Конспект
занятия по активизации глагольного словаря в средней группе «На осенней
полянке»
Цель. Активизировать
глагольный словарь. Учить согласовывать глагол с существительным в роде и
числе. Развивать память, логическое мышление, мелкую моторику рук.
Материал.
Нарисованная дверь с замком. Скамейка. Вырезанные из цветной бумаги листья
деревьев разных пород. Лист ватмана с изображением дуба, клена, березы с 1-2
листьями на ветках. Изображение солнца, прикрепленное к палочке. Корзина с
капустой, морковью. Игрушечные заяц и птица. Осенний лист. Мяч. Цветные
фломастеры, трафарет или шаблон для изображения листа дерева (дуба, клена или
березы); лист дерева, вырезанный из белой бумаги на каждого ребенка.
Ход занятия
Занятие проводится с подгруппой детей (5
человек). В групповую комнату входит воспитатель в костюме Осени.
Осень.
Здравствуйте, дети! Я - Осень. Предлагаю отправиться ко мне в гости на осеннюю
полянку. Согласны? (Да.) Итак, в путь!
Подводит детей к нарисованной двери с замком.
Делает вид, что ищет ключ.
- Я, кажется, потеряла ключ от замка!
Помогите, пожалуйста, отпереть дверь.
Проводится пальчиковая игра «Замок». Дети
выполняют движения вместе с воспитателем.
На двери висит замок,
Кто открыть его бы смог?
Потянули, покрутили, постучали
И...открыли! (Открывает дверь.)
- Спасибо вам за помощь. Проходите,
пожалуйста. Вот мы и на осенней полянке. (На полу лежит лист ватмана с
изображением деревьев; он весь покрыт вырезанными из цветной бумаги листьями.)
- Кто знает стихотворение об осени?
Дети читают стихотворения по желанию.
- Молодцы! Я тоже хочу рассказать
стихотворение.
По лесным тропинкам
Ходит-бродит осень.
Сколько свежих шишек у зеленых сосен!
И листок с березы золотистой пчелкой
Вьется и летает над колючей елкой.
- Что делает осень в этом стихотворении?
(Ходит-бродит.) А что делает листок? (Вьется, летает.)
- Посмотрите, здесь, на полянке, много
листьев. Давайте присядем на скамейку и внимательно посмотрим на них. С каких
деревьев эти листья? (Ответы детей.) Давайте превратимся в ветерок и подуем на
листья.
Дети дуют сначала тихо, потом чуть сильнее,
затем сильно. Постепенно сдувают листья с ватмана.
Осень.
Оказывается, здесь лежит незаконченная картина! Давайте ее закончим. Я буду
говорить слова-действия, а вы их изобразите. Итак, желтеет, падает, кружится,
летит, вьется, ложится... Что это? (Лист.)
Дети, сидя или лежа на полу, при помощи
трафаретов (или шаблонов) рисуют листья в движении. Воспитатель подходит к
каждому ребенку и спрашивает: Что делает твой листочек? По окончании работы
задает вопрос: Что делают красивые листья на осенней картине? Дети по очереди
называют глаголы.
Осень. Сейчас я снова
назову слова-действия, а вы догадаетесь, к чему они относятся. Капает, льет,
идет, моросит, барабанит, стучит. (Дождь.) Правильно. Нарисуйте его. (Дети
выполняют задание.)
- Вот вы и закончили осеннюю картину. А теперь
присаживайтесь на скамейку. (Достает изображение солнца.) Даже солнышко вышло
из-за туч, увидев вашу красивую картину!
- Вы много рисовали, и глаза у вас устали.
Закройте их и попробуйте носом нарисовать солнышко.
Дети носом в воздухе рисуют круг, лучи вокруг
круга.
Откройте глаза. Они отдохнули!
Осень. Хорошее
время года - осень. В огороде поспевают овощи. Давайте их соберем.
Проводится физкультминутка. Дети выполняют
движения в соответствии со словами, которые произносит воспитатель.
Мы картошку накопали,
Огурцы с гряды сорвали,
Выдернули всю морковку,
Срезали капусту ловко,
И в корзине от земли
Вам подарок принесли.
Воспитатель выставляет корзину с капустой и
морковью.
- Здесь в корзинке и морковка, и капуста. Кто
из зверей их очень любит? (Зайчик.) Вот он, зайчик! (Выставляет на скамейку
игрушку.) Он спрашивает, что вы знаете о том, что он умеет делать.
Проводится игра «Кто что делает?»: дети стоят
в кругу, передают друг другу мяч и говорят слова-действия, относящиеся к зайцу:
скачет, петляет, линяет, убегает, грызет и т.д. Затем в игру вводятся
игрушечная птица и осенний лист. Дети отвечают на вопрос: «Что она (он) может
(умеет) делать?»
Осень. Вот и
пришло время прощаться. Я хочу подарить вам на память осенние листья. (Достает
листья, вырезанные из белой бумаги.) Ой, дождь смыл с них краски. Что же
делать? (Снова их раскрасить.) Правильно, вот вечером вы этим и займетесь. А
потом украсьте разноцветными листьями групповую комнату.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.