Тема: «Былина "Ильины три поездочки"»

Конспект урока «Литературное чтение»

4 класс

Тема: «Былина "Ильины три поездочки"».

По учебнику Л. Ф.Климановой, В.Г.Горецкого

"Литературное чтение" I часть УМК "Перспектива"

Тип урока: урок чтения и анализа художественного произведения.

Цель: познакомить обучающихся с былиной "Ильины Три поездочки".

Задачи:

Образовательные: формировать умение определять мотивы поступков литературного персонажа, видеть за поступками внутренние переживания.

Развивающие: развивать навык выразительного чтения, развивать связную речь при подготовке к творческому пересказу, расширять и обогащать читательский опыт обучающихся, способствовать созданию условий для развития речи, развития мышления.

Воспитательные: способствовать воспитанию культуры восприятия произведений искусства, художественной литературы, воспитывать чувство патриотизма.

Ожидаемые результаты:

Предметные: прочитают былину "Ильины три поездочки" в прозаическом варианте и отрывок былины в поэтическом; определят сходства и отличия поэтического и прозаического варианта былины; с помощью педагога определят мотивы поступка героя; подготовят творческий пересказ отрывка из былины.

Метапредметные:

·         регулятивные: формулируют и удерживают цель деятельности на уроке с помощью учителя; высказывают свое предположение.

·         познавательные: строят речевые высказывания; находят ответы на вопросы в тексте.

·         коммуникативные: высказывают свои мысли в устной форме, высказывают и обосновывают свою точку зрения; вступают в беседу; развивают умение слушать и понимать речь других.

Личностные: будут испытывать чувство гордости за свою Родину, её историю, народ; будут сопереживать герою былины, будут проявлять эмоциональную отзывчивость.

Оборудование:

·         для учителя: учебник "Литературное чтение" I часть, презентация, аудиозапись;

