Инфоурок Другое КонспектыТема урока: Характерные минералы и горные породы Крыма, своего района. Минералы-эндемики.

Тема урока: Характерные минералы и горные породы Крыма, своего района. Минералы-эндемики.

Скачать материал

Тема урока: Характерные минералы и горные породы Крыма, своего района. Минералы-эндемики.

Цель: узнать, что такое минералы и горные породы, научиться различать горные пород по происхождению, делить их на группы, понимать их значение для жизни людей

Предметные результаты:

знать, что такое «минералы», «магматические», «осадочные», «метаморфические» горные породы;

называть наиболее распространённые горные породы, слагающие земную кору;

понимать особенности происхождения горных пород;

уметь определять и классифицировать горные породы;

определять мероприятия по рациональному использованию природных ресурсов.

Метапредметные результаты:

принимать и сохранять цели урока;

обучаться приёмам работы с атласом;

продолжать работу с печатной тетрадью;

использовать карты для получения информации;

выявление причинно-следственных связей в природных явлениях;

работать с различными видами географических источников.

Личностные результаты:

прививать чувство любви к родному краю;

осознавать личностную ответственность за состояние природы вокруг себя;

проявлять интерес к изучению предмета и получению научных знаний о своей Родине;

способствовать экологическому и эстетическому воспитанию.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

  1. Какие формы рельефа занимают большую часть Крыма горы или равнины.

  2. Наивысшая точка Крымского полуострова – гора.

  3. Запишите последовательно формы рельефа с  запада на восток.

  4. Запишите из каких трех гряд состоят Крымские горы?

  5. Разделите утверждение на две группы и запишите в две строчки:

  1. Высшая точка Крымских гор находится в Главной гряде.

  2. Южные склоны Крымских гор - пологие, а северные – крутые.

  3. Высшая точка Крымских гор- г. Роман-Кош.

  4. Крымские горы по высоте относятся к средним.

  5. Крымские горы – сейсмически опасный район Крыма.

  6. Вершины крымских гор - острые пики из снеговой шапкой.

  7. Горы находятся на востоке полуострова.

  8. В Крымских горах есть пещеры, каньоны, ущелья.

  9. Северо-Крымская низменность находится в центре полуострова.

  10. Крымские горы находятся на юге полуострова.

  11. Керченское холмогорье- горы в Крыму.

  12. Высота г. Роман-Кош- 1545 м.

  13. Формирование Крымских гор продолжается до настоящего времени.

  14. Выветривание – это разрушение горных пород с помощью ветра.

  15. Тарханкутская возвышенность находится на юге Крымского полуострова.

  1. Расположите последовательно формы рельефа с  севера на юг:

  2. Назовите равнины Крымского полуострова:…………………………..

  3. Какие формы рельефа вы пересечете, если будете ехать автомобилем из Джанкоя в Керчь.

  4. Допиши слово:

Тарханкутская………….Керченский……………..Крымский……………….Роман-…………………...

Северо-Крымская……… Крымские……..…… - Петри, Центрально-Крымская……..

2. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.


- Почему самый древний период истории человечества назвали каменным веком? (Люди изготавливали орудия труда из камня. Делали ножи, копья, стрелы, наконечники. Их использовали для охоты и обработки добычи).


- Мы с вами ходим по земной коре. А задумывались ли вы, что находится у нас под ногами?

Земная поверхность состоит из особых горных пород, большинство из которых твердые. Речную и морскую гальку, песок, глину, известняк, торф, каменный уголь, каменную соль, гранит, базальт, мрамор и многие другие природные тела ученые назвали горными породами.

3. Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.

Рассказ учителя.

Горные породы – это вещества, которые слагают земную кору. Они состоят из одного или нескольких минералов.

Минералы – это природное тело, однородное по своему составу и свойствам состоящие из одного вещества.

Минералы – состоят из одинаковых молекул, связанных друг с другом. Если минерал раскрошить, растереть в порошок – измениться только размер его крупинок, но каждая маленькая крупинка все равно сохранит все свойства данного вещества. Например, соль как ее не измельчай, а она все равно останется солью

- Чем минерал отличаются от горных пород?

- Горные породы состоят из минералов. Это сочетание нескольких минералов или скопление одного в большом количестве.

В состав горной породы гранита входит три минерала: кварц, слюда, полевой шпат, а нагромождение минерала кальцита в большом количестве образует горную породу – известняк.

Обсуждение.

- Кто может назвать самый драгоценный минерал на Земле? (Вода)

- Угадайте, о каком минерале идет речь: открыт человеком около 5 тысяч лет тому назад. Считается самым твёрдым из всех открытых в природе камней. На него не оказывают воздействия агрессивные природные вещества. Поэтому древние греки назвали его адамасом, что означает «несокрушимый». (Алмаз)

Рас сказ учителя.

- Настоящей минеральной жемчужиной называют древний вулкан Кара-Даг, который находится на юго-восточном побережье Крыма (в районе Коктебеля, Феодосия).

На территории Кара-Дага добывают драгоценные и полудрагоценные камни: яшму, агаты, сердолик, который является самым известными популярным ювелирным камнем Крыма, аметисты, горный хрусталь. Но их так мало, что запасы этих камней не подсчитывают и промышленную добычу не ведут.

Игра «Верю - Не верю».

Нужно отвечать да или нет.

  1. Верите ли вы, что вода - это горная порода (нет, минерал);

  2. Верите ли вы, что минеральной жемчужиной Крыма является Керченский полуостров ( Кара-Даг);

  1. Верите ли вы, что горные породы состоят из минералов (да);

  2. Верите ли вы, что алмаз очень мягкий минерал. (нет)

  3. Верите ли вы, что на Кара-Даге есть около 50 минералов. (да)

Рассказ учителя.

- Все горные породы по происхождению делят на три группы: магматические, метаморфические и осадочные.

Магматические горные породы образуются при застывании магмы мантии, поднимающейся из глубин Земли.

Если излитие магмы происходит в глубине, то такие горные породы называются глубинные, их остывание происходит медленно, и образуются крупнокристаллические породы, например, гранит. Если происходит излитие на поверхность, то такие горные породы называются излившиеся, их остывание происходит быстро и кристаллы образуются мелкие, при очень быстро и кристаллы вообще не образуются и возникают некристаллические горные породы (пемза, обсидиан).

Осадочные горные породы - горные породы образуются в результате осаждения. (мелкий гравий, а мелкий гравий – в песок и глину, каменная соль, торф, известняк, мел, каменный уголь).

- Как вы считаете, почему эта группа имеет такое название?

Например глина и песок. Они образовались в результате разрушения горных пород. Главная причина таких разрушений – изменение температуры в течение суток.

- Вспомните, как называется этот процесс?

На примере каменного угля рассмотрим происхождение осадочных органических горных пород.

Миллионы лет назад во влажных, заболоченных джунглях росли гигантские папоротники.

Когда эти гигантские деревья погибали, они падали на дно водоемов или во влажную заболоченную кучку, их заносило илом и песком, погребенные на большой глубине, без доступа к воздуху под сильным давлением воды они спрессовывались и постепенно превращались в пласты каменного угля.

Прародители известняка – мельчайшие морские существа – имели известковые скелеты, панцири, были защищены ракушками. Умирая, они оставляли на дне морей огромные белые пласты, которые за миллионы лет превратились в известняк.

Торф состоит из остатков полусгнивших растений. Образуется торф на болотах из болотного мха – сфагнума – и других растений. Отмирая, растения скапливаются на болотах. Из-за обилия воды в почвах болот очень мало воздуха, и поэтому растения до конца не сгнивают, из их остатков и образуется торф.

Известняк, торф и каменный уголь называют осадочными горными породами. Все эти водные породы образовались на дне водоемов, куда оседали погибшие животные и растения. Огромная масса воды давила на останки живых организмов, как тяжелый пресс, и постепенно осадки на дне водоемов превращались в осадочные горные породы. Большая часть земной поверхности покрыта слоем самых различных осадочных горных пород.

Проблемный вопрос.

- Почему на территории Крыма наиболее распространены осадочные горные породы.

Рассказ учителя.

Метаморфические горные породы образуются изменения осадочных и магматических горных пород под воздействием высоких температур и давления в глубинах Земли. Они чаще всего твердые и состоят из кристаллов.

Так, из гранита образуется гнейс, из известняка – мрамор, из каменного угля – алмаз.

4. Первичная проверка понимания усвоенного, первичное закрепление усвоенного.

Размышление.

- А какие горные породы можно увидеть, гуляя по окрестностям города или села?

Можно увидеть речную гальку, песок, глину, большой валун, кусочек торфа или каменного угля.

Заполнение таблицы.

Задание: распределить предложенные горные породы в соответствии с происхождением в 3 колонки:

магматические                         осадочные                             метаморфические

Горные породы: гнейс, мрамор, известняки, глинистые сланцы, мел, песчаник, каменный уголь, торф, поваренная соль, каменная соль, глина, песок, галька, пемза, щебень, гранит.

5. Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания.

Беседа.

- Как вы думаете, почему горные породы такие разные?

- Как вы думаете, от чего будут зависеть состав и свойства горных пород?

Свойства горных пород определяются составом и свойствами минералов, из которых они состоят и зависят, прежде всего, от того, где и в каких условиях они образовались.

Игра «Пять предложений»

- С помощью пяти предложений сформулируйте главное по теме сегодняшнего урока .

Домашнее задание

1. Составить кроссворд,  используя минералы и горные породы

2.Творческое задание на дом:

Вы дома можете произвести опыт по выращиванию кристаллов из простого минерала - поваренной соли. Используя посуду приготовьте 250-300 мл насыщенного при нагревании 50°С раствора соли. Если раствор содержит видимые примеси, профильтруйте его в широкогорлый сосуд (в качестве фильтра можно использовать марлю или бинт). Возьмите тонкую капроновую нить и привяжите к середине палочки. Палочку положите на отверстие сосуда, а свободный конец нити опустите в раствор почти до дна сосуда. Через 2-3 дня осмотрите нить и снимите с нее все кристаллики, кроме одного - самого крупного и правильной формы.

Раствор вновь нагрейте до растворения всех выпавших кристаллов (если необходимо, добавьте к раствору новую порцию соли) и повторно погрузите в него нить с кристаллом. Операцию повторяют до получения крупных кристаллов. Выращенные кристаллы лучше хранить в прозрачных закрытых сосудах. Результаты наблюдений сфотографировать.


4

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Тема урока: Характерные минералы и горные породы Крыма, своего района. Минералы-эндемики.

Цель:узнать, что такое минералы и горные породы,научиться различать горные пород по происхождению, делить их на группы, понимать их значение для жизни людей

Предметные результаты:

знать, что такое «минералы», «магматические», «осадочные», «метаморфические» горные породы;

называть наиболее распространённые горные породы, слагающие земную кору;

понимать особенности происхождения горных пород;

уметь определять и классифицировать горные породы;

определять мероприятия по рациональному использованию природных ресурсов.

Метапредметные результаты:

принимать и сохранять цели урока;

обучаться приёмам работы с атласом;

продолжать работу с печатной тетрадью;

использовать карты для получения информации;

выявление причинно-следственных связей в природных явлениях;

работать с различными видами географических источников.

Личностные результаты:

прививать чувство любви к родному краю;

осознавать личностную ответственность за состояние природы вокруг себя;

проявлять интерес к изучению предмета и получению научных знаний о своей Родине;

способствовать экологическому и эстетическому воспитанию.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 876 911 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.10.2020 207
    • DOCX 29.9 кбайт
    • 7 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Киреева Татьяна Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Киреева Татьяна Игоревна
    Киреева Татьяна Игоревна
    • На сайте: 3 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 100829
    • Всего материалов: 102

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой