Тема: «Строение клетки. Приготовление микропрепарата чешуи кожицы лука».

Урок лабораторной работы.

Основная дидактическая цель: формирование у учащихся экспериментальных умений, развитие и воспитание графических, вычислительных навыков и умений /вычислительная обработка, использование чертёжных, измерительных, вычислительных инструментов и приборов/.

Структура практикумов и лабораторных работ.

1.Сообщение темы, цели и задач урока.

2.Актуализация опорных знаний, умений учащихся.

3.Мотивация учебной деятельности учащихся.

4.Ознакомление учащихся с инструкцией к работе /последовательная деятельность ученика/.

5.Подбор необходимых дидактических материалов, средств обучения и оборудования.

6.Выполнение работы под руководством учителя.

7.Составление отчёта о работе.

8.Обсуждение и теоретическая интерпретация полученных результатов работы.

Технологическая карта урока биологии в 5 классе  по теме

Тема: «Строение клетки. Приготовление микропрепарата чешуи кожицы лука».

1. Тема урока: Строение клетки

Цель и задачи для ученика (планируемые результаты соответствуют требованиям к результатам освоения ООП)	Цель и задачи для учителя (соответствуют требованиям к результатам освоения ООП)	Формируемые на уроке УУД
Цель  познакомится со строением растительной и животной клеткой	Цель: сформировать представление о строении и многообразии клеток	Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные	Личностные
Задачи: - на знание: назвать строение клетки	Задачи: - образовательные (предметные):   -  формирование навыков выполнения учебного исследования через изучение строения клетки	1. поиск информации, самостоятельная работа;	1. сопоставлять материал который был ранее изучен и который, с еще не изучен;	1. умение работать в парах;	1. умение установления связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом.
- на понимание: дать характеристику основным частям клетки		2. умение работать с оборудованием	2. предполагать результат, который должен быть получен в конце работы	2. проявление инициативы в поиске ответов на поставленные вопросы перед обучающимся;	2. побуждение к деятельности;
- на применение: умение работать с готовыми микропрепаратами				3. умение грамотно и точно отвечать на поставленные задачи, владеть монологической и диалогической формами речи.	3. нравственно - эстетическая ориентация.
- на анализ:	- развивающие (метапредметные): научиться работать с лабораторным оборудованием,  Развитие умения обобщать полученные результаты проведенных экспериментов, информационно - коммуникативных компетенций
- на синтез:
- на оценку:
	- воспитательные (личностные):бережное отношение к лабораторным инструментам, формирование представлений о единстве живых организмов на основе знаний об их клеточном строении.

3. Время урока: 45 минут

4. Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

5. Вид урока: Урок-лабораторная работа

6. Компонент содержания образования: урок решение практических, проектных задач

7. Термины: световые микроскопы, пинцеты, луковица, предметные стекла, цифровой микроскоп, документ-камера, ноутбук, проектор.

8. План урока

Этапы урока	Время	Методы обучения	Средства обучения
Актуализация опорных знаний	– 3 мин	Рассказ - вступление
Мотивация учебной деятельности учащихся	– 6 мин.	беседа
Выполнение лабораторной работы	– 20 мин.	Самостоятельная работа обучающихся	Микроскоп, временные препараты, методичка с пояснениями выполнения работы, лабораторное оборудование
Обсуждение и теоретическая интерпретация полученных результатов работы	– 7-8 мин.	Объяснение	Рисунки, схемы, иллюстрации.
Домашнее задание	- 3 минуты		Экран монитора, на котором представлено домашнее задание.
Подведение итогов урока	- 3 мин	Беседа

9. Ход урока

Этап урока	Формируемые на этапе урока УУД	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ	- обнаруживает и формулирует проблему вместе с учителем	Приветствие. Что мы знаем о клетках? Кто впервые увидел клетку? Можно ли увидеть клетки невооружённым взглядом? Какое оборудование необходимо для рассмотрения строения клетки? Можно ли рассмотреть живые клетки под световым микроскопом? Из чего лучше приготовить микропрепарат? Какие компоненты клетки можно увидеть под микроскопом? Какие компоненты содержатся во всех клетках? (ядро, цитоплазма, оболочка) Что нам необходимо для того, чтобы увидеть эти клетки? (микроскоп, объект для исследования) Каким должен быть объект, чтобы его можно было рассматривать под световым микроскопом? Обязательно делать тонкий срез или мы можем найти что-то достаточно тонкое? Что такое микропрепарат?	Устно. Фронтально отвечает на вопросы
II. Мотивация учебной деятельности учащихся	- формулирует цели и задачи с помощью учителя - аргументирует свою точку зрения - планирует предстоящую деятельность с помощью учителя	Главный вопрос урока Как разглядеть большой мир маленькой клетки? 1.      Для того чтобы рассмотреть строение клетки, необходимо воспользоваться микроскопом. 2.      Необходимо приготовить микропрепарат. 1.      Просто поместить тело под микроскоп. 2.      Обязательно сделать тонкий срез, а потом поместить его под микроскоп. Что нужно сделать, чтобы подтвердить или опровергнуть наши предположения?	Устно. Фронтально Фронтально Фронтально
III. ВЫПОЛНЕНИЕ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ	- аргументирует свою точку зрения - выполняет лабораторную работу по инструкции - применяет знания о строении микроскопа; - выполняет учебную задачу в сотрудничестве; - обозначает на рисунке органоиды клетки - зарисовывает строение клетки - дает объективную оценку собственной деятельности; - делает выводы по проделанной работе;	Исследовательский метод Проблема: Как рассмотреть основные компоненты клетки? 1.      Для того чтобы рассмотреть строение клетки, необходимо воспользоваться микроскопом. 2.      Необходимо приготовить микропрепарат. Факты: Выполнение лабораторной работы «Строение клеток кожицы чешуи лука» 1.      Салфеткой протрите предметное стекло. 2.      На предметное стекло пипеткой капните 1-2 капли слабого раствора йода. 3.      Снимите кусочек кожицы с внутренней стороны сочной чешуи лука. 4.      Поместите кожицу в каплю раствора йода, расправьте и накройте покровным стеклом. 5.      Подготовьте микроскоп к работе. 6.      Рассмотрите препарат под микроскопом при малом увеличении. 7.      Зарисуйте группу клеток. 8.      Рассмотрите отдельную клетку при большом увеличении, найдите её основные части. 9.      Зарисуйте отдельную клетку. Сравнение полученного результата с образцом на экране. Вывод: Мы рассматривали кожицу чешуи лука: - кожица чешуи лука состоит из клеток; - клетки можно рассмотреть под световым микроскопом; - под световым микроскопом можно рассмотреть основные компоненты клетки: ядро, оболочку, цитоплазму; - для рассмотрения органоидов клетки необходимы микроскопы с большим увеличением.	Фронтально В парах по алгоритму в рабочей тетради Самопроверка Фронтально
IV. Обсуждение и теоретическая интерпретация полученных результатов работы	- формулирует основное положение клеточной теории - называет основные органоиды клетки	1. Сохранение результатов работы. (можно с помощью фотоаппарата) Поместить свой микропрепарат на предметный столик микроскопа, добиться четкого изображения, сделать снимок.	Индивидуально Взаимопроверка
V.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ		Экран монитора, на котором представлено домашнее задание.	Записывает Д/З
VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА	- даёт объективную оценку собственной деятельности	- Что нового узнали на уроке? - Чему научились? - Что особенно понравилось на уроке? Почему? - Что вызвало наибольшую трудность? Почему?	Фронтально