Тема урока: «Образование слов при помощи суффиксов»

Тема урока: «Образование слов при помощи суффиксов»

Цели и задачи урока: Образовательная – познакомить детей с новыми суффиксами, учить навыкам словообразования при помощи суффиксов, закрепить знания о правописании суффиксов, обогащать словарь детей. Воспитательная – воспитывать умение работать в группе, умение красиво и правильно оформить и передавать свои мысли. Развивающая – развивать слуховое внимание, логическое мышление, речь ребенка.

Тип урока: Комбинированный.

Оборудование: учебники русского языка, записи на доске, карточки, предметные и сюжетные картинки, схема обозначения суффиксов.

Ход занятия

1 Организационный момент

-Здравствуйте, ребята!

-Прежде чем сесть за парту, ответьте мне на вопрос: «Какая у нас сейчас пора года, какой месяц, какое число?».

-А сейчас дети, давайте станем в кружок, возьмемся за руки почувствуем тепло друг друга, друг дружке улыбнемся и настроимся хорошо заниматься. Садитесь на свои места

1.Закрепление материала предыдущего занятия.

-Прочитайте слова(запись на доске) и найдите в каждой группе общую часть, с помощью которой эти слова образованы.

-лес, лесок, лесник;

-кот, котик, кошачий, кошечка, котенок;

-лист, листовой, листочек.

2. Сформулировать тему занятия и записать её на доске.

2.Основная часть

1.Знакомство с правописанием и значением суффиксов _онок-, -ёнок-

-Назовите изображенных животных. Запишите названия их детенышей. Картинки: медведь, заяц, лось, белка, ёж.

-Рассмотрите детенышей животных и запишите их названия. Выделите суффиксы, с помощью которых образованы эти слова. От каких слов образованы слова-названия детёнышей животных?

Картинки: поросенок, теленок, ягненок, козленок, жеребенок.

-Назовите и запишите названия детенышей животных и птиц, которые образованы при помощи суффиксов –онок-, -ёнок-.

2 Дифференциация суффиксов -ик-, -ищ-, -ин-.

-Волшебные суффиксы –ик-, -ищ-, -ин- умеют превращать маленькие предметы в большие и наоборот. Поиграйте с волшебными суффиксами: превратите предметы для гнома в маленькие, а для великана в большие. Запишите названия предметов в две колонки.

Рука-…        Нога-…        Дом-…

Стол-…        Нос-…         Усы-…

3 Знакомство с суффиксами -чик-, -ок-.

-Рассмотрите пару суффиксов и подумайте: кому можно дать ЧЕМОДАНЧИК, а кому КУЗОВОК? Почему? (на доске  выставляются картинки, изображающие ЧЕМОДАНЧИК и КУЗОВОК, а также  суффиксы –чик-, -ок-).

Карточки со словами: суп, зуб, груз, кон, дуб, гриб, угол, зуб, лес.

-Назовите слово, от которого вы образовали несколько новых слов. Чем отличаются эти слова? Объясните значения слов.

4 Физкультминутка

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт. (Наклоны влево-вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью, (Приседания.)

Стрелки движутся по кругу. Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

Вот и кончилась игра,

Нам за парты сесть пора. (Дети садятся за парты.)  

5 Работа на уровне словосочетания

-Придумай и запиши (запись на доске) словосочетания так, чтобы использовать слова из каждого столбика. Слова:  вкусный,  маленький, мягкий, хороший,  румяный, кислый,  супчик,  дубок,  диванчик, мальчик,  пирожок,  лимончик.

6 Обогащение словаря профессий.

Знакомство с суффиксами –ор-, -тель-.

-Посмотрите на мельницы. Какие суффиксы записаны на крыше каждой из них? Послушайте описание профессий людей и отгадайте их. Впишите название профессий в клеточки, расположенные на крыльях мельницы и назовите суффиксы, при помощи которого образовалось данное слово.

Мельница -ОР-

1.Человек, который работает на радио…диктор.

2. Он в школе самый главный…директор.

3. Он продает и проверяет билеты в транспорте…кондуктор.

Мельница -ТЕЛЬ-

1.Он работает в школе…учитель.

2. Он пишет рассказы, сказки…писатель.

3.Он спасает людей…спасатель.

4. Он строит дома…строитель.

7. Знакомство с суффиксами –онк-, -никк-, -ниц-.

–Посмотрите на картинки. Назовите предметы посуды, в которых хранятся или подаются на стол эти продукты. Запишите названия этих предметов, выделите суффиксы, с помощью которых они образованы. Картинки: соль, хлеб, сахар, молоко, сухари, конфеты.

3 Итог занятия, рефлексия.

На доску вывешиваются схемы с суффиксами.

-Ребята, вам понравилось занятие? Что нового вы сегодня узнали на занятии? Назовите суффиксы, о которых вы узнали на занятии. Что они обозначают? Для чего нужны? Кто все понял на занятии, поднимает зеленый кружок, кто что-то не усвоил или есть вопросы, тот поднимает красный кружок.

    -Занятие закончено. Молодцы ребята.