|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
1.
Организационный момент:
|
|
-
Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжим постигать тайны прекрасного,
чарующего и интересного.
|
|
|
2.
Актуализация знаний об имени существительном.
|
|
Обратите
внимание на доску и попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока? (
слайд1)
|
Тема нашего
урока « Части речи»
|
|
Каждая группа
может сейчас себе купить любую часть речи за знания о той или иной части
речи.
За каждый
правильный ответ группа получает фишку, у кого будет больше фишек и не
останется вариантов ответов, та группа и покупает себе выставленную на
аукцион часть речи.
|
|
|
Итак, первая
часть речи – имя существительное»
Что вы о нем
знаете?
|
ü Изменяется по
числам;
ü Изменяется по падежам;
ü Обозначает
предмет;
ü Отвечает на
вопросы кто? что?;
ü Не изменяется
по родам;
ü В предложении
может быть выражено как главным членом предложения, так и второстепенным;
ü Собственные,
нарицательные;
ü Одушевленные,
неодушевленные;
ü И т. д.
|
|
3.Работа
в группе
|
|
Группа,
которая приобрела себе имя существительное, получает конверт, в котором
находятся слова этой части речи.
Ваша задача
выбрать только те слова, которые показывают, что мы сможем сегодня
развивать на уроке?
|
Мышление,
внимание орфографическую зоркость, воображение.
|
|
2.
Актуализация знаний об имени прилагательном.
|
|
Следующая
часть речи: Имя прилагательное.
Что вы знаете
об этой части речи?
|
ü Обозначает
признак предмета;
ü изменяются по
родам, числам, падежам;
ü прилагательные
согласуются с существительными в роде, числе и падеже;
ü в предложении
прилагательные обычно бывают определениями;
ü Имеют краткую
форму прилагательного;
И.т.д.
|
|
3.Работа
в группе
|
|
Из слов в
конверте выберите те, которые характеризуют: воспитанию каких навыком мы
будем содействовать сегодня на уроке?
|
Коллективных,
уважительных, заинтерисаванных.
|
|
2.
Актуализация знаний о глаголе.
|
|
Давайте теперь
вспомним, что мы знаем о глаголе?
|
ü Обозначает
действия;
ü В предложении
глагол обычно является сказуемым;
ü Отвечает на
вопросы: что делать? Что сделать?
ü В предложении
глагол чаще выражен сказуемым;
ü Имеет
спряжение;
ü Есть слова
исключения;
ü Есть
разноспрягаемые лова;
И т.д.
|
|
3.Работа
в группе
|
|
Выберите из конверта
среди слов глаголов те, которые показываю действия формирование умений на
уроке?
|
Распознавать,
различать, видеть части речи.
|
|
2.
Актуализация знаний о местоимении.
|
|
И последняя
часть речи, о которой мы сейчас вспомним это местоимение.
|
ü употребляемая вместо
имени
существительного, прилагательного;
ü изменяется по
лицам;
ü склоняется по
падежам;
ü Способность
изменяться по числам и родам….
|
|
3.Работа
в группе
|
|
Выберите из
слов в местоимений только те местоимения, которые можно применить
относительно сегодняшнего урока.
|
Мы, все, вместе.
|
|
4.
Постановка цели урока.
|
|
А теперь
прикрепите на доску слова , которые вы выбрали из конвертов.
|
Учащиеся
прикрепляют слова на доску
|
|
Ребята
посмотрите на доску и попробуйте сказать, что мы только что сделали?
|
Поставили цель
урока.
|
|
5.
Закрепление и повторение материала
|
|
Сейчас у
каждой группы есть своя часть речи.
Рассмотрите
внимательно репродукцию картины Бориса Кустодиева « Зима».( слайд2)
Запишите слова
которые можно применить, чтобы описать эту картину. Сложность этого задания
в том, что каждая группа записывает только слова своей части речи.
|
Учащиеся
записываю слова своей части речи:
Существительные
– существительные
Прилагательные
– прилагательные
Глаголы –
глаголы
Местоимения-
местоимения.
|
|
6.Определение
проблемной ситуации.
|
|
Ребята теперь
попробуйте составить из слов, которые вы записали составить текст.
|
Не получается
составить текст только из слов одной части речи.
|
|
7.Введение
нового понятия.
|
|
Таким образом,
можно сделать вывод: каждая часть речи обладает своими признаками и
различиями, поэтому эти части речи называют САМОСТОЯТЕЛЬНЫМИ.
( слайд 3)
|
|
|
5.
Закрепление и повторение материала
|
|
У вас на
партах лежат карточки с изображение смайликов . Выберите изображение того
смайлика, который покажет вашу работу на данном этапе урока.
Теперь
разверните карточку и посмотрите какая цифра стоит внутри этой карточки.
Те, у кого на
карточке цифра 1 сейчас пойдут в первую группу;
У кого цифра 2
– во ворую группу;
У кого цифра 3
– пойдут в 3 группу;
У кого цифра 4
пойдут в 4 группу;
В каждой
группе осталось по 2 учащихся. Которые не пошли в другие группы вы будете у
себя принимать гостей, задача гостей записать слова той части речи, которая
является приобретением этой группы.
|
Учащиеся
показывают смайлики с тем настроение, которое соответствует их работе и
ожиданиям от урока.
Записываю
слова других частей речи.
|
|
Вернитесь,
пожалуйста в свои группы.
Теперь у вас в
каждой группе есть слова всех частей речи. Попробуйте составить теперь
текст.
|
Снова не
получается составить текст.
Не хватает
слов и еще не хватает предлогов и союзов.
|
|
8.Введение
нового понятия.
|
|
Обратите
внимание, если мы сказали что существительное. Прилагательное, глагол и
местоимение это самостоятельные части речи, то как можно назвать предлоги,
союзы, частицы.
|
СЛУЖЕБНЫЕ
части речи
|
|
9.
Закрепление материала.
|
|
Вспомнив все,
что мы сказали про части речи. Составьте текст, по картине используя все части
речи (можно добавить свои слова), заголовком которого будет «Зима».
|
Учащиеся
составляют в группах текст.
|
|
10.Чтение
текста.
|
|
|
Каждая группа
зачитывает свой текст.
|
|
11.
Рефлексия.
|
|
Таким образов
подведем итог: используя знания о частях речи мы можем составить
разнообразный текст к одной и той же картине, что говорит о многообразии
слов в русском языке и богатой фантазии и творческом подходе учеников.
Что нового вы
узнали?
Покажите
смайлик, который охарактеризует ваши ожидания от урока, на сколько вам было
интересно и познавательно.
|
Учащиеся могут
сами сделать вывод.
Что есть
самостоятельные и служебные части речи.
Самостоятельные
части речи – это имя существительное, имя прилагательное, глагол,
местоимение.
Служебные
части речи – предлоги.
|
|
Ребята, а
теперь я вам предлагаю показать каждому из вас уровень личного участия на
уроке: закрасьте смайлик тем цветом, который покажет ваше настроение и вашу
работу на уроке.
|
Получились
яркие, разные, веселые смайлики, что говорит о том , что всем было
интересно и познавательно.
|
|
Спасибо
за урок. Урок окончен.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.