·         для обучающихся: свитки с отрывком из былины.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методическое обоснование
Организационный момент	Звучат гусли. - Здравствуйте, люди добрые. Сядьте на места да послушайте. Собрались мы с вами на беседу добрую и складную. Чтобы был у нас мир и согласие. А ещё хочу пожелать вам, чтобы участвовали вы в беседе и всё внимательно слушали. Всё, что услышите, может вам пригодиться.	Слушают учителя	Эмоциональный настрой на урок
Постановка учебной задачи	- Ребята, игру какого музыкального инструмента вы слышали? - Этот древнейший и самый, что ни на есть традиционный русский народный музыкальный инструмент.  - А как называют музыканта, играющего на гуслях? - С самых незапамятных времён русские гусляры славились своей чарующей игрой, покоряющей сердца и души всех, кто её слышал.  - Ребята, исполнение каких произведений сопровождала игра на гуслях? - В стародавние времена складывал народ былины. Их исполняли народные сказители под аккомпанемент старинного русского музыкального инструмента - гусли. - Что же такое былина? - Кто являются главными героями былин? - Каких богатырей вы знаете? - Слайд. Рассмотрите картину Виктора Михайловича Васнецова "Три богатыря". В центре картины изображён Илья Муромец. Добрыня решительно вынимающий меч из ножен с готовностью бросится в бой, защищая свою Родину. Алёша Попович по сравнению с товарищами молод и строен. - Что же мы будем делать сегодня на уроке? - Сегодня на уроке мы познакомимся с былиной "Ильины три поездочки" в двух вариантах: поэтическом и прозаическом. Слайд.	- Играли гусли. - Гусляр. - Гусли сопровождали исполнение былин. - Былина - особый вид древних русских народных песен исторического содержания. - Богатыри. - Добрыня Никитич, Алеша Попович, Илья Муромец. - Сегодня на уроке мы будем читать и анализировать былину.	Повторение ранее изученного, прогнозирование деятельности, формулировка задач урока
Подготовка к первичному восприятию	- О каком богатыре эта былина? - Что вы знаете про Илью Муромца?	- "Ильины три поездочки" - былина о Илье Муромце. - Илья Муромец – великий и славный воин, который обладал нечеловеческой силой, совершал огромное количество подвигов и участвовал в боях за свою прекрасную Родину.	Приемы: прогнозирование содержания текста по заголовку; беседа
Первичное восприятие и анализ	- Посмотрите на слайд, что вы видите? Слайд. - Что вы видите на картине? - Васнецов постарался сделать сюжет правдоподобным. Художник хотел убедить зрителей, что всё рассказанное в былинах происходило на самом деле, правда, в далёком прошлом. Художник в точности воссоздал облик витязя былинных времён. Пейзаж также показан с большой исторической точностью — дикая степь, усеянная валунами, которые притащил сюда последний ледник. Витязь одинок в бескрайней степи, и некому подсказать ему, какую из дорог выбрать. Под камнем лежат два черепа, человеческий и конский. Это — единственная подсказка. Если слишком долго выбирать, можно сложить голову прямо здесь, так и не ступив ни на одну из дорог. - У вас на партах лежат свитки. Откройте их. Прочитаем былину и найдем слова которые наиболее подходят к данной картине. Читает учитель. - Все ли слова в этом отрывке вам понятны? - ЗАСТАВА - это место въезда в город или выезда из него, в старину охраняемое стражей.  Слайд.РОССТАНЬ это перекресток или разветвление дорог.  ДОЗОР - наряд, назначаемый для охраны государственной границы на определенном направлении или для охраны определенных участков местности. - В какой форме написана былина? - Это часть былины ее начало. Какие строчки наиболее подходят к картине Васнецова "Витязь на распутье? - Давайте немного отдохнем. Все стали. ФИЗМИНУТКА Дружно встали – раз, два, три. Мы теперь богатыри. Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим, Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво. И налево надо тоже, Поглядеть из-под ладошек. И направо, и ещё Через левое плечо. Буквой Л расставим ноги, Точно в танце – руки в боки. Наклонились влево, вправо, Получается на славу. - Сейчас мы познакомимся с былиной "Ильины три поездочки", но уже в другой форме. - Давайте послушаем начало былины в исполнении мастера художественного слова. Найдите общие и отличительные черты в этих двух вариантах. - Все ли слова вам понятны?Слайд. Са́жень, - старорусская единица измерения расстояния. 3 сажени = 6,4 м Пядь - древнерусская мера длины, изначально равная расстоянию между концами растянутых пальцев руки — большого и указательного. 3 пяди = 53,34 см Слайд. Брод - неглубокое место в реке или ручье, по которому можно пересечь их. - В какой же форме написана былина? - Итак, что же общего в прослушанных отрывках? - А в чем же отличия? - Как вы думаете, какую дорогу выберет Илья Муромец? - Давайте узнаем. Учитель читает следующий абзац. - Как Илья Муромец рассуждает на перепутье у камня? - О каких чертах характера это говорит? - Сейчас самостоятельно прочитайте следующую часть былины до слов: " Он вернулся к белому камню, стер старую надпись, новую написал: "Ездил в правую дорожку – убит не был!"". - Назовите действующих лиц. - Все ли слова вам понятны? Седло черкасское - лучшее из всех лучших, седло настоящего богатыря, седло, равного которому нет нигде в мире. Попона - покрывало для лошадей, закрывающее спину, туловище. - Приготовьтесь читать по ролям. _______ читаешь слова автора, ________ - Илья Муромца, _________ - атамана разбойников. - Справились ли ребята с задачей? - Почему атаман рассердился на Илью Муромца? - Давайте продолжим чтение, самостоятельно прочитайте следующую часть до слов: " А потом вернулся Илья к белому камню, стер старую надпись, написал новую: "Прямо ездил – женатым не бывал". Приготовьтесь к чтению по ролям. - Назовите героев былины этой части. - Приготовьтесь читать по ролям. ________ читай слова автора, ________ - Илья Муромца, _________ - красавицы, __________ и _________ - слуг. - Ребята справились с заданием? - Ребята, как вы думаете, станет Илья Муромец богатым? Почему? - Давайте проверим. Прослушивание аудиозаписи. - Что такое полушечка? Посмотрите у себя в словарике. - Ну что, ребята, стал Илья Муромец богатым? - А мог бы он все себе оставить? Почему не оставил?	- Репродукцию картины В.М.Васнецова "Витязь на распутье" Ответы детей - Застава, росстань, дозор. - В поэтической, в стихотворной форме. - Наезжал на белый камень Илья. Прочитай вон, на камени Придорожном надписочка Четко-ясно повысечена: "Прямо ехать - убитому быть! Влево ехать - женатому быть" Вправо ехать - богатому быть! Все судьбой сие предписано!" Во глубоком раздумье Илья. Слушают аудиозапись (до слов "Призадумался Илья Муромец") - Сажень, пядь, брод. - В прозаической форме. - Главный герой - Илья Муромец, который подъехал к камню. - В прозаическом варианте дается больше описания, описывается Илья Муромец, его конь, природа, также говорится о том, что Илья был стар. Отличаются надписи на камне. Высказывают свое предположение. Слушают. - Он размышляет о том, что богатство ему не нужно, у него никого нет. Да и жениться ему поздно. - Смелый, решительный, не ищет никаких лазеек и обходных путей. Самостоятельно читают отрывок былины. - Автор, Илья Муромец, атаман разбойников. - Нет. Не понятны слова: седло черкасское, попона. Чтение по ролям. Дети высказывают свое мнение о результате чтения по ролям. - Потому что он сначала сказал, что у него нечего взять, а потом оказалось, что у него и конь самый лучший, и седло черкасское. Самостоятельно читают отрывок былины. - Автор, Илья Муромец, красавица-королевична, слуги. Чтение по ролям. Дети высказывают свое мнение о результате чтения по ролям. - Нет, не станет Илья богатым. На третьей дороге опять что-то случится. Слушают аудиозапись. - Полушечка - самая мелкая монета, полденьги. - Нет, он отдал все деньги на строительство церквей и нуждающимся людям. Илья Муромец честный, справедливый.	Приемы: рассмотрение репродукции картины вопрос, направленный на восприятие; чтение учителем; прослушивание аудиозаписи чтения мастером художественного слова; комбинированное чтение. Умение находить в тексте ответ на заданный вопрос; умение высказывать отношение к героям; выражать свои эмоции
Вторичный синтез	- Почему былина называется "Ильины три поездочки"? - Какой момент в былине вам показался наиболее захватывающий? - У вас на партах лежат листочки. Работая в парах, выберите те слова, которые имеют отношение к Илье Муромцу. Карточка. Храбрый, трусливый, черствый, обидчивый, скромный, вежливый, добрый, ласковый, отважный, великодушный, мужественный, сильный, боязливый, смелый, жадный, щедрый, грубый, бескромпомиссный. - Илья Муромец стал воплощением идеала  мужественного, честного, преданного Родине, народу человека. Его не страшат  несметные силы врага, не страшит даже сама смерть!  - Илья Муромец – единственный герой русского эпоса, причисленный к лику святых. В православных календарях 1 января отмечается как «память преподобного нашего Ильи Муромца, в  двенадцатом веке бывшего». Более того, существует одно из самых неопровержимых доказательств реальности Ильи Муромца - его гробница в знаменитой Антониевой пещере Киево- Печерского монастыря, находящаяся рядом с гробницами первого русского летописца Нестора, первого русского иконописца Алимпия и многих других вполне реальных исторических деятелей  Киевской Руси.	- Потому что в былине Илья Муромец отправляется в путь 3 раза. Ответы детей. Работая в парах подчеркивают слова: храбрый, вежливый, отважный, великодушный, мужественный, сильный, смелый, щедры.	Приемы: характеристика героя. Умение работать в парах; умение слушать
Информация о Д/з	- Дома перечитайте былину "Ильины три поездочки" и подготовить пересказ одной из частей от лица Ильи Муромца.	(Записывают домашнее задание в дневник)
Итог урока, рефлексия	- С каким жанром работали сегодня на уроке? - Что особенно вам запомнилось? - Каждый урок нас чему-нибудь учит. Чему научил вас этот урок? - Посмотрите на доску. Продолжите одно из предложений. Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, что.. Я приобрёл… Теперь я могу.. Меня удивило…	- Жанр былина. - Былина "Ильины три поездочки», учит быть мужественным, справедливым, не боится трудностей, а с честью и достоинством проходить все испытания, которые посылает судьба.	Умение делать вывод; умение слушать