Тема урока: Друг в беде не бросит. Поэтический родник

Литературное чтение  4 класс

Тема урока: Друг в беде не бросит. Поэтический родник

В. Высоцкий. Песня о друге

А. Дуйсенбиев. Однажды у речки

М. Пляцковский. Дружба

Цель: знакомство со стихами поэтов о дружбе; уме­ние формулировать основную идею стихотворения - что хотел сказать автор?

Планируемые результаты (задачи урока):

предмет­ные: понимание и осмысление содержания стихов, уме­ние прокомментировать основную идею стихотворения;

личностные: понимание значения дружбы в жизни чело­века, умение дружить;

системно-деятельностные: обуче­ние умению выразительного чтения, работы со стихотвор­ным текстом, нахождение слов, выражающих основную мысль в произведении, умение работать в коллективе; учить проявлять внимание к мнению других, произво­дить языковой анализ текста.

Ход урока

1.      Организационно-мотивационный момент. Ролик про дружбу.

- Как вы думаете чему будет посвящен наш урок?

- Что такое  «Дружба»

 Работа  в группах :

Ассоциация  слова  «Дружба»

Защита работ.

 - Что нам предлагают словари  

Словарь Ожикова

ДРУЖБА, -ы, ж. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Давнишняя д. Д. одноклассников. Не в службу, а в дружбу (не по обязанности, а из дружеского расположения; разг.). || прил. дружеский, -ая, -ое.

Толковый словарь Ушакова

Дружба — дружбы, мн. нет, ж. Близкие приятельские отношения, тесное знакомство вследствие привязанности и расположения. Долголетняя дружба. Сделай мне это по дружбе. водить дружбу........

Толковый словарь Кузнецова

Дружба — -ы; ж.

2.      Отношения, основанные на взаимной привязанности, доверии, духовной близости, общности интересов и т.п. Многолетняя, старая, давняя д. Крепкая, прочная, верная...

Работа по учебнику

- Тема дружбы и взаимоотношений часто встречается в произведениях  писателей . - Сегодня мы познакомимся с стихотворениями таких поэтов как : Высоцкий Владимир Семенович « Песня о друге» , Дуйсенбиев Ануарбек Таженович  « Однажды у речки»  , Пляцковский Михаил Спартакович «Дружба»

Для 1 группы  стихотворение  Высоцкого В.С.

2 группа стихотворение Пляцковский  М.С.

3 группа стихотворение Дуйсенбиев А.Т.

_ Ребята  в группах вы читаете стихотворения, после прочтения вы выбираете самого лучшего для  выразительного чтения всему классу.

 Выразительно читают стихотворение.

- Скажите какая основная мысль у каждого стихотворения?

Круги  Венна

 

Творческая работа  « Друг – это …»  

- Давайте вместе подумаем , кто такой друг.

- Какого человека мы можем назвать другом?  (Слайд « Друг – это тот …..)

- Теперь я хочу вам предложить « Правила дружбы»  ( Слайд)

Рефлексия:

-Встаньте те кому было легко и интересно.   

- Было трудно , но интересно

VI. Заключительное слово

- Впереди у вас длинная дорога жизни. Пусть на вашем жизненном пути встречаются хорошие, благородные люди, которые станут вашими друзьями.

А теперь встаньте в круг, возьмитесь за руки - это руки друга. Положите руки на плечи. Это плечо друга, на которое можно опереться в трудный момент.

. Спасибо!

- И в конце нашего урока я хочу  предложить исполнить песню

Композитор (музыка)Борис Савельев

Автор слов (текста)Михаил Пляцковский « Настоящий друг»  

3.                  Задание на дом: выучить (по выбору), стихотворе­ние о дружбе.

Краткое описание документа:

Литературное чтение 4 класс

Тема урока: Друг в беде не бросит. Поэтический родник

В. Высоцкий. Песня о друге

А. Дуйсенбиев. Однажды у речки

М. Пляцковский. Дружба

Цель: знакомство со стихами поэтов о дружбе; уме­ние формулировать основную идею стихотворения - что хотел сказать автор?

Планируемые результаты (задачи урока):

предмет­ные: понимание и осмысление содержания стихов, уме­ние прокомментировать основную идею стихотворения;

личностные: понимание значения дружбы в жизни чело­века, умение дружить;

системно-деятельностные: обуче­ние умению выразительного чтения, работы со стихотвор­ным текстом, нахождение слов, выражающих основную мысль в произведении, умение работать в коллективе; учить проявлять внимание к мнению других, произво­дить языковой анализ текста.