Тема: Потребности человека. 8 класс

Тема: Потребности человека. 8 класс

 Цель урока:

1. Познакомить учащихся с классификацией потребностей.

2.Способствовать усвоению учащимися основных понятий темы

Задачи:

·         Развивать умение работать в группе, с документами, сравнивать, оценивать, использовать знания, полученные на уроках обществознания.

·         Развивать умение анализировать .

Развивать умение выражать свою точку зрения, обосновывать ответ, создавать высказывания в устном виде.

·         Способствовать воспитанию в себе потребностей высшего порядка, духовные потребности.

Оборудование:

1.     Учебник.

2.Раздаточный материал.

Основные понятия: потребность, удовлетворение потребности, иерархическая теория потребностей.       

Предполагаемый результат:

1.     Знание учащимися классификации потребностей.

2.     Умение учащихся распознавать и правильно употреблять в различных контекстах основные понятия по теме: потребность, удовлетворение потребности, иерархическая теория потребностей.

3.     Умение работать в группе, с документами.

4.     Умение выделять главную мысль и делать выводы по изучаемому социальному явлению, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции.

Ход урока

1.Организационный момент

2.Проверка домашнего задания

- На прошлом уроке мы с вами познакомились с такими понятиями как личность, индивид, человек. Говорили о влиянии социальной среды на развитие личности.

- Предлагаю вспомнить основные моменты прошлого урока

1. Ответьте на вопрос: Можно ли поставить знак равенства между понятиями «личность», «человек», «индивид »? Обоснуйте свой ответ.

2.Модель Фрейда(инд.раб.)

 -А теперь рассмотрим понятие «личность» с разных сторон, записывая его обязательные и необязательные характеристики, примеры и антипримеры.

-Зачитывают ответы

3.Формулирование темы урока

- Одним из компонентов понятия человек – это то, что человек имеет свои желания, стремления, хотения, то есть Потребности.

 Сегодня  мы с вами  рассмотрим  проблемный вопрос -  Могут ли влиять разнообразные виды потребностей в  формирование личности?

4. Работа с новым материалом

- Ребята, перед вами лежат чистые листочки, составьте список своих  желаний за прошедшую неделю. Запишите все, что вы хотели, чего вам не хватало, в чем испытывали нужду.

- Что же такое потребность?

(Надобность, нужда в чём-нибудь, требующая удовлетворения.)

запись в тетради Потребность - это состояние живого существа, выражающее его зависимость от того, что составляет условия его существования.

- Состояние нужды в чем-то вызывает дискомфорт, наступает ощущение неудовлетворенности. Чтобы снять данное ощущение необходимо предпринять определенные действия, чтобы удовлетворить потребности. Нужда ---Дискомфорт---Активность деятельность ----

Удовлетворение потребности

- Используя список своих потребностей, разделите их на группы, и попробуйте назвать.  

- Ребята, мы видим, что потребностей у каждого человека достаточно много и они довольно разные.

              А теперь я вас познакомлю с   классификацией  потребностей американского психолога Абрахама  Маслоу, который первым создал иерархическую теорию потребностей. (СООБЩЕНИЕ о Маслоу) Сразу заметим, что в этой иерархии потребности располагаются в восходящем порядке, от низших, биологических, к высшим – духовным.

             Итак, исходя из пирамиды потребностей человека, мы видим, что два вида потребностей низшего порядка являются первичными, врожденными.

-Задание.  Возвращаемся к списку ваших потребностей. Напротив каждой потребности обозначьте ее вид.

Физиологические потребности – это потребности человека в пище, дыхании, жилище, движениях, отдыхе, предохранение себя от неблагоприятных воздействий климата  (жары, холода, дождя и так далее).

Потребности в безопасности выражают стремление сохранить и защитить свою жизнь, обезопасить себя, родных и свое жилище от стихийных бедствий. Сюда же можно отнести физическую безопасность – потребность в хорошем здоровье, безопасность на улицах, отсутствие войн и конфликтов.

Так же сюда относится и экономическая безопасность – потребность в работе, желание иметь постоянный заработок.

             Остальные виды потребностей относятся к вторичным, приобретенным.

Социальные потребности свидетельствуют о том, что человек – существо социальное, коллективное и вне группы жить не может. Мы желаем дружить, любить, общаться, заботиться о других людях, помогать близким. Социальные потребности указывают на стремление человека не выделяться, быть как все, быть равным другим.

Престижные потребности, напротив, показывают, что человеку присуще свойство выделяться чем-либо, обгонять других, обращать на себя внимание, желание получить более высокий статус, престиж, признание. Данные потребности называют еще эгоистическими, они ориентированы на самого себя.

Духовные потребности – это стремление выразить через творческую активность все, на что способен человек, то есть самореализоваться. Духовные потребности многообразны и очень важны для человека.

- Проанализируйте результаты, которые у вас получились. Каких потребностей у вас больше? Какие потребности отсутствуют?

- Мы можем говорить о том, что низшие потребности присущи всем людям в равной степени, а вот высшие – в неодинаковой.

             Духовная потребность – высший уровень в иерархии потребностей, это, по существу, есть потребность индивида стать личностью. Высшие потребности вносят больший вклад в формирование личности, чем низшие.

             Побудительной силой обладают именно неудовлетворенные потребности. Пока человек голоден, он будет предпринимать попытки удовлетворить данную потребность.

Отрицательно сказывается на формирование личности подавление потребностей любого уровня.

             Таким образом, чем выше находится в пирамиде Маслоу потребность, тем сложнее ее удовлетворить. Самыми неподатливыми являются духовные потребности. Удовлетворить их – значит обрести смысл жизни, предпочесть добро злу, относится к людям так, как вы хотели бы, чтобы люди относились к вам.

5.Закрепление изученного материала

1.  Практическая работа (парами)

2. Определите, верны ли следующие суждения.(карточки с заданиями   ОГЭ)

3. Составьте синквейн по теме.

Потребность
Низшая, высшая
Побуждает, способствует, формирует
Самая неподатливая – духовная потребность
Личность

6.Домашнее задание:  § 6, стр. 50-51, вопросы и задания

7. Итог урока

-       О чем мы с вами сегодня говорили на уроке?

-       Какие бывают потребности?

-       Кто является автором иерархической теории потребностей?

-        Может ли жить человек, не испытывая ни в чем, потребности?

-Могут ли влиять разнообразные виды потребностей в формирование личности?

Дополнительный материал

Вспомните сказку А.С. Пушкина «сказка о рыбаке и рыбке»

            Старик жил со своею старухой у моря в ветхой избушке, и ничего у них не было, кроме старого корыта. Однажды старик поймал золотую рыбку, которая могла выполнять любое желание. Сначала старуха попросила у рыбки новое корыто, потом – избу. Затем ей захотелось стать столбовой дворянкой, потом – царицей. И наконец – владычицей морской и хозяйкой золотой рыбки. Последнее желание старухи рыбка не выполнила, наоборот, она отняла у старухи все полученное.

- Перечислите, какие виды потребностей возникли у старухи?

- Перечислите, какие потребности не возникли.

- Какие выводы можно сделать из сюжета сказки?