор, на тысячу городов. (Гром) слайд 5

5. Летит птица – орёл,

           Несёт в зубах огонь,

           Огневые стрелы пускает, Никто её не поймает.             

                                                                             (Молния) слайд 6

6. Летит орлица по синему небу,

      Крылья распластала,

      Солнышко застлала.      (Туча) слайд 6

7. Похож я с виду на горох,

     Где я пройду – переполох. (Град) слайд 7

8. Я – вода, да по воде же и плаваю. (Лёд) слайд 7

9. Одеяло бело, всё поле одело. (Снег) слайд 8

10.  Голубой ковёр всю Землю покрыл. (Небо) слайд 8

11. Крупно, дробно зачастил и всю землю напоил.                                                    (Дождь) слайд 9

12. То он - клин, то он - блин,

           Ночью на небе  один.                      (Месяц) слайд 9

13. Красная девушка по небу днём ходит.   (Солнце) слайд 10

14. Поле - не меряно,

     Овцы - не считаны,

  Пастух рогат.           (Небо, звёзды, месяц) слайд 10

2 этап урока. Сообщение темы и целей урока

На слайде появляются картинки  Солнце, Луна, звезды. Слайд 11

-Ребята, как вы думаете, что объединяет все эти тела? Как можно их назвать?

Солнце, Луна, звезды – это небесные или космические тела. Слайд 11

-А к какой группе вы отнесете нашу Землю? Слайд 12

Используя наводящие вопросы, подвести детей к выводу о том, что

Земля – это небесное тело, так как она находится в космическом пространстве. Слайд 12

3 этап урока. Физминутка

- Ребята, скажите, что вам известно о Луне и звездах?

Луна – естественный спутник Земли, она вращается вокруг нашей планеты не менее 4 миллиардов лет. Это каменный шар размером примерно вчетверо меньше Земли.

Луна

Земля и Луна удерживаются в равновесии на своих орбитах силами взаимной гравитации. Ученые считают, что Луна образовалась на раннем этапе развития Земли, когда с ней столкнулась блуждающая планета. Удар был столь грандиозным, что от незваной пришелицы не осталось ничего, кроме нескольких расплавленных кусков породы, отброшенных обратно в космос. Эти массы сблизились благодаря гравитации и образовали Луну.

-Что такое звезды?

Каждая звезда — это огромный светящийся газовый шар, как наше Солнце. Звезда светит потому, что выделяет колоссальное количество энергии. Эта энергия образуется в результате так называемых термоядерных реакций.

Многие из звезд гораздо больше Солнца. А наша Земля - пылинка по сравнению с Солнцем! Возьми футбольный мяч и представь себе, что это Солнце. Тогда наша Земля представится маленькой, как булавочная головка!

Почему же мы видим Солнце таким небольшим? Да потому, что оно очень далеко от нас. Почему звезды выглядят совсем крошечными? Вспомни, каким небольшим кажется нам наше огромное Солнце - всего лишь с футбольный мяч. Это потому, что оно очень далеко от нас. А звезды находятся гораздо-гораздо дальше!

Знаешь, что летит быстрее всего на свете? Луч света. Он может облететь вокруг всей Земли раньше, чем ты успеешь моргнуть глазом. Так вот, Солнце так далеко, что его луч летит до нас 8 минут. А лучи от других самых близких звезд летят к нам целых 4 года! Свет от самых дальних звезд летит к Земле миллионы лет! Теперь ты понимаешь, как далеки от нас звезды?

Но если звезды — это солнца, то почему они светят так слабо?

Ты, конечно, знаешь сказку про журавля и лисицу. Угощая журавля кашей, хитрая лисица размазала ее по тарелке. И сколько журавль ни стучал клювом, полакомиться ему так и не удалось.

А что было бы, если бы лиса размазала эту порцию каши не по тарелке, а по всему лесу? Тут уж не то что журавль — муха бы не пообедала!

Так получается и со светом далеких звезд. Чем дальше звезда, тем шире расходятся ее лучи. Как каша в сказке. Только размазываются они не по тарелке, а по всему небу. И доходит до нас крошечная порция этих лучей.

4 этап урока. Практическая работа.

-Сейчас мы с вами повторим все, что узнали на уроке.

-Откройте рабочие тетради на с.22 Закрасьте зеленым цветом кружочки, где изображены земные тела, а синим -небесные.

Задание 2. Помогите космическому кораблю долететь до своей планеты.

Задание 3. Расшифруй послание инопланетян. Результат запиши в пустые клеточки.

7 этап урока. Закрепление нового материала.

- Давайте подведем итог. О чем узнали на уроке?

-Какие тела называются земными?

-Какие тела называются небесными?

-Что такое луна?

8 этап урока. Рефлексия:

Учитель:    - что понравилось на уроке?

                    - какой информацией поделитесь со своими друзьями?

                    - о чём расскажете дома по теме урока?

Учитель: Если было все понятно и интересно – салют!

Если что-то не поняли – инопланетянин

Краткое описание документа:

Тип урока: обобщение и систематизация.

Целевая установка: актуализировать и систематизировать знания первоклассников о небесных (космических) телах.

Основные понятия: земные тела, небесные (космические)тела.

Оборудование: учебник окружающий мир В.А.Самкова, рабочая тетрадь к учебнику, мультимедийная презентация, проектор